部编版五年级下册语文课件跳水(完美版)

17跳水五年级语文RJ版·下册17跳水五年级语文RJ版·下册1一、新课引入跳水是中国体育运动项目的强项之一，但是在俄国作家列夫﹒托尔斯泰的笔下，跳水却有着完全不同的意义。一、新课引入跳水是中国体育运动项目的强项之一，但是在2思考：课文讲了一件什么事？从记叙文的六要素（时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果）回答。故事发生在轮船上，由于猴子的挑逗，孩子追猴子，猴子把孩子引到了桅杆顶端，孩子陷入困境。船长在危急时刻，沉着、冷静，命令孩子跳入水中，孩子得救。二、新课讲解思考：课文讲了一件什么事？从记叙文的六要素（时间、地点、人物3默读课文，一是要看得快，从一眼看一个字一个词，变为一眼看一句或者几句；二是要想得快，脑子跟着眼睛的扫视迅速思考，弄清楚看到的文字说的是什么，理清课文层次。阅读指导二、新课讲解默读课文，一是要看得快，从一眼看一个字一个词，变为一眼看一句4第一层（1～2自然段）由于水手们拿猴子取乐，这只猴子放肆起来，它摘走了孩子的帽子，很快地爬上了桅杆。

第三层（5～6自然段）在万分危急的关头，船长沉着镇静，果断地命令孩子跳入水中，孩子得救。第二层（3～4自然段）由于猴子的挑逗，孩子追猴子，孩子被引到桅杆顶端，陷入绝境。理清层次二、新课讲解第一层（1～2自然段）由于水手们拿猴子取乐，这只猴子放肆起来5阅读文章第1段，思考：这段写了什么内容？从哪些地方看出猴子非常放肆？猴子为什么会放肆起来？课堂互动二、新课讲解阅读文章第1段，思考：这段写了什么内容？从哪些地方看出猴子非6

这一天风平浪静，水手们都在甲板上。进行环境描写，为下文“跳水”做铺垫。故事起因二、新课讲解这一天风平浪静，水手们都在甲板上。进行环境描写，为下7一只猴子在人群里钻来钻去，模仿人的动作，惹得大家哈哈大笑。它显然知道大家拿它取乐，因而更加放肆起来。水手拿猴子取乐，猴子更加放肆。二、新课讲解一只猴子在人群里钻来钻去，模仿人的动作，惹得大家哈哈大笑。它8

水手们在拿猴子取乐，这和孩子又有什么关系呢？阅读有关段落，画出重要语句。故事经过二、新课讲解水手们在拿猴子取乐，这和孩子又有什么关系呢？阅读有关9猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己的头上，很快地爬上了桅杆。突发状况，让人意想不到。很快地迅速、敏捷二、新课讲解猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己的头上，很快10水手们又大笑起来，只有那个孩子哭笑不得，眼巴巴地望着猴子坐在桅杆的第一根横木上。对比孩子和水手的两种不同反应，说说此时孩子的心情。生气无奈二、新课讲解水手们又大笑起来，只有那个孩子哭笑不得，眼巴巴地望着猴子坐在11孩子吓唬它，朝着它大喊大叫。猴子不但不理，还撕得更凶了。表示递进关系，突出猴子的放肆。二、新课讲解孩子吓唬它，朝着它大喊大叫。猴子不但不理，还撕得更凶12……不但……还……他不但不听同学的劝告，还变本加厉。我会说二、新课讲解……不但……还……他不但不听同学的劝告，还变本加厉。我会说二13水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。他脱了上衣，爬上桅杆去追猴子。此时孩子可能在想些什么呢？我太没有面子了，我一定要追上这只可恶的猴子，抢回帽子。二、新课讲解水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。他脱了上衣，爬上桅杆去14“你逃不了！”孩子一边追赶一边喊。突出孩子要追上猴子拿回帽子的决心和信心。二、新课讲解“你逃不了！”孩子一边追赶一边喊。突出孩子要追上猴子拿回帽子15读句子，一边读一边想象当时的画面。

把帽子挂在最高的那根横木的一头，然后坐在桅杆的顶端，扭着身子，龇牙咧嘴做着怪样。猴子越来越放肆，孩子忍无可忍。二、新课讲解读句子，一边读一边想象当时的画面。把帽子16孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。这时候，甲板上的水手全都吓呆了。摇摇晃晃吓呆处境危险二、新课讲解孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上17孩子只要一失足，直摔到甲板上就没命了。即使他走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来。有个人吓得大叫了一声，孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。只要即使也就发起抖来突出孩子进退两难，处境危险。二、新课讲解孩子只要一失足，直摔到甲板上就没命了。即使他走到横木那18千钧一发危在旦夕迫在眉睫万分危急哪些词语可以用来形容孩子的处境？词语积累二、新课讲解千钧一发危在旦夕哪些词语可以用来形容孩子的处境？词19再次朗读相关段落，体会孩子的气急败坏和处境的危险。你想救这个孩子吗？你会用什么办法来救他呢？（各抒己见）二、新课讲解再次朗读相关段落，体会孩子的气急败坏和处境的危险。你想救这个20

正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”……“向海里跳！不然我就开枪了！一！二！”说一说父亲此时的心情担心焦急故事结果二、新课讲解正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。他本来21默读课文，“正在这时候”指什么时候？这句话在文章中起什么作用？

“正在这时候”指：千钧一发的紧急关头，孩子进退两难之时。这句话是个过渡句，起承上启下的作用。上文讲孩子处境险恶，下文讲船长出来果断处理。二、新课讲解默读课文，“正在这时候”指什么时候？这句话在文章中起什么作用22喊道：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”“向海里跳！不然我就开枪了！一！二！”用七个“！”和两次“开枪”有什么意义？说明船长说话语气的强硬，逼迫孩子跳水的决心。二、新课讲解喊道：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”“向海里跳！不然我就23

船长为什么要命令他跳水？

这时，要救孩子，唯一的方法就是跳水了，退了不行，摔下来必然粉身碎骨。船长担心孩子不当机立断，所以一再提到“开枪”让孩子跳水。扑通一声，孩子像颗炮弹扎进了海里。二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。二、新课讲解船长为什么要命令他跳水？这时，要救孩子，唯一24思考：如果孩子没有跳水，父亲会不会开枪？为什么？不会，因为孩子跳下来时，水手们已经在海里等待，说明父亲早已提前做好了安排，且跳水是救孩子的唯一办法，所以父亲说“开枪”只是救孩子的手段，并不会真的开枪。二、新课讲解思考：如果孩子没有跳水，父亲会不会开枪？为什么？不会，因为孩25你认为这是一个怎样的父亲？临危不惧当机立断急中生智二、新课讲解你认为这是一个怎样的父亲？临危不惧当机立断急中生智二、新课讲26讨论：当孩子被救上来后，你想对孩子说些什么？为了一点儿面子，险些失足摔伤，真是太不应该了。做错了事要及时回头，不要怕被人笑话。二、新课讲解讨论：当孩子被救上来后，你想对孩子说些什么？为了一点儿面子，27

再读课文，文中的水手、猴子、孩子、船长是怎样联系在一起的？

水手取乐猴子逗、追孩子命令跳水船长救二、新课讲解再读课文，文中的水手、猴子、孩子、船长是怎样联系在一28

水手笑猴子猴子逗孩子临危不惧当机立断急中生智

跳水孩子追猴子陷入困境船长机智果断

孩子得救三、板书设计水手笑猴子猴子逗孩子临危不惧跳水孩子追猴子陷入困境29

本文通过描写由于猴子的挑逗，孩子追猴子；猴子把孩子引到了桅杆顶端，孩子陷入困境；船长在危急时刻，沉着、冷静，命令孩子跳水，最后得救的故事；表现出船长的临危不惧，当机立断，急中生智。四、概括主题本文通过描写由于猴子的挑逗，孩子追猴子；猴子把孩子引到30橡(橡树)瘩(疙瘩)棍(棍子)揭(揭开)沮(沮丧)趴(趴下)（3）“祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。——[宋]李纲”（意思是：先辈们留下的国土，(我们)应该以死来守护，绝对不能够把一寸土地给别人。）（2）人们了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度，一般应在零下五十摄氏度至零上一百五十摄氏度之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命体系提供能源。2.《宇宙生命之谜》是一篇说明文，围绕着“地球之外是否有生命存在”这个问题，讲了生命存在必须具备的条件、火星上可能存在生命的理由、火星表面没有发现生命存在这几个方面的内容，最后得出结论：人类至今尚未在地球以外的太空中找到生命。故宫建筑群的特点是：规模宏大，建筑精美，布局统一。这句话洋溢着作者对故宫的自豪、热爱和赞美之情。等闲识得东风面，万紫千红总是春。 诗歌大意：风和日丽游春在泗水之滨，无边无际的风光焕然一新。无边无际的风光景物一时间都换了新颜，春风吹得百花开放、万紫千红，到处都是春天的景致。（宽广）的庭院（威武）的铜狮（湛蓝）的天空（矫健）的金龙描写人物入迷的成语：全神贯注聚精会神一丝不苟专心致志目不转睛秘密——公开沮丧——高兴精美——粗陋宏大——微小5.反义词这段话描写了老师玩竹节人时的动作、神态。从老师“念念有词、全神贯注、忘乎所以”这些词语中，我发现老师也和我们一样，有着一颗童心，也侧面表现了竹节人游戏的好玩。5.反义词1.《竹节人》一文先介绍了竹节人玩具的制作过程，再记叙了孩子们玩竹节人时的痴迷，表现了人们对竹节人的喜爱，以及传统玩具给人们带来的乐趣。（宽广）的庭院（威武）的铜狮（湛蓝）的天空（矫健）的金龙等闲识得东风面，万紫千红总是春。 诗歌大意：风和日丽游春在泗水之滨，无边无际的风光焕然一新。无边无际的风光景物一时间都换了新颜，春风吹得百花开放、万紫千红，到处都是春天的景致。（2）“捐躯赴国难，视死忽如归。——[三国]曹植”（意思是为国献身，去血洒疆场，赢得胜利与自由的荣光！）（庄严肃穆）的气氛（风景优美）的公园（和谐统一）的布局3.积累四条关于赞扬爱国精神的名言。艘颗顶只条支根块一（）帽子一（）猴子一（）横木一（）甲板一（）帆船一（）炮弹一（）绳子一（）步枪顶只根块艘颗条支1.选择合适的词语填空。五、课堂练习橡(橡树)瘩(疙瘩)棍(棍子)揭(揭开)312.按事情发展的顺序整理下面的几句话

（）孩子跳水得救。（）人们拿猴子取乐，猴子更加放肆。（）孩子走上最高的横木，非常危险。（）猴子逗孩子，孩子追猴子。1234五、课堂练习2.按事情发展的顺序整理下面的几句话（）孩子跳水得323.根据课文内容填空:

“跳水”这个故事发生在一艘环游世界正往回航行的轮船上，船上有船长、水手、孩子和猴子。由于水手拿猴子（），使猴子很（）；猴子放肆起来就去（）；孩子就去（）猴子，一直追到了（），处境非常危险，船长看到了就（）孩子跳水，使孩子脱险，最后得救了。取乐放肆拿孩子的帽子追桅杆顶端逼五、课堂练习3.根据课文内容填空:“跳水”这个故事发生在一艘环游世33《战争与和平》的基本主题是肯定这次战争中俄国人民正义的抵抗行动，作者将“战争”与“和平”的两种生活、两条线索交叉描写，构成一部百科全书式的壮阔史诗。六、拓展延伸《战争与和平》的基本主题是肯定这次战争中俄国人民正义的3417跳水五年级语文RJ版·下册17跳水五年级语文RJ版·下册35一、新课引入跳水是中国体育运动项目的强项之一，但是在俄国作家列夫﹒托尔斯泰的笔下，跳水却有着完全不同的意义。一、新课引入跳水是中国体育运动项目的强项之一，但是在36思考：课文讲了一件什么事？从记叙文的六要素（时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果）回答。故事发生在轮船上，由于猴子的挑逗，孩子追猴子，猴子把孩子引到了桅杆顶端，孩子陷入困境。船长在危急时刻，沉着、冷静，命令孩子跳入水中，孩子得救。二、新课讲解思考：课文讲了一件什么事？从记叙文的六要素（时间、地点、人物37默读课文，一是要看得快，从一眼看一个字一个词，变为一眼看一句或者几句；二是要想得快，脑子跟着眼睛的扫视迅速思考，弄清楚看到的文字说的是什么，理清课文层次。阅读指导二、新课讲解默读课文，一是要看得快，从一眼看一个字一个词，变为一眼看一句38第一层（1～2自然段）由于水手们拿猴子取乐，这只猴子放肆起来，它摘走了孩子的帽子，很快地爬上了桅杆。

第三层（5～6自然段）在万分危急的关头，船长沉着镇静，果断地命令孩子跳入水中，孩子得救。第二层（3～4自然段）由于猴子的挑逗，孩子追猴子，孩子被引到桅杆顶端，陷入绝境。理清层次二、新课讲解第一层（1～2自然段）由于水手们拿猴子取乐，这只猴子放肆起来39阅读文章第1段，思考：这段写了什么内容？从哪些地方看出猴子非常放肆？猴子为什么会放肆起来？课堂互动二、新课讲解阅读文章第1段，思考：这段写了什么内容？从哪些地方看出猴子非40

这一天风平浪静，水手们都在甲板上。进行环境描写，为下文“跳水”做铺垫。故事起因二、新课讲解这一天风平浪静，水手们都在甲板上。进行环境描写，为下41一只猴子在人群里钻来钻去，模仿人的动作，惹得大家哈哈大笑。它显然知道大家拿它取乐，因而更加放肆起来。水手拿猴子取乐，猴子更加放肆。二、新课讲解一只猴子在人群里钻来钻去，模仿人的动作，惹得大家哈哈大笑。它42

水手们在拿猴子取乐，这和孩子又有什么关系呢？阅读有关段落，画出重要语句。故事经过二、新课讲解水手们在拿猴子取乐，这和孩子又有什么关系呢？阅读有关43猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己的头上，很快地爬上了桅杆。突发状况，让人意想不到。很快地迅速、敏捷二、新课讲解猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己的头上，很快44水手们又大笑起来，只有那个孩子哭笑不得，眼巴巴地望着猴子坐在桅杆的第一根横木上。对比孩子和水手的两种不同反应，说说此时孩子的心情。生气无奈二、新课讲解水手们又大笑起来，只有那个孩子哭笑不得，眼巴巴地望着猴子坐在45孩子吓唬它，朝着它大喊大叫。猴子不但不理，还撕得更凶了。表示递进关系，突出猴子的放肆。二、新课讲解孩子吓唬它，朝着它大喊大叫。猴子不但不理，还撕得更凶46……不但……还……他不但不听同学的劝告，还变本加厉。我会说二、新课讲解……不但……还……他不但不听同学的劝告，还变本加厉。我会说二47水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。他脱了上衣，爬上桅杆去追猴子。此时孩子可能在想些什么呢？我太没有面子了，我一定要追上这只可恶的猴子，抢回帽子。二、新课讲解水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。他脱了上衣，爬上桅杆去48“你逃不了！”孩子一边追赶一边喊。突出孩子要追上猴子拿回帽子的决心和信心。二、新课讲解“你逃不了！”孩子一边追赶一边喊。突出孩子要追上猴子拿回帽子49读句子，一边读一边想象当时的画面。

把帽子挂在最高的那根横木的一头，然后坐在桅杆的顶端，扭着身子，龇牙咧嘴做着怪样。猴子越来越放肆，孩子忍无可忍。二、新课讲解读句子，一边读一边想象当时的画面。把帽子50孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。这时候，甲板上的水手全都吓呆了。摇摇晃晃吓呆处境危险二、新课讲解孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上51孩子只要一失足，直摔到甲板上就没命了。即使他走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来。有个人吓得大叫了一声，孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。只要即使也就发起抖来突出孩子进退两难，处境危险。二、新课讲解孩子只要一失足，直摔到甲板上就没命了。即使他走到横木那52千钧一发危在旦夕迫在眉睫万分危急哪些词语可以用来形容孩子的处境？词语积累二、新课讲解千钧一发危在旦夕哪些词语可以用来形容孩子的处境？词53再次朗读相关段落，体会孩子的气急败坏和处境的危险。你想救这个孩子吗？你会用什么办法来救他呢？（各抒己见）二、新课讲解再次朗读相关段落，体会孩子的气急败坏和处境的危险。你想救这个54

正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”……“向海里跳！不然我就开枪了！一！二！”说一说父亲此时的心情担心焦急故事结果二、新课讲解正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。他本来55默读课文，“正在这时候”指什么时候？这句话在文章中起什么作用？

“正在这时候”指：千钧一发的紧急关头，孩子进退两难之时。这句话是个过渡句，起承上启下的作用。上文讲孩子处境险恶，下文讲船长出来果断处理。二、新课讲解默读课文，“正在这时候”指什么时候？这句话在文章中起什么作用56喊道：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”“向海里跳！不然我就开枪了！一！二！”用七个“！”和两次“开枪”有什么意义？说明船长说话语气的强硬，逼迫孩子跳水的决心。二、新课讲解喊道：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”“向海里跳！不然我就57

船长为什么要命令他跳水？

这时，要救孩子，唯一的方法就是跳水了，退了不行，摔下来必然粉身碎骨。船长担心孩子不当机立断，所以一再提到“开枪”让孩子跳水。扑通一声，孩子像颗炮弹扎进了海里。二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。二、新课讲解船长为什么要命令他跳水？这时，要救孩子，唯一58思考：如果孩子没有跳水，父亲会不会开枪？为什么？不会，因为孩子跳下来时，水手们已经在海里等待，说明父亲早已提前做好了安排，且跳水是救孩子的唯一办法，所以父亲说“开枪”只是救孩子的手段，并不会真的开枪。二、新课讲解思考：如果孩子没有跳水，父亲会不会开枪？为什么？不会，因为孩59你认为这是一个怎样的父亲？临危不惧当机立断急中生智二、新课讲解你认为这是一个怎样的父亲？临危不惧当机立断急中生智二、新课讲60讨论：当孩子被救上来后，你想对孩子说些什么？为了一点儿面子，险些失足摔伤，真是太不应该了。做错了事要及时回头，不要怕被人笑话。二、新课讲解讨论：当孩子被救上来后，你想对孩子说些什么？为了一点儿面子，61

再读课文，文中的水手、猴子、孩子、船长是怎样联系在一起的？

水手取乐猴子逗、追孩子命令跳水船长救二、新课讲解再读课文，文中的水手、猴子、孩子、船长是怎样联系在一62

水手笑猴子猴子逗孩子临危不惧当机立断急中生智

跳水孩子追猴子陷入困境船长机智果断

孩子得救三、板书设计水手笑猴子猴子逗孩子临危不惧跳水孩子追猴子陷入困境63

本文通过描写由于猴子的挑逗，孩子追猴子；猴子把孩子引到了桅杆顶端，孩子陷入困境；船长在危急时刻，沉着、冷静，命令孩子跳水，最后得救的故事；表现出船长的临危不惧，当机立断，急中生智。四、概括主题本文通过描写由于猴子的挑逗，孩子追猴子；猴子把孩子引到64橡(橡树)瘩(疙瘩)棍(棍子)揭(揭开)沮(沮丧)趴(趴下)（3）“祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。——[宋]李纲”（意思是：先辈们留下的国土，(我们)应该以死来守护，绝对不能够把一寸土地给别人。）（2）人们了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度，一般应在零下五十摄氏度至零上一百五十摄氏度之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命体系提供能源。2.《宇宙生命之谜》是一篇说明文，围绕着“地球之外是否有生命存在”这个问题，讲了生命存在必须具备的条件、火星上可能存在生命的理由、火星表面没有发现生命存在这几个方面的内容，最后得出结论：人类至今尚未在地球以外的太空中找到生命。故宫建筑群的特点是：规模宏大，建筑精美，布局统一。这句话洋溢着作者对故宫的自豪、热爱和赞美之情。等闲识得东风面，万紫千红总是春。 诗歌大意：风和日丽游春在泗水之滨，无边无际的风光焕然一新。无边无际的风光景物一时间都换了新颜，春风吹得百花开放、万紫千红，到处都是春天的景致。（宽广）的庭院（威武）的铜狮（湛蓝）的天空（矫健）的金龙描写人物入迷的成语：全神贯注聚精会神一丝不苟专心致志目不转睛秘密——公开沮丧——高兴精美——粗陋宏大——微小5.反义词