自主管理角度下的高中学生管理研究

自主管理角度下的高中学生管理研究〔〕:

摘要：高中阶段的教育是高等教育以及中级教育重要的衔接点，为了满足当前时代对复合型人才的要求，在高中阶段的管理中，教师应逐渐转变思路，让学生实现自主管理。教师就高中生自主管理的意义、自主管理中存在的缺乏以及自主管理的方法进展重点研究。

关键词：高中生；自主管理；综合素质

高中教育的管理效果对开展学生的综合素质具有重要的意义【1】。强化学生的素质教育，重视学生的自主管理显得至关重要。自主管理提倡的是学生自主动手、勤于动手，有利于学生变得更加成熟。下面从自主管理的角度分析高中生应如何进展自主管理。

一、高中生自主管理的意义

高中生的管理工作是一项特别复杂的社会问题，假设高中阶段学生管理工作缺失，会对课堂纪律产生严重的影响，课堂教育得不到保证，那么学生学习的效率就不会高。对高中生进展管理，主要就是为了给学生创立一个良好的课堂气氛，让学生集中注意力，投入到学习中。好的课堂纪律以及和谐的课堂气氛会对学生的学习产生直接的影响。为此，教师应主动承当相应的责任，学校也应完善自身的管理制度，如此才能促进学生学习效率的提升【2】。从自主管理的角度去分析，创新管理方法是现代化学生管理的有效途径。

二、高中生自主管理过程中存在的缺乏

〔一〕班级自主管理制度不完善

完善的班级管理制度会起到约束与标准学生行为的作用。现如今，我国教育不断深化改革，但是大局部学校并没有制定出完善的自主管理制度，且时效性与约束力不强，因此学生很难严格按照相关的制度标准自身的行为【3】。再加上教师自身对自主管理的认识缺乏，因此在详细工作中仅仅停留在外表，这些都对完善自主管理制度以及工作目的产生直接的影响。

〔二〕教师班级管理理念比拟落后

教师的管理理念会直接影响整个班级的自主管理效果。就目前的现状来看，局部教师的班级管理理念主要存在两个极端，一是班主任认为学生学习压力大，只要搞好学习就行。同时，自认为班主任班级管理经历丰富，一切都应由班主任做主。班主任不放心学生自主管理，也会让学生的自主管理意识逐渐弱化，使得学生过于依赖班主任，长期下去不利于学生开展。另一个是班主任夸大了学生自主管理的效用，认为学生能自己管理好自己，并不需要班主任的辅助，从而听之任之，使管理进入消极状态。

〔三〕高中生参与自主管理的意识不强

就目前的班级管理现状来看，参与到班级自主管理之中的学生很少，尤其是高三学生的参与率更低。究其原因，主要是学生受到宏大升学压力的影响。很多学生并不愿意将时间花费在竞选班干部以及管理班级上，这也与应试教育有着直接的联络。

三、高中生自主管理的创新方法

〔一〕事务承包制度

班主任应尽可能地将班级的日常事务细分为小的任务，同时将其承包到班级每一个成员身上，且承包的周期为一学期或者是一年，假设中途情况有变可以适当调整。教师也可以将班级每一项公共设施的日常维护以及清洁、学生行为举止监视、课堂纪律等工作细化给每一位学生，将监视权交给学生，让学生自主执行。

〔二〕学分管理制度

顾名思义，学分管理制度主要指运用学分制的思想，以学分的方式综合地评价学生在班级管理活动中的参与度、表现、自主学习等，同时根据每一项的实际情况给学生一定的学分，并以这个学分作为衡量学生在校表现的标准【4】。实行了这一制度，教师也能在学生进入高中阶段时给所有学生统一的分数，并根据学生的实际情况适当地加减分数，到期末时参考学生的分数给出下一学期的原始分数。这样，也能以这个学分去评价学生三年的学习情况，并作为优秀学生代表以及三好学生的评价根据。

〔三〕主辅班委制度

教师可以在班级中选出两组成员，一组作为主班委，另一组作为辅班委。主班委主要负责的是班级的事务，上任前后都要做相应的报告；辅班委主要是起到监视的作用。在班会课上，主辅班委都应指出近阶段班级中存在的问题，而主班委主要是就目前存在的问题提出相应的改良意见等。

总之，高中阶段的管理工作内容非常广泛，且又是一项烦琐的任务，为此教师要把握好整体的细节，尽可能关注每一位学生，如此才能确保班级管理工作的质量与效率。

参考文献：

【1】许红霞.自主管理角度下的高中学生管理方法创新[J].成才之路，2022〔1〕：92.

【2】郑彦星.自主管理角度下的高中学生管理研究[J].课程教育研究，2022〔13〕：184.

【3】肖华明.新课标下如何加强高中学生"自主管理才能";的培养[J].时代教