小学生阅读情况的调查报告

Word——4—小学生阅读情况的调查报告历史的阅历告知我们：一个勤于阅读、书香四溢的民族是兴盛的、布满制造力的；而一个漠视阅读、不爱读书的民族是停滞的、前途可悲的。语文阅读是一个开放的系统，包括课内阅读、课外阅读。课内阅读是有限的，而课外阅读却是无限的。课外阅读为人的素养尤其是文化素养的培育供应了进展的宽阔空间。学校生六年时间只读十二本教材，阅读量至少、阅读面之窄令人着实担心。单靠一本语文教材是学不好语文的，单靠课堂四十五分钟也是学不好语文的，没有课外丰富的阅读积累，培育同学的阅读力量和人文素养必将落空。

教学应立足于课内，引向课外。把课堂教学与课外阅读亲密结合，达到丰富教学内容，扩高校生阅读量，运用在课内阅读学到的方法，养成自觉、自主阅读的好习惯。课外阅读作为课堂教学的补充和扩展，作为同学自我教育中的一项重要内容，它对同学自身力量的培育和学校教育的拓宽都具有重要作用。为此，我于XX年6月年在西安市莲湖区机场学校三班级作了一项关于课外阅读状况的问卷调查，又召集了部分同学进行座谈，旨在通过这一扇窗口了解本地区的学校生课外阅读状况，从而为学校语文老师的工作更有效地绽开供应一些依据和参考。

这次调查我从当前学校生课外阅读的态度、爱好、时量、内容、习惯、方式方法入手，共发出98份份调查问卷，其中三班级五班同学48份，三班级一班10份，三班级二班同学10份，三班级三班同学10份，三年四班同学10份，三班级六班10份。收回98份，全部为有效问卷。

一、目前环境下学校生课外阅读乐观的方面：

从调查的结果来看，尽管目前学校生的学习任务重，压力很大，但是学校生对课外阅读的重要性还有着比较正确的看法，主观熟悉的端正为我们教育工开展课外阅读活动供应了可行性。详细结果如下：

1、阅读目的较正确

在所调查的学校生中，75.5%的同学认为阅读对自己的成长有很大关心；23.5%的同学选择一般；没有一名同学认为阅读对自己的成长没有关心或有负面影响。

在所调查的同学中，74.5%中生认为读课外书籍主要是为了开阔眼界，增长见识，提高自己的语文力量；1.0%的同学认为读课外书籍并没有什么明确的目的，只是为了完成老师的任务，看一些书籍；还有9.2%的同学认为看课外书籍纯粹是为了消遣，15.3%的同学完全出于爱好。

2、同学对阅读的爱好深厚

28.6%的同学对课外阅读很感爱好，60.2%的同学对课外阅读的爱好比较剧烈，有11.2%的同学对课外阅读的爱好比较弱，对读课外书一点也没爱好的同学没有。

45.9％的同学利用午休、放学后等这些边边角角的时间，阅读课外书籍。25.5％的同学充分利用周六和周日休息时间读书。21.4的同学是在放长假期间进行课外阅读，7.15％的同学随时都在读书。

3、阅读内容较为广泛

从调查显示，学校生的课外阅读种类繁多，有中外名著类、小说类、科幻小说、自然科学类、童话寓言、卡通漫画以及学习辅导资料等。多数同学兼爱几种，这反映了学校生的多方面了解社会的要求，同学们通过阅读这些读物，关注自然科学，了解科技进展等，对于他们的才智、情操、审美趣味等的培育无疑是极大的关心的。

4、家长对课外阅读的态度正确

在所调查的同学中，家长对同学的课外阅读很支持的占77.6%；有时赞成有时反对的的占18.4%；家长不闻不问的占3.1%；反对的仅占到1.0%。家长虽然态度正确，但对课外阅读应遵循哪些原则，如何指导同学课外阅读，怎样保证课外阅读的高质量、高效率等方面，还缺少实践。

二、目前环境下的学校生课外阅读存在的问题

1、阅读量削减

阅读量的削减主要表现为阅读时间量偏少。学校实施素养教育和“减负”措施后同学休闲时间增加，但用于阅读课外书刊的时间偏少，这是阅读时间的相对削减。同学除上学、做作业、做家务、休息时间外，平常可自由支配的休闲时间在1-3小时(