游戏在中小学英语教学中的应用

游戏在中小学英语教学中的应用〔〕:

摘要：为了有效进步中小学英语课堂教学质量，教师应当学会合理应用游戏来开展教学活动，只有这样才可以激发学生对英语的学习兴趣，调动学生的主观能动性，进步课堂教学效率。同时英语教师必须积极研究教材内容，结合学生的认知及心理开展规律来设计游戏活动，以完成教学目的。

关键词：游戏教学；中小学英语；应用策略

游戏在中小学英语教学中的应用具有重要意义，它既可以激发学生对英语的学习兴趣，进步学生的学习积极性，又可以培养学生的创新意识及才能。结合游戏开展英语教学可以显著进步课堂教学质量。本文将阐述游戏在中小学英语教学中的应用策略以供参考。

一、词汇游戏在中小学英语教学中的应用策略

中小学英语教师首先需要明白，游戏是为了教学所效劳的，必需要与教学亲密相关。在设计游戏时，要充分结合教学内容、教学重点以及教学目的，而不是仅为了活泼课堂气氛而开展游戏活动。在中小学英语教学中，最简单的游戏方式就是词汇游戏。教师可以将学生分为假设干小组，之后向学生展示单词卡片，以抢答的形式让学生举手答复，读出该单词并说出意思，假设学生答对那么给予小组一定的分数，得分最多的小组获胜。又如回家游戏，教师在黑板上画四个小房子，每所房子中代表着food，people，toy中的一类词，再制作一定的单词卡：apple，orange，pear，sister等，将单词卡片打乱放在一起，将学生分为四个小组，四组同时进展，让学生将单词分类贴在相应的小房子里。这个游戏可以有效帮助学生复习所学过的单词，进步学生对单词的理解与记忆。

二、句子游戏在中小学英语教学中的应用策略

针对不同的教学，教师应当科学合理地选择游戏活动形式。对于低年级的学生可以采用激发兴趣类游戏和操练较强的游戏为主，在语句教学中，可以通过合作性、综合性等游戏，以句子主题开展教学活动。句子游戏的种类有许多，它可以有效培养学生的语言表达才能以及英语语法才能。在教学中，教师可以运用传话游戏进展教学。教师可以悄悄地告诉每排的第一位学生一个英文句子，之后由学生间一个接一个的向后传递，当所有人传递完成后，让最后的学生大声讲出自己所听到的句子。在游戏过程中，传话的学生可以锻炼口语表达才能，而听话的学生那么可以培养听力才能，只有当每一位学生语言表达及听力都没有问题时，整个小组才会获得成功。运用这种方式不仅可以锻炼学生初级的问候对话才能，教师还可以根据学生的英语才能，引导学生将对话的内容进展拓展与延伸。在整个游戏过程中，学生会逐渐掌握用英语来询问与答复以下问题，整个课堂气氛也会较为活泼，学生的参与积极性也会非常高。

三、角色扮演游戏在中小学英语教学中的应用策略

在中小学英语教学中，只有当学生设身处地的应用英语，才会更加快速地掌握相应的知识。因此，在中小学英语教学中应用角色扮演游戏具有重要的价值。但是，教师必需要保证角色扮演游戏的可控性。学生天性爱玩，假设教师无法控制游戏的过程，那么很容易产生课堂失控的现象。同时，假设教师仅仅依靠游戏来填充课堂，这样的课堂看上去非常火爆，学生在角色扮演中也很开心，但对知识的掌握和理解就难以控制，教学目的也难以完成。如在教学"She/heisadoctor/policeman/teacher";句式时，就可以采用角色扮演的游戏，先由教师在讲台上进展动作示范，做一个动作之后由学生来猜想教师所表演的职业，在答复以下问题时需要运用"She/heis";，猜中的学生代替教师到讲台上进展表演，其他学生来猜，依次循环。对于一些高年级的学生而言，教师那么可以在课前给予学生一个主题范围，让学生自行设计小品表演活动，以小组的形式来开展，每组成员都必须在组内发挥出应有的作用。同时在学生设计的过程中，假设遇到不懂的问题时可以寻求教师的指导。之后选择一节课由学生进展表演展示，由教师来对学生的角色扮演小品进展点评与分析，以鼓励表扬为主。除此之外，中小学英语教材中具有许多丰富的教学内容可以开展角色扮演活动，教师应当积极研究教材内容，根据学生的心理及认知开展特点来设计角色扮演游戏活动，从而增强学生对英语的学习兴趣。

四、竞赛游戏在中小学英语教学中的应用策略

竞赛游戏在中小学英语教学中的应用主要是以小组为单位进展，由各个小组之间通过竞赛游戏来学习英语。在开展竞赛游戏时，教师需要防止形式上的重复，应当根据教学内容来创新竞赛游戏形式，力求新颖。只有这样才可以更好地激发学生对英语的学习兴趣，调动学生的学习积极性。如猜灯谜竞赛游戏，教师可以让学生在课前自行设计好组内的灯谜，之后由各组进展互相提问与答复，正确率最高的一组获胜。在这种游戏中，学生既可以在课前自主学习灯谜相关的英语知识，还可以在课中进步英语认知与理解才能，并通过答复其他小组的灯谜来学习新的知识。

参考文献：

【1】耿子红.巧用游戏，亮化英语课堂小