2022年小学新聘语文教师课堂教学情况调研报告

Word——5—2022年小学新聘语文教师课堂教学情况调研报告为了加强老师队伍建设，促进新聘学校语文老师快速成长，早日担当明光学校教育的重任。各学科教研员，在教育局领导的正确领导和教研室领导的统一组织支配下，我们自11月8日起，历时一个余月的时间，对2022年新聘安排的学校语文老师和从乡镇学校选调进城的语文老师进行全面细致的课堂教学调研。本次调研我们充分发挥教研分会的组织作用，让他们牵头支配，把本分会各校新聘的老师，集中在两三个乡镇的中心学校，采纳借班上课的形式，进行课堂教学。我们教研员根据所任学科逐一听课，听后进行面对面沟通。在沟通中，既确定成果，又指出不足，着重提出改进方案。让这批新聘的老师们实实在在地受到教益，为他们的课堂教学指明方向。现将详细调研状况略述如下：

一、优势

1、这批新聘的学校语文老师平均年龄23.3岁，。他们是经过教育局严格根据招考简章通过笔试、面试、考核等层层筛选，最终获胜的同志，才得以上岗，可谓来自不易。因此，他们年轻气盛，精力充足，工作态度端正，心情饱满。

2、这批新聘老师学历均是高校专科，中文占70.6%，初教29.4%,可谓专业棒，文化学问扎实。老师资格均是学校，层次高，完全可以胜任学校教育。

3、通过仔细的调研，我们发觉他们具有肯定的教学基本功；具有肯定的新课改的教育理念；能初步把握学校语文课堂教学的基本环节，基本方法；具有初步的同学是课堂主体的意识，知道发挥同学学习的乐观性、主动性，发觉问题，探究问题；能把握肯定的现代化的教学手段；基本上能运用一般话实施教学，语言清楚，教态自然。

二、不足

1、缺少教学理论素养。不少老师至今没有完整地阅读《语文课程标准》，不知道语文课程标准的基本理念，不知道语文教育的总目标，阶段性目标，以及教学的建议、评价的建议等。

2、没有把握备课的基本步骤，只是机械地抄写现成的教案，至于人家教案设计的理念，不得而知，仅仅是为了学校的应付检查。

3、缺乏岗前培训。基本的教学常规欠缺，经常在同学的留意力不够集中的状况下，仓促教学。教学时，基本上是老师讲同学听，回答问题，也仅仅是前排的几名同学，不能够照看到班级的全体同学。同学根本没有参加到学习的实践中去，教学没有实质性效果。

4、不能把握教学的基本环节，步骤混乱。学校语文教材中的课文一般是两个课时完成，在教学时，他们是经常混淆，分不清课时。

5、课堂板书，粉笔字很差，基本上是属于“火柴棒体”，很不规范。也不能精确地反映教学的重难点，课文的基本内容。

三、建议

1、定标即制定明确的培训目标。这批新聘的各科老师，他们有学问，有精力，有热忱，但缺乏阅历，因此，进行岗前培训是他们教学的重要步骤，是他们走好教学人生的关键环节，我们学校领导必需赐予足够的重视。要依据学校的工作特点，实际状况，制定培训方案，确立培训目标，专人分管，并扎扎实实地实施。

2、建模依据不同学科，不同内容，拟定相应的教学模式，让这些新上岗的老师，在教学中，严格根据这种模式实施教学。让他们先稳稳当当地走好第一步，打下扎实的基础，把握肯定的功力，然后在放手让他们在教育的舞台上自由驰骋。如：一班级的汉语拼音教学

的基本步骤。一课一般分两个课时教完。第一课时重点是认读字母；其次课时重点是学会拼读。详细的步骤是：

第一课时

（1）利用“情境图”引出字母。

（2）认读字母。

(3)利用“表音表形图”加强对字母的记忆。

（4）利用“语境歌”巩固字母的认读成果。

（5）描红仿影学写字母。

其次课时

（1）复习字母的认读。

（2）利用课文的插图让同学把握拼读方法。

（3）运用拼读方法进行拼读练习。

（4）描红、抄写音节练习。

“词串识字”教学的基本步骤。

一般可以分两课时教完。

第一课时

（1）激趣入境。

(2)借助汉语拼音自同学字。

(3)将词语与事物挂钩。

(4)词串连读，识写结合，描红仿影。

其次课时

(1)复习巩固生字。

（2）读词成串，边读边想。（把每行的词连读成串，边读边想象画面、场景、情景等）

（3）连串成篇，形成积累。（把词串连起来当作一篇韵文来读，熟读成诵）

（4）识写结合，指导写字。

另外，还有阅读教学模式，习作教学模式。等等。

3、严训即是严格训练。就是各校要充分讨论新聘老师的特点，制定系统的培训方案，严格按方案内容踏踏实实地实施培训。走培训把握理论学问，课堂实践检验理论效果