六年级科学下册第一单元我们长大了教学文稿

第一单元我们长大了单元教材分析：成长是每个人必经的生命过程。从母亲怀里的婴儿到幼儿园里嬉闹奔跑的孩童，再到戴上红领巾的小学生，我们长高了、懂事了，在一天天的细微变化里我们正在成长，身心都在一点一滴地发生改变。本单元就围绕“我们长大了”这一话题，从认识自己正在不断成长入手，了解人一生所要经历的变化，学习如何正确对待自己的生长发育，尤其是在特殊的青春期该如何正确认识与调整生理与心理的变化，从而健康成长。单元学习目标：1、能发现、描述、解释有关成长与发育的现象。2、会正确测量身高与体重，学会观察与绘制曲线图。3、交流、了解青春期身体变化，掌握青春期生理卫生知识，正确对待青春期的心理变化。4、了解人生的整体历程，学会科学预测成年后的身高。5、通过调查、统计、制图等活动，了解与评价自己的生长发育情况。6、科学认识健康成长的意义，养成健康的生活方式。单元课时安排：1、我在成长1课时2、悄悄发生的变化…………………1课时3、人生之旅…………1课时4、踏上健康之路……………………1课时

第1课时课题：我在成长第1课时习标学目能够收集从出生到现在的成长证据能够根据收集的数据绘制身高、体重曲线图知道自己从出生到现在都发生了哪些变化意识到证据在得出结论中的重要性学习重难点绘制曲线图来整理有关资料，能够根据图表对生长发育情况做出解释课前导学搜集自己从出生到现在不同阶段的照片小组讨论有哪些发现？学习过程活动设计学习点一、游戏导入1•出示课件：猜猜我是谁。谈话：同学们，这是我们班一些同学小时候的照片，请大家猜一猜他们分别是哪位同学？提问：看了这些照片，你有什么想法想要告诉大豕？二、合作探究（一）交流自己成长的证据谈话：你从哪些方面发现自己长大了？谈谈你自己的感受。学生汇报并展示自己收集到的成长的证据。谈话：老师这里有一位同学不同阶段所拍摄的四张照片（出示顺序打乱的照片），你能将它们排排序吗？4•学生进行排序。5•汇报：你是怎样排的？为什么这样排？6.小结：同学们刚才通过观察相片，感觉自己的身高、体重变化了；比较了衣服、鞋子的大小，知道自己在长大。（二）测量自己的身高、体重等讲述：刚才有同学说，自己今年比去年长高了，长高了多少呢？你是怎么知道的？测量后就知道自己的变化了吗？2.小结：对，同学们真聪明，要从数据上知让学生通过游戏学会根据特征分辨出照片中的小孩是班上哪位同学，既学会了找相似特征，又增进了学生之间的交流。学会给不同年龄段的照片排序，熟悉掌握不同年龄段的样貌特征。学会自己测量身高，培养动手能力

道自己身体的变化，一定要进行“测量一一记录比较”。谈话：你们想测量吗？那测量前我们是不是该讨论一下，制订好方案呢？下面就请每一小组围绕以下两个问题进彳丁讨论，制订好、.1?>方^案。出示思考题：如果测量身高、体重，应该注意什么？除了身高、体重，你还喜欢测量什么项目，准备怎样测量？汇报：你们小组想测量什么？怎样测量？小结：同学们想测量的项目可真多，那老师就给你们充足的时间去测量，测量要认真，测好后要记录。身高、体重每个同学都要测的，测完后可测量其它项目，请组长负责。三、绘制身高、体重的曲线图1.提出要求：你能将自己从入学到现在的身高、体重绘制成曲线图吗？2•学生绘制身高、体重曲线图。谈话：请同学们仔细观察曲线图，你发现了什么？提问：课前老师布置同学们向家长了解了自己出生第一年的生长情况，你觉得自己现在的生长发育情况和出生第一年比，有什么不一样的地方？我们如果按照出生后第一年的生长速度一直长下去，会怎样？四、总结、拓展1、谈话：今天这节课，我们一起研究了自己的成长情况，通过研究你有什么收获？小结：我们成长的痕迹除了课上研究的这些内容外，还有许多，请同学们课后继续去寻找。动手之前学会先讨论设计方案提醒学生测量注意事项。学会观察曲线图得出结论，知道身高与体重是生长发育最重要的和最常用的指标，可以反映儿童的发育水平。

基础性作业发展性作业作业设计板书设计教学反思

第1课时课题：悄悄发生的变化第1课时习标学目能够通过交谈、查阅资料了解青春期特点能够选择适当的方式表达和交流自己对青春期知识的了解知道怎样正确对待青春期变化意识到要从科学的角度看待青春期变化学习重难点重点：能够选择适当的方式表达和交流自己对青春期知识的了解难点：知道怎样正确对待青春期变化课前导学学生交流课前查阅资料了解青春期有哪些特点学习过程活动设计学习点一、回顾导入提问：上节课我们交流了一些成长的情况，大家发现自己都在慢慢地长大了，自己的身体都有了一些变化，但这些变化我们能不能时时察觉出来？小结：对，这些变化是在我们不知不觉中悄悄发生的，今天我们要来继续了解我们身上悄悄发生的变化。（板书课题）二、了解青春期的变化讲述：无论是在学习、运动还是在睡觉，我们的身体时时刻刻都在生长变化。我们六年级的同学马上要告别童年，向成年人进行过渡，这一段过渡期我们叫它青春期。在这段时期，我想大家在身体上都会有一些变化。谈话：你愿意和好朋友或老师说说悄悄话，交流一下近来你的身体发生了哪些变化吗？同学自由交流，并将讨论结果作简单的记录。全班交流：说说进入青春期，我们的身体有哪些明显的变化？（可以结合自己说，也可观察其它同学说）5•教师针对性小结。我国7一一18岁青少年的平均身高的统计表性别年龄789101112131415161718男身高121126131135141145154160165168169171复习导入本节课题讨论我们身体发生了哪些变化，了解学生们自己发觉的。这里可以根据每班不同情况统计各班身高表格，现场统计。

女120125131136143148153156157158158158谈话：请冋学们观察统计表，看看我国青少年的身高从多大年龄开始增长比较快？男生和女生有没有差异？小结：青春期是我们由儿童向成人过度的时期，女孩大约从10岁开始进入青春期，相比之下男孩要晚些。这个时期我们的身体形态、心理方面都发生着巨大的变化。8•播放青春期特点的录像。谈话：青春期除了生理上会发生变化，我们的心理也会发生变化。出示“青春期的心理特点”让学生读一读。提问：近来你有没有这方面的心理变化？小结：刚才我们一起说到的、看到的、听到的都是十分正常的生理现象，同学们不用害羞、不用害怕，我们应该正确看待这些事情。三、讨论如何对待青春期变化谈话：青春期是人生一道亮丽的风景线，在青春期我们要注意些什幺？小组讨论。全班交流。教师对学生提到的问题进行小结，没有提到的方面进行补充，并板书。（青春期注意点：加强营养保证睡眠注意卫生积极参加体育锻炼穿戴合适的衣物保持良好的情绪）四、总结延伸谈话：通过今天这节课的学习，你有什么收获？提问：进入青春期后，我们就要成为一名真正的“大人”了，你觉得当孩子好，还是成人好？为什么？谈话：关于青春期，你还想了解哪些方面的知识？为了帮助大家了解更多的有关青春期的知识，顺利度过这一时期，老师专门为大家制作了这样一个网页，（教师打开网页），你们想上网浏览一下吗？4•学生上网浏览有关内容。5•汇报：从网页中，你又有什么收获？6.教师小结。通过观察统计表，学生发现男女生增长情况并不一样。知道青春期的定义，即青春期是由儿童到成年过渡的时期，女孩青春期大约从10岁开始，男孩要稍晚一些，知道青春发育期的变化主要有生理、心理两个方面，青少年要正确对待青春期变化，注意青春期卫生。提醒学生在青春期里我们要注意哪些事

作业设计基础性作业发展性作业以小组为单位出一张有关青春期知识的手抄报板书设计教学反思

第1课时课题：人生之旅第1课时习标学目能够对人的一生划分为几个时期进行探究，并且有依据地自行划分人的一生能够用不同的方法预测自己长大后的身高能够探究婴幼儿和老年人的生活，写出调查报告意识到尊老爱幼是一种美德学习重难点重点：能够用不同的方法预测自己长大后的身高难点：能够对人的一生划分为几个时期进行探究，并且有依据地自行划分人的一生课前导学学生讲述人这一生经历哪些时期学习过程活动设计学习点一、猜谜激趣谈话：老师先给大家讲个神话故事，听完后猜猜，这种动物疋什么。你们想听吗？教师讲解“斯芬克司之谜”的故事，同时出现狮身人面像图片。提问：同学们,你们知道这是什么动物吗？4•小结：对，是人。在生命的早晨，人是软弱无助的孩子，他用两手两脚爬行；在生命的当午，他成为壮年，用两只脚走路；到了老年，临到生命的迟暮，他需要扶持。因此拄了拐杖，作为第三只脚。二、讨论人的一生可以划分成几个时期1.出示人一生中各个时期的图片。2•谈话：古希腊神话故事说的是，人的一生要经过幼年、成年、老年三个阶段(板书：幼年、成年、老年)。除此之外，还可以怎样划分人的一生？你能给你划分的各个时期起个名称吗？(适时板书：人生之旅)请把你的划分记录在自己的记录单上。人生之旅我将人的一生划分为()个阶段分别为：学生自己填写记录单。请你在小组里交流一下你是根据什么来划分的，是怎样来划分的。与大家交流你是怎样划分的？每一个同学汇报完，问其他同学：是否用神话故事导入，激发学生兴趣。引导学生讲解故事背后的意义。人的一生可分为幼年期、青春发育期、成年期和老年期。

认可他的划分依据、划分阶段？(4)看一看教材上爱因斯坦的照片，说说都是什么时期的。三、预测自己的身高出示P8上面的一组照片，谈话：这是一个人从小到大和父亲的合影，有趣吗？从他们两人不同阶段的合影中，你有什么发现？他们的身高为什么越来越接近？长得为什么很像？小结：从这一组照片中，我们发现这个小孩慢慢长大了，他们的身高从原来相差很多，到越来越想近了。3预测自己长大后的身高。提出问题：老师发现，我们班有的同学长得也很快很高，那是不是会越来越高无休止地长下去呢？而也有的同学却长得很慢，他们是不是就长不高了呢？你们想不想知道自己长大后身高多少？学生自学书上几种预测身高的方法。汇报书上介绍了哪些预测身高的方法？(根据学生的介绍，教师及时告诉学生到哪里去查表，怎样查表，怎样利用公式计算)学生选择自己认为可靠、准确的方法量一量、算一算。全班交流预测结果。讨论:你觉得哪种方法更可靠、更准确？4.小结：预测结果并不是绝对的，有很多因素会改变身高，如后天的生活环境、锻炼和营养等。我们只有积极健康地生活，才能长得更好。四、讨论、交流谈话：我们都是从婴儿到长大到成熟然后慢慢老去，课前老师已经布置大家去收集资料和观察了，你家里或邻居家有婴儿吗？他们的父母是怎样照顾他们的？还有老人，他们的生活是怎样的？我们见到有困难的老人应该怎么做？小组交流。3学生汇报。4.思考：请你想象一下，自己60年后会怎样生活？五、总结、拓展谈话:通过今天的学习，你有哪些收获呢？小结：在刚才的交流中，我们知道了婴儿知道身高是可以科学预测的，方法与依据有三种：即通过测量父母的身高、现在的身高、自己脚长求得。让学生学会尊老爱幼，，孝敬父母。

和老人都是需要照顾的，你们愿意去关心、照顾他们吗？课后请同学们去了解一下周围哪些婴儿和老人还需要别人的照顾，我们可以与其他同学一起组成一个学雷锋小组，去帮助他们，你们愿意去做这件有意义的事吗？作业设计基础性作业发展性作业板书设计教学反思

第1课时课题：踏上健康之路第1课时习标学目能够用做统计图的方法统计全班同学的身高能够对自己的生长发育做出评价知道影响健康的各种因素意识到健康在人体生长发育中的重要作用学习重难点重点：用做统计图的方法了解事物的状况难点：能够对自己的生长发育做出评价。课前导学谈话引入：前面几节课我们已经学习了解人一生会有哪些变化，了解到同学们正处于人一生中最重要的一个时期。从这个时期开始，我们要“踏上一条健康之路”，这样才会有健康的体魄担负起各种责任。学习过程活动设计学习点一、研究数据，制作身高统计图（一）研究身高规律出示教材第11页上的统计表和统计图，讲述：上面这一张是一组12岁儿童的身高统计表，下面是根据这组数据所做的统计图。谈话：请同学们以小组为单位，研究这些数据和相关的统计图，看看大家有什么发现？把你的发现在小组里交流一下。4.汇报：谁愿意把从这张统计图上了解到的信息告诉大豕？小结：是呀，在同一年龄组中，中等身高占多数，矮个和高个差不多一样多，相对较少，分布在两头。（二）制作班级身高统计图表提问：我们班同学的身高情况是怎样的呢？你们想不想也来制作这样一张统计图？（1）课前，老师已经让大家统计了我们班同学的身高情况，把统计表拿出来，谁来汇报一下统计结果？（2）学生汇报统计结果。（教师出示一张空白统计图）谈话：下面就请大家根据课前统计的结果，在这张空白统计图上分别制作我们班的男、女生身高统计图。学生制作统计图，并展示自己制作的班级身高统计图。谈话：请同学们仔细观察这张统计图，看知道统计图是了解事物、进行科学探究的重要形式，可以通过统计图了解某群体整体发育的规律与特点。让学生学会自己制作统计图，与同学观察、分析交流

自己处于哪个位置上？和你的同桌交流一下。