幼儿园情商教案20篇

第88页幼儿园情商教案20篇第1篇

活动目标：

1熟悉歌曲旋律。产生学唱歌曲的兴趣。

2能有兴趣的用动作、表情表现自己高兴时的样子，并尝试创编。

活动准备：高兴的表情面具一个、音乐磁带及用于比较选择的其他音乐。

活动过程：

一、看面具

1出示面具。"看看这个孩子，他是什么表情?"(高兴、快乐)

2"你从哪里看出他很高兴?"(嘴巴往上翘，眼睛眯成线，眉毛弯弯)

二、熟悉音乐

1"我这里有两段音乐，我们一起来听听哪一段更能表现高兴的心情?"

2请幼儿完整的欣赏音乐一遍，说说自己选择的理由。

"是啊，这段音乐听上去很跳跃、很轻松。让人感觉很高兴。"

三、熟悉歌曲

1完整倾听歌曲，说歌曲中的我高兴时做什么了?

2边听歌曲边随音乐打节奏拍手。

四、学唱歌曲

1带着幼儿轻声跟唱，或有节奏的朗诵歌词。

2幼儿随教师一起轻唱数遍。

五、尝试创编

1你高兴时是什么样子的?喜欢做什么?

2引导幼儿分组讨论，鼓励幼儿把自己高兴时的动作创遍到歌里。

3请幼儿分组表演，鼓励其他幼儿跟着一起表演。

课后思：

《表情歌》是一首旋律生动活泼，节奏感强的歌曲，每个人都有喜怒哀乐。每个人又有不同的外在表现方式。幼儿处在一个模仿力很强，对刺激很敏感的时期，让他们在学习歌曲时模仿各种表情和动作，幼儿是很有兴趣的。

根据我班幼儿的具体情况，我将目标定为：激发幼儿体验创编动作的乐趣和表演的欲望，培养幼儿创编歌词的能力和音乐表现力;在学会歌曲的根底上，初步尝试创编歌词。在教学活动过程中，通过和幼儿互动，运用形象的图片、以鼓励、赏识的方法来调动幼儿积极性和主动性，遵循由浅入深的教学原则，幼儿在唱唱、听听、看看、想想、动动的轻松气氛中掌握活动的重难点。使幼儿愉快地投入到了整个活动中。第2篇

设计意图

随着新型冠状病毒的席卷，人们宅在家里的时间越来越长，对于孩子来讲，他们也有越来越多的疑问和不适应，有些幼儿开始抱怨：为什么不能去游乐场玩?为什么不能出去吃美食?为什么我的生日不能有小朋友来庆祝?为什么要一直戴口罩，这样不舒服，我不想戴!我讨厌病毒!孩子们对于所处环境的变化其实也是相当敏感的，只要我们稍加留意，不难读懂他们所传递出来的信息。当孩子出现情绪时，我们可以如何助他们呢?抓住这个锲机开展了本次活动《奇怪的情绪》让幼儿了解这种奇怪的感觉是焦虑不安的紧张感，通过活动知道并学习可以通过哪些方法来消除这种情绪。

活动目标

1.通过活动让幼儿了解这种奇怪的情绪。

2.在说说、玩玩中知道如何让奇怪的情绪变好。

3.能用连贯的语言表达自己的想法。

4.初步了解预防疾病的方法。

5.引导幼儿乐于交流，激发幼儿的想象力，培养幼儿的安全意识。

重点难点

活动重点：掌握排解、消除奇怪情绪的方法。

活动难点：如何引导幼儿结合已有经验掌握消除这种情绪的方法。

活动准备

1.知识经验准备：幼儿对各种各样的表情产生兴趣,能分辨一些简单的情绪。

2.物质材料准备：PPT、沙包若干。

活动过程

一、出示小兔子的心情图片，谈话引入。

师：本来小兔子是准备过几天去游乐园玩的，但是由于新型冠状病毒的蔓延，兔爸爸告诉她：“现在只能呆在家里哪里都不能去，还不能去外面吃好吃东西，还要一只带着口罩。外面有很多的病毒”。小兔子很不喜欢这种感觉。你们是不是和小兔子是一样的?

小结：每个人都会有各种各样的情绪，这些都是很正常的。

二、通过绘本《病毒的故事》，理解奇怪的情绪。

师：我们一起来听听这个故事，看看故事中的小男孩为什么会有这种奇怪的情绪?和我们一样吗?

三、分析并找寻方法。

1.幼儿开展讨论，如何消除这种情绪。

师：我们既然了解到了奇怪的情绪，那应该如何消除它呢?有什么好方法?

2.我们一起来试试小朋友们说的这些好方法。

(如家一起做游戏、画画、运动等等)

3.游戏：打跑病毒，释放情绪。

师：这里给小朋友准备了很多的沙包，现在我们一起来打跑病毒吧!

四、活动延伸。

开辟心情角，有不好情绪的小朋友可以将它画出来粘贴在此处，家一起想方法消除这种不好的情绪。

活动总结

本次活动的形式多样，充分调动了孩子的积极性和主动性。孩子记录下了自己最真实的情感，又在互相交流中让幼儿知道了在生活中我们会出现各种各样的情绪，这些都是正常的心理应，只要我们能用正确的方法消除、排解掉就可以了。通过这次的活动很好的缓解幼儿因这次新型冠状病毒所带来的不安、焦虑等情绪，较好地完成了活动目标及重难点。然而幼儿对于排解不好情绪的经验还是比较少的，这需要我们在今后的活动和日常生活中不断积累的，所以最后的延伸活动是比较有意义的。以上是我在活动中的一点感想，我只希望以后再通过教学实践多摸索经验，使自己的教学水平提高到一个新的台阶。第3篇

活动目标

1.理解故事内容，乐意为身边的人做事。

2.能根据故事情节推测人物的心理和语言，并胆表达。

3.能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

4.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

活动准备

课件资源：故事图片《好事情》、故事音频、故事视频。

活动过程

教师导入情境，引导幼儿思考，说说对“好事情”的理解。

有个孩子叫豆豆，他想做一些好事情。

小朋友们知道什么是好事情吗?你做过哪些好事情?都来说一说。

教师播放课件中的故事图片及故事音频的第一段至第四段，引导幼儿说一说、做一做。

1.鼓励幼儿表现“屈”“摇头”“夹着尾巴”的样子

妹妹、奶奶、小狗都请豆豆忙，可豆豆助他们了吗?

豆豆不愿忙，家的心情怎么样?谁来学一学妹妹、奶奶和小狗请豆豆忙时被拒绝的样子。

豆豆为什么不愿助他们?如果你是豆豆，你会助他们吗?

你觉得，这些事情算好事情吗?

教师继续播放故事至结束，引导幼儿仔细听、认真想。

故事里的妈妈给了豆豆什么建议?

想一想，如果豆豆做了这些事，妹妹、奶奶、小狗会对豆豆怎么说?

教师播放故事完整视频，与幼儿一起欣赏整段故事。

在妈妈的助下，豆豆终于找到了自己可以做的好事情。

想一想，你能为身边的人做点什么好事情呢?

小结：好事情其实就是身边的事，我们要积极地为身边的人做力所能及的事。

活动延伸

日常活动

鼓励幼儿继续自主阅读幼儿用书，幼儿有看不懂的地方可提出来一起讨论。

活动提示

日常活动：身边可以做的好事、小事有很多，教师可以结合班级的实际情况，用语言描绘一定的情境，如喝牛奶时、起床穿衣服时等，鼓励幼儿参与讨论：在班里我们能为身边的人做哪些好事情?

家园共育：现在的家庭构造以生子女为主，他们接触同龄人的时机不多，能助别人的时机也有限。家长应尽可能地带孩子接触外面的世界，多示范如何助别人，多提供助身边人的时机。

附

好事情

早上，小豆豆醒了。他看看窗户，阳光照耀，天气很好。于是，小豆豆想要做点什么事情。

妹妹恰好走来了：“豆豆，跟我去玩呀!”“请别打扰我，我正在想事情。”妹妹受了屈，走开了。

于是，豆豆又想：如果狼来抓奶奶，我就用打它!奶奶恰好说话了：“小豆豆，把碗碟收拾一下。”“请您自己收拾吧，我没有时间。”奶奶摇摇头。

豆豆又继续想：如果哈巴狗掉在井里头，我就把它捞起来!哈巴狗恰好走过来了，它摇摇尾巴：“给我喝点水吧，豆豆!”“别打扰我想事情!”哈巴狗合上嘴，夹着尾巴跑走了。

豆豆问妈妈：“我能做点什么好事情呢?”妈妈抚摸着豆豆的头，说：“跟妹妹去玩玩;奶难饭碗收拾收拾;给哈巴狗喝些水。”第4篇

设计意图：

生气、伤心是当人遇到不称心、不如意或对不合理现实的一种情绪应。一般来说，生气、伤心应该是正常的情绪应，但若幼儿遇事经常生气和伤心，而且将生气和伤心作为对外界的一种经常性的持久的应，那就是不安康的行为了。因此，本次活动，通过呈现图片、讲故事、谈话、游戏等活动，让幼儿掌握一些缓解伤心，转移情绪的方法，学会用笑去面对生活，培养幼儿的自我控制能力。

活动目标：

1、在日常生活中学会思考解决问题的方法，知道高兴快乐有利于身体安康。

2、通过活动掌握一些缓解伤心，转移情绪的方法。

3、养成活泼开朗和乐于助人的品质。

4、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

5、积极的参与活动，胆的说出自己的想法。

活动准备:

各种情绪的小人标志、音乐两段、PPT课件、一个开心小狗

活动过程：

一、创设情境，认识不同的情绪

1、故事引入主题：今天老师要带小朋友们去表情王国去旅行，小朋友们可要认真看仔细了，表情王国里的小朋友是什么样的表情呢?带着这个问题我们一起向表情王国出发吧。

2、让幼儿观察第一幅图：哭

师：让幼儿猜猜图中的小朋友为什么哭?

幼儿：有人打他了，有人让他干他不愿意干的事情

3、让幼儿观察第二幅图：笑

师：让幼儿猜猜图中的小朋友为什么笑?

幼儿：和小朋友下棋赢了，她吃了甜甜的糖

4、让幼儿观察第三幅图：生气

师：让幼儿猜猜图中的小朋友为什么生气?

幼儿：别人不和他玩啦，有人惹他生气啦

5、让幼儿观察第四幅图：发怒

师：让幼儿猜猜图中的小朋友为什么发怒?

幼儿：有人说他坏话

二、通过情景故事，激发幼儿的联想，尝试解决不好情绪的方法。

(1)师：老师拿一个生气的标志，讲故事：昨天我看了一辆小汽车，很喜欢，想让妈妈给我买，妈妈说我家里有很多的小汽车玩具，说什么也不给我买，妈妈说“先玩家里的”，就不就不，我就要超市的那辆小汽车，妈妈就是不给买，我就在地上打滚，翻跟头。

提问：让幼儿说一说怎样让他高兴?

(2)老师拿了一个哭鼻子的标志

故事：哎，我好伤心啊，前天我在幼儿园，老师拿了一杯水想喝水，这时候，我也拿着杯子想去接水喝，不小心和老师碰在了一起，这时候，老师对我说，以后不能乱跑了，可是我真的没有跑，我觉得老师冤枉我了，我特别的伤心。

提问：小朋友我们应该怎么他呢?(可以和老师说清楚)

(3)老师依次通过故事的形式讲解其他的表情小人。

三、选择表情，表达自己的心情

1、让幼儿坐在小凳子上，老师出示许多的表情标志，让幼儿自己选择一个表情粘贴在自己身上，说一说自己的心情是怎样的?

2、老师告诉幼儿生气，不高兴会对自己的身体不好。

四、通过游戏的方法，学习发泄不好的情绪。

1、出示道具：开心小狗

游戏规则：听音乐，小朋友们传道具开心小狗音乐一停，开心在谁的手里，谁模仿给出的动作表情。

2、游戏“传递微笑”。

(1)请你对旁边的伙伴露出可爱的微笑,并且可以说些问候或者祝福的话,(比方我想和你做朋友、我见到你很快乐等等)也可以用动作(拉拉手、抱一抱)来表示,这样一个一个传递下去。

(2)幼儿传递微笑，教师巡视指导幼儿微笑。

(3)幼儿交流活动后的感受

师:你们收到朋友的微笑祝福吗?那你们高兴吗?对,快乐是可以传染的,所以我们要经常笑一笑,把快乐带给别人,

五、结束部分

1、师:看到小朋友们高兴的时候，客人老师的脸上也洋溢着笑容。那么我们请客人老师和我们一起唱支歌，跳个舞，家一起笑起来吧。

2、师幼一起在歌曲《三只小熊》的音乐中自由舞蹈,结束活动

教学思：

课堂气氛的调动，以及提问引导方面有所欠缺，教学语调要符合幼儿教师的特征，多一些夸张的动作和表情。第5篇

活动目标：

1.知道每年的9月10日是教师节，了解教师节的意义。

2.学习用不同的方式祝贺节日，能胆向老师表达感激之情。

3.能在集体面前胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

4.能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

活动准备：与班级幼儿的合照，卡纸、油画棒、水彩笔、贴画、剪刀等美工材料

活动过程：

1.我们的回忆。

(1)播放教师与幼儿各种活动的合照。

(2)请幼儿观察照片并对当时的情景开展回忆，感受老师对自己的关心，回忆与老师之间的美好瞬间。

2.引出教师节话题，了解教师节的由来，讨论如何向老师表达自己的谢意。

3.教师介绍教师节的由来。引导幼儿讨论如何向老师表达自己的问候和谢意。

4.小小贺卡。

(1)出示材料，引导幼儿制作谢师卡。

师：教师节是我们老师的节日，小朋友们可以自己制作漂亮的卡片送给老师，祝福老师节日快乐。

(2)教师出示卡纸、油画棒、水彩笔、剪刀等制作材料，引导幼儿按自己的想法，制作谢师卡。

5.我们的悄悄话。

教师根据幼儿所说，助幼儿写上一句表达感谢的话和祝福语。

活动延延伸

幼儿分别向全园老师赠送谢师卡。

课后思

幼儿园社会教育的目的之一是培养孩子们的爱心。爱心是一种情感，不是与生俱来的，她需要家庭、幼儿园，乃至整个社会的向上的、俱有情感的教育。

因而，在这个特定的节日里，充分利用小朋友一次表达情感的行动，发挥这个主题的内涵，给孩子们一个集创造和语言于一体的活动，表达孩子们的心声，激发孩子们的内心世界的灵感。

这次活动，采用发生在孩子们身边的真人真事为典型，具有真实感，更能让孩子们体会：表达自己的心声是非常容易的一件事，是每一位小朋友都能做好的，最终提高孩子们的自信心，提高孩子们的爱心。第6篇

学情分析

运动是幼儿的最爱，它最符合幼儿的身心特点，并能满足幼儿身心的需要，使幼儿在运动中学习并获得发展。随着年龄的增长，班幼儿的动作开始出现协调性和稳定性，基本掌握了主要的全身运动。

会把几个运动要素统一为一个行动，并能做一些复杂的动作。如会跳绳、转呼啦圈、很好的拍篮球等。基本活动习惯已经初步形成，并能够自理，但是自我保护能力较差。了解生活中常见的运动器械，但对他们的具体的意义却不甚了解。同时需要丰富幼儿关于运动的相关经验。

确保顺利完成本次活动，需要做以下准备：

活动经验准备：请家长和幼儿一起搜集关于运动的知识、丰富幼儿的运动经验。

课前学习准备：

活动准备：

1.关于运动的PPT课件(各种运动的动态图片、短道速滑的视频)、

欢快的音乐

2.运动器械若干(篮球、跳绳、呼啦圈、兵乓球)

活动目标：

1.了解生活中常见的运动，知道运动可以使身体安康，心情愉快。

2.学会在运动中保护自己，学习科学的运动方法。

3.喜欢参加体育运动，萌发热爱运动的情感。

4.了解多运动对身体有好处。

5.锻炼幼儿的应能力，提高他们动作的协调性。

活动准备：

1.关于运动的PPT课件(各种运动的动态图片、短道速滑的视频)、欢快的音乐

2.运动器械若干(篮球、跳绳、呼啦圈、兵乓球)

3.请家长和幼儿一起搜集关于运动的知识、丰富幼儿的运动经验。

活动过程：

一、自由选择运动器械探索其玩法，初步了解运动的作用。

1.师：小朋友们，你们喜欢运动吗?今天老师带来了很多的运动器

械(篮球、跳绳、呼啦圈)，想要邀请你们一起来玩。但是，有一个要求，请你在玩的时候彼此留出安全距离，不要影响到别人，音乐停止就结束。好，一起运动起来吧。(听音乐做运动)

2.师：请你将手里的器械都放回筐子里了吧，轻轻的抬起小椅子到

前面做好。谁来说说看刚刚你玩的是哪种器械，是怎么玩的?玩完之后有什么感觉?

(1)请玩篮球的小朋友先说

你能示范一下吗?我们一起来模仿试一下吧!篮球可以使我们身体的那个部位得到运动、得到锻炼?

小结：小朋友原来篮球主要锻炼了我们手臂的力量和身体的协调性。

(2)师：除了篮球，你们刚刚还玩了什么运动器械?(呼啦圈)

师：谁还有不同的玩法吗?刚刚没有玩过的小朋友也可以说一说，我们一起来想一想呼啦圈还有那些玩法?

师小结：小朋友可真聪明，想到了许多呼啦圈的玩法!呼啦圈可以放在地上跳一跳，锻炼腿部的力量。可以在腿上、胳膊上转一转。但主要是放在腰上转一转，增强腰部的力量锻炼。如果那个小朋友的妈妈必将胖的话，也可以转呼啦圈来减肥呢!

(3)我们刚刚一起拍了篮球，又一起讨论了呼啦圈的多种玩法，现在我们一起来研究一下跳绳吧!

师：你能说一说你是怎样跳绳的吗?跳绳能使我们那里得到锻炼?

小结：跳绳的时候要两手握住手柄，将绳子从后向前甩，绳子落地时跳起来，跳绳不仅能锻炼我们手臂和腿部的力量，还能使我们的身体更加的灵活。

二、观看教学课件，了解更多的运动项目。

1.师：小朋友，刚刚我们一起讨论了篮球、呼啦圈、跳绳的一些简单的玩法，知道运动对我们身体有很多的好处，那我们一起来了解更多的运动项目吧?你们知道奥运会吗?奥运会中就有很多的运动项目，我们一起来看一看。

(1)师：小朋友，你们认识这件运动器械吗?那小朋友知道乒乓球

是怎么打的吗?

师：有小朋友学过乒乓球吗?或者是有小朋友会打吗?

那你来教教我们吧?我们一起来学一下。

师：小朋友你们知道吗?兵乓球可是我们中国的国球啊!在20**年第31届里约奥运会中我国的兵乓球运动员就获得了4枚金牌呢。

(2)师：小朋友，你们看这是什么运动?

这项运动是110米跨栏，运动员要跨过10个栏，第一个到达终点才算胜利。这位叔叔叫刘翔，他被称为“亚洲飞人”，他在20**年的雅典奥运会上，夺得了这项运动的冠。

(3)师：这一项运动小朋友肯定都认识?一起来告诉我吧!(游泳)有没有小朋友学游泳的，到前面来展示一下，我们一起来学一学?游泳的动作都非常优美，同时胳膊要使劲，可以使我们的手臂更加的有力量。

(4)师：这项运动项目，小朋友认识吗?

高低杠运动对运动员的身体力量要求。我国的运动员在每届奥运会比赛中为我铭家夺的多个冠，

2.师：小朋友们，刚刚讲的这些都是夏季奥会上的运动项目，在20**年在**就举行过一次。在2022年也就是小朋友上4年级的时候，在**又要举办冬季奥运会。小朋友知道冬季奥运会上有什么项目吗!老师也找到几个，我们一起来看一看。

(1)师：小朋友，肯定知道这个项目。(滑雪)

师：滑雪能够使我们的身体的平衡性更加的好，腿和胳膊也更加的有力气，有时机小朋友可以去体验一下。

(2)师：小朋友，知道这是什么运动吗?(花样滑冰)

师：花样滑冰对运动员的身体的灵活性、协调性要求都很高，他们非常的不容易。

(3)师：小朋友，这项运动的名字是短道速滑。在刚刚过去的里约冬奥会短道速滑男子500米决赛，中国选手武靖夺冠!这也是中国队在冬奥会收获的首枚金牌!太不容易了，点赞!。

师：冬奥会上还有很的运动项目，小朋友回家可以再继续搜集了解。

(4)师：小朋友们，除了刚刚讲的这些，你知道还有那些运动项目?

师：小朋友们知道这么多的运动项目，真是了不起啊!这么多的运动项目，你最喜欢哪一项运动，为什么喜欢这项运动?我们小朋友不仅要喜欢运动，也要积极参加运动，养成运动的好习惯，说不定将来你也可以参加奥运会，为也可以赢得冠，为咱们中国夺得金牌呢。

三、讨论科学的运动方法

1.师：小朋友运动不仅可以使身体安康，心情愉快，也可以助我们消化，还可以保暖，还能获得冠，为国争光，我们要多运动。那运动前或运动中我们要注意些什么呢?

小结：身体锻炼不可盲目的开展，要有计划地开展：刚吃完饭不能做剧烈的运动;在运动前我们要选择合适的衣服;要根据时间、气候等条件来选择合适的运动项目：在运动过程中，要注意安全，学会保护自己，同时防止伤到别人。

四、结束

师：小朋友们，今天天气真好，我们一起去看看幼儿园了还有哪些运动器械，我们还有那些运动没有说。

五、活动延伸

在户外投放更多的运动器械供幼儿选择运动：在图书区投放关于运动的书籍，鼓励幼儿阅读，丰富运动的知识经验。

教学思：

在组织本次活动时，我认真地落实《3-6岁儿童学习与发展指南》的精神，下面我从三个方面对本节课开展思：

1.我先从幼儿生活中的运动入手，再利用多媒体课件让幼儿了解奥运会上的运动项目，并学习模仿运动员的动作，让幼儿初步感受到运动的作用，最后让幼儿谈一谈自己最喜欢的运动和科学的运动方法，激发幼儿参与运动的兴趣，体验运动的快乐，很好的解决了本次教学活动的目标。

2.本次活动的所有提问、评价、思考、讨论等环节都是面向全体幼儿，尤其是在幼儿相互模仿学习新的运动时，尊重幼儿的主体性，发挥教师的主导作用，极地激发了幼儿的兴趣。

3.幼儿以形象思维为主，而信息技术的应用正符合幼儿的年龄特点。

本次活动充分利用视频、图片极的调动了幼儿参与活动的兴趣，助幼儿调动多种感官参与活动，获得新运动经验。虽然本次教学活动取得了较好的效果，但其中还是有不少的问题需要改良和提高：

1.教师语言不够简练，希望在以后的教育教学活动中能够做到语言精准、简练。

2.教师的教育机智在课堂教学中是非常重要的，要善于观察、总结孩子，这一点做的不是很充足，希望在以后可以多多的积揽经验，让自己不断成长。第7篇

课前活动设计：

小班幼儿的年龄较小，对词语的掌握水平较弱，只懂得简单的口语化词语，对抽象词语不能更好的把握。课前我结合生活经验带着幼儿接触了开心、伤心、难过相关词语，知道人有不同的情绪，如哭闹、开心，这些情绪可以用特定的词语来表达。

课堂教学活动设计：情绪对小班幼儿的支配作用很，常常控制不住自己，而本次活动主要助幼儿能够胆说出自己的感受，并了解几种调整情绪的方法。我们都知道小班的孩子是以直觉性形象思维为主，这个时期的孩子非常喜欢游戏，所以我主要运用图片以及游戏的方式来开展，导入也是采用幼儿最喜欢的变魔术。让幼儿在做游戏的过程中不断加深对几个重点情绪词语的理解，为幼儿胆表达自己和他人的情绪做铺垫。

课后延伸活动设计：师幼可以一起制作表情娃娃，送给你的好朋友。

活动方案：

活动名称：《心情娃娃》

年龄段：小班

活动目标：

1.了解三种不同的心情并能正确的区分，能够说出自己的情绪。

2.能够在教师的引导下，讲述自己的心情故事。

3.初步感知情绪变化，知道几种自我调节或者助他人调节情绪的简单方法。

4.乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

5.激发幼儿参与表演的欲望，体验人物的个性特征。

活动重点：

知道人有开心、伤心、难过三种情绪，这些情绪可以用特定的词语来表达。

活动难点：

幼儿讲述自己的心情故事。

活动准备：

魔术师的道具;开心娃娃、伤心娃娃、生气娃娃各一;小黑板;《心情娃娃》的课件

活动过程：

一、以变魔术的形式导入，激发幼儿兴趣。

我是神奇的魔术师，可以变出很多很多东西，看我变变变!

1.看!我变出了什么?

2.幼儿讲出心里的感受，并作出对应的表情。

二、引导幼儿观察娃娃表情，初次认识娃娃。

1.我还能变出什么更有趣的东西呢，你们喜不喜欢他?为什么?

2.丁零零～魔术师又要开始变变变了，下一个又会变出什么样的娃娃呢?

3.想不想让魔术再变一个娃娃呀，这个娃娃是什么表情呢?

教师小结：刚刚老师变出了三种不同的表情娃娃，开心娃娃、伤心娃娃、生气娃娃。

三、做游戏：幼儿将心情娃娃与图片开展配对，进一步了解这三种表情。

1.出示图片幼儿开心娃娃找到小主人，并说明理由。2.继续出示图片助下一个娃娃找小主人，并说明理由。

3.最后助剩下的娃娃找到小主人，并说明理由。

教师小结：开心娃娃的眼睛是笑咪咪的，嘴角向上;伤心娃娃眼里含着泪水，嘴角向下;生气娃娃瞪着眼睛凶凶的，就像小朋友平时生气似的。

四、引导幼儿讲述自己的心情故事。

1.幼儿分享：讲述日常生活中自己的心情故事。

2.看图说话：幼儿根据图片上的细节，寻找幼儿出现这些表情的原因。

五、组织幼儿交流生气或伤心的时候变开心的好方法。

教师小结：

①如果我们自己生气、伤心了，我们可以听听故事，玩玩具把自己变成开心娃娃。

②如果是别人生气了，我们可以抱抱，亲亲，和他一起做游戏，他们变成开心娃娃。

③开心的时候我们可以和小朋友们分享，不开心的时候要学会变得开心。因为不开心的话会对我们的小身体不好，会生病的!所以我们每天都要开开心心，高高兴兴的!然后把我们的开心传递给更多的人，让所有人都开心起来。

六、结束部分

那接下来我们一起跟随音乐变成开心娃娃吧!

请小朋友们起立，让我们一起去隔壁班看看有没有伤心、生气的小朋友一起把他们变成开心娃娃吧!第8篇

在日常生活中，孩子有时候会出现生气情绪，不能够及时的自我调节。《幼儿园教育指导纲要》中指出，安康领域的目标之一就是让幼儿能身体安康，在集体生活中情绪安定、愉快，为此我设计这次活动生气了怎么办?通过绘本故事让幼儿知道生气是一种不良情绪，在生气时应选择合适的方式宣泄、调节;能联系自己的生活经验，学习调节生气情绪的方法;愿意用多种方法调节情绪，保持愉快的心情。

1.知道生气是一种不良情绪。

2.能用恰当的方法调节生气的情绪。

3.愿意用多种方法调节生气情绪，保持愉快的情绪。

4.学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

5.积极的参与活动，胆的说出自己的想法。

活动重点：能用恰当的方法调节生气的情绪。

活动难点：愿意用多种方法调节生气情绪，保持愉快的心情。

1.开心、生气表情图

2.《生气了，怎么办?》PPT

3.调节生气情绪的图片

一、导入部分

1.出示表情图识别生气情绪

小朋友们，请看这幅图是什么表情呀?(开心)那这幅图又是什么表情呢?(生气)

开心、生气是人最基本的两种情绪。

2.引入故事，引导幼儿观察图片中小兔的表情

今天老师请来了一位新朋友小兔阿绿，我们来看看小兔阿绿怎么了?(生气了)你们是从哪里看出来的呢?从小兔皱着的眉头，握紧的拳头，肚子里像有一个火球快要的场景，可以看出小兔很生气。

二、基本部分

1.教师讲故事，引导幼儿理解故事中小兔生气的情绪

今天小兔阿绿穿了一件橙色的衣服，它的朋友笑它穿得像个胡萝卜，它很生气。它去搭城堡，刚搭好的城堡，就被小朋友给毁掉了，它很生气。兔妹妹在墙上乱画，红兔阿姨却怪在小兔阿绿的头上，它很生气。气得肚子里像装着一个火球，马上就要啦!它气得使劲的跺脚，还跑回家乱扔玩具，吓得小狗都藏在了床底下。

①小兔生气的做了什么呀?

②你们在生气的时候会干什么呢?

③生气的感觉舒服吗?

2.观察图片了解生气的害处

小朋友们知道经常生气有什么害处吗?原来经常生气会让我们变得越来越丑，还会伤害我们的肠胃和肝脏，影响我们的身体安康，它是一种不良情绪。所以我们要想方法调节生气的情绪哟!

3.继续欣赏故事，学习小兔调节不良情绪的方法

生气的情绪应该怎样调节呢?我们来看看小兔是用什么方法消气的?(做深呼吸、找一个喜欢的地方安静地待着、向妈妈讲自己为什么生气)

4.观察图片，学习调节生气情绪的其它方法?

当我们生气的时候，我们也可以选择恰当的方式调节情绪，做一些自己喜欢的事，比方：吃好吃的东西、看动画片、听歌、画画、玩游戏……

三、结束部分

今天我们一起学习了调节生气情绪的方法，当别人生气的时候，小朋友们别忘了助他调节哟!希望小朋友们每天都快快乐乐的!

请小朋友们和自己的爸爸妈妈一起画出一周的心情图哟!第9篇

活动目标：

1.通过区分几种常见的面部表情，感知几种基本情绪。

2.能对自己的情绪做出确切的表达。

3.引导、分类、进而控制自我情绪。

4.学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

5.初步了解安康的小常识。

活动准备：

教师教具材料：地垫5块;PPT课件;盒子1个，内装5种表情图片;五张黑色卡纸，各种表情照片。

幼儿操作材料：简笔画“小怪兽”人手一张，彩笔。

活动过程：

一、游戏导入，感受快乐情绪。

你们的王老师教你们玩了一个好玩的游戏，叫《鳄鱼岛》，今天在上课之前，你们想不想来玩一下?

第一次：5块垫子。

引导语：小朋友们，请围着垫子站好，注意哦，在走圆圈的时候你的小脚不要踩到小岛上，准备好了吗?好，预备开始!师摇铃鼓，“停”的时候拍击铃鼓停止。

第二次：4块垫子。引导语：原来5块垫子的时候是非常充足的，现在要再考验你们一下。现在垫子减少了，请注意哦，准备好了吗?

提问：在刚刚玩游戏的时候，你心里有什么样的感觉?

教师小结：其实老师也发现了，你们很高兴、很兴奋，还有一点紧张和刺激，你们猜猜我是怎么知道的?

小结：哦，看你们的表情就知道了。对!原来啊，从一个人脸上的表情是可以猜测这个人的心情是怎么样的，对不对?

二、欣赏表情，感知基本情绪。

1.提问：我这里有一些各种表情的照片，请你们去选一个你感兴趣的照片，猜测一下，他的心情是什么样的?

2.幼儿个别发言，说一说照片里人物的表情和心情。(“不高兴”是个很的范围，终究是哪一种情绪呢?)

3.生活迁移：

①刚刚我们认识了快乐、伤心、生气、害怕这四种情绪，在平时的生活中，你有过这些情绪吗?(幼幼互动交流，个别发言)

②哪些情绪你比较喜欢，而哪些情绪是你不太喜欢的?

③如果我们有了这些不太喜欢的情绪的时候，我们该怎么办呢?

三、借助绘本，学习管理情绪的方法。

1.下面我要给家介绍一位朋友情绪小怪兽(图1)。

提问：你觉得它今天心情怎么样?

小结：小怪兽今天的感觉很糟糕，也很混乱，因为它把所有的情绪都混在了一起。请你们仔细观察一下，它身上的每一种颜色都代表着一种情绪，先说一说，它身上有哪些颜色?(根据颜色线条的顺序，依次出现红、黄、绿、蓝、黑色块)

你来猜一猜，这五种颜色分别代表我们刚刚认识的哪一种情绪?(根据幼儿的答复顺序依次出现)

①图2黄色快乐：因为快乐像太阳一样发光，像星星一样闪亮;

②图3蓝色伤心：伤心是蓝色的，像雾蒙蒙的下雨天;

③图4生气：生气是的，像燃烧的火焰;

④图5黑色害怕：害怕让你感觉像被黑暗包围，非常无助;

2.理解平静的情绪。

提问：还有一种绿色，这是代表什么情绪呢?(幼儿讨论后出示图6)

绿色平静：绿色是平静的，它能让我的呼吸变得缓慢，觉得安心。

提问：你在什么时候有过平静的情绪?

2.图7：我们来这样的小怪兽想想方法。

3.图8：把这些情绪分开就行了，怎么分开呢?

4.图9：小怪兽把快乐装进黄色的瓶子，把伤心装进蓝色的瓶子，把生气装进的瓶子，把害怕装进黑色瓶子，把平静装进绿色的瓶子，所有的情绪都回到了各自的瓶子里，当它们不再混乱时，你是不是觉得好多了。

教学思：

从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。第10篇

活动简介：我设计的班安康活动，班幼儿具体形象思维为主，班幼儿在学习和环境的变化，无形中说明幼儿具备积极情绪，所以幼儿了解情绪以及掌握情绪变得尤为尤为重要，为他们的成长以及以后适应小学生活奠定良好的心理，首先通过猜一猜的方式导入，使幼儿知道情绪，通过幼儿的感知区分和判断良好的情绪使人安康，学会调整自己的情绪

活动目标：

1.认识基本的情绪，发展情绪辩解能力

2.知道良好的情绪使人安康，以及引起情绪的原因

3.初步学习调整自己的情绪

4.学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

5.体验游戏的快乐。

活动重点：让幼儿学会通过区分面部表情做出情绪判断

活动难点：引导幼儿积极解决自己的情绪，初步调整自己的情绪

活动设计：

音乐导入

(一)播放，听完这首歌你的感觉是怎么样呢?播放卖报歌，听完这首歌你的感觉怎么样呢?

总结：原来我们通过听不同的歌会产生不同的感受。

1.老师今天带来了好多情绪脸谱，我们一起来看一看吧，第一张图片，哦，原来他非常开心，牙齿都合不拢了，下一张图片，他怎么了?他很生气很愤怒，牙齿紧紧的咬住。下一张是什么呢?对，他好似很忧伤，身体都缩成了一团。

2.小朋友们在生活中遇到过哪些开心的?或是不开心的情绪呢?(担心，害怕，思念)

3.老师想和家玩一个小小游戏，老师这里有一些情绪的面具，小朋友们可以来学一学这些表情，表演出来(表情，动作，声音)

总结：小朋友们学的可真像，老师发现小朋友们真的是很棒的小演员呢，那我们今天学了这么多关于脸的情绪，我们发现脸真的是一个魔术师，一会哭一会笑，一会开心一会难过，我们可以通过我们脸上的表情来知道是什么情绪。

4.老师想问问家，在玩变脸的过程中，表演开心的时候你们是什么感觉呢?(幼儿答复)。表演难过的时候你是什么感觉?想起了什么事?(幼儿答复)。表演担心时你是什么感觉?想起了什么?(幼儿答复)

5.了解了这么多情绪你们喜欢哪一种表情呢?

总结：们生活中，微笑和笑，感觉到很高兴，这些高兴的，开心的情绪都是良好的情绪，而那些难过的，伤心的，都是的情绪，但是呢，不管是良好的情绪还是不好的情绪，这些都是我们自己的情绪，我们都需要接纳它。

6.你在生活中还遇到过哪些情绪，哪位小朋友想站起来分享一下?(幼儿答复)

7.老师今天啊感觉到很不开心，你们有什么方法能助我呢?让老师忘掉这些悲伤的难过的情绪呢?(夜晚跑步，跟小朋友们分享一下老师发生的事，听歌，玩游戏)

总结：在我们生活中，我们会遇到很多很多不同的情绪，难过，悲伤，害怕都是不好的情绪，愉快的对们的身体都是有益的，所以啊，在我们难过的时候要多去想想开心的事情，可以给小朋友们分享，老师希望我们班的小朋友都开开心心，健安康康的。

活动延伸：老师把这些情绪脸谱都贴到了我们的图书角，下课后，小朋友们可以找你的好朋友玩表演游戏，也可以根据脸谱讲出你自己的情绪。老师今天的课就上到这里啦!

《情绪的奥秘》活动思

情绪是人的心理活动的一部分，为了让幼儿感受情绪的抽象，在"情绪变脸"环节中，教师运用了操作性强的"表情面具"和"脸谱转盘"，通过区分表情来判断情绪，让幼儿认识"喜、怒、哀、惧"四种基本情绪，将抽象的概念形象化、具体化。通过师生互动的形式，搭起一个体验情绪的平台。然后通过观看幼儿生活中典型的生活片段，真正联系幼儿的生活实际。在这个活动中，幼儿很容易感受到他们都需要的是一张"笑脸"，成为他们不屑的追求，真真切切感受"情绪"对我们身体的影响，初步会想方法调节自己的情绪。活动环节设计思路清晰、层次分明，活动中的游戏能充分激发幼儿的兴趣，最后的活动延伸我认为不错，让课堂教学回归生活，可谓具匠心。我的缺陷之处在于1.在活动中，幼儿的生活经验较少，幼儿能够想到的自己生活中的实际情况并不是太多，若是在活动之前能铺垫一下前期经验，效果可能会好一些。2.教学的选材具有一定的挑战性。一般关于情绪的教学活动都会在班开展，因为情绪是一个较抽象的概念，需要幼儿自己感受与表达。对中班刚刚结束的孩子来说，然他感受到自己情绪的喜、怒、哀、乐还可以，但是让用较完整的语言表达内心的感受具有挑战性。尤其是找出排解情绪的各种方法，由于幼儿经验缺乏及家庭教育的影响，所以特别的困难，在以后的活动中我会多多改正，争取让课堂中的学习效果更高。第11篇

一、活动目标

1、发现事物的冷暖色，体验冷暖色带给人的不同感受。

2、感知色彩的冷暖，尝试并喜欢运用冷暖色表达自己的心情。

3、鼓励幼儿胆正确的上色。

4、能根据需要自由地选择绘画材料开展作画，体验快乐的情感。

二、活动准备

1、经验准备：班中开展幼儿绘画色彩日记的活动，幼儿有通过绘画表达心情的经验。

2、物质准备：冷、暖色调人物画像欣赏画各一幅;刚煮熟的鸡蛋、冰块一盒，分别放在两个摸箱里;水粉颜色、水粉笔、水粉纸、砂纸、油画棒、彩色泥。

3、PPT课件。

三、活动过程

活动导入;

1、玩“勇敢者”的游戏，感受事物的温度有冷暖。

(1)出示摸箱，激发幼儿做“勇敢者”参加游戏的愿望。

(2)以儿歌的形式轮流请幼儿上前摸一摸，并说说摸到了什么，有什么感觉。

(3)请全体幼儿轮流摸一摸两样东西，感受物体的冷暖不同。

2、感受事物的冷暖色彩不同。

(1)感受事物的冷色。

①你刚刚摸到冰块时是什么感觉?你会想到什么?还有什么时候会有这种感觉?

②哪些颜色会让你有这种冷冷的感觉?为什么?

③请你从彩色卡纸中挑出这些颜色，贴在白板的雪人标志下。

(2)感受事物的暖色。

①你刚刚摸到热鸡蛋时有什么感觉?你会想到什么?还有什么时候会有这种感觉?

②哪些颜色会让你有这种暖暖的、热热的感觉?为什么?

③请你从彩色卡纸中挑出这些颜色，贴在白板的太阳标志下。

(3)小结冷暖色名称。

①这些看起来会有暖暖的、热热的感觉的颜色就是暖色。

②这些看起来会有冷冷的、凉凉的感觉的颜色就是冷色。

3、欣赏冷、暖色人物画像。

(1)颜色不但能表达我们的感受，还能表现我们不同的心情，看看画家是怎么表现的。

(2)这两幅画中的色彩一样吗?哪幅是冷色的?哪幅是暖色的?画中人物的心情一样吗?

(3)分别介绍两幅画的创作背景，介绍画家为什么要使用冷色(暖色)。

4、绘画心情故事。

(1)你有让你一看到就感到温暖的人吗?你有让你感到温暖的事吗?你有感到不舒服，或者觉得冷冷的事情吗?

(2)你想把它画下来，和家分享吗?请你也像画家一样使用暖暖的颜色或者冷冷的颜色，把你的心情故事画下来。

(3)介绍三组材料及使用方法。

第一组使用水粉颜色开展创作，第二组使用油画棒在砂纸上开展创作，第三组使用彩泥开展创作。

(4)幼儿自选材料组开展操作，教师个别指导。

5、欣赏我们的色彩故事。

(1)从冷暖色调的故事中各挑选2～3幅，请幼儿开展讲述。看看这幅画是冷色的还是暖色的?听听小画家的故事吧!

(2)不同色彩代表着不同的心情，老师祝愿小朋友们每天都快乐。

活动思：

通过参加区美术课题组的学习与研究活动，使我更加关注美术活动对幼儿发展的价值与意义，更加关注幼儿内心活动的状况及发展。

本学期我班开展了彩色心情和色彩日记的活动，幼儿每天将自己的心情开展记录，“我今天是心情”、“我今天是绿色好心情”……同时他们也关心小朋友的心情，有时还会相互问一问：“你今天的心情是什么颜色的?”通过活动的开展，孩子们有了关注心情的意识，能把自己的心情表达出来，并能胆运用绘画的形式开展表达。随着活动的深入开展，我发现幼儿无论是哪种心情故事，绘画色彩都是鲜艳的、丰富的，不太会用颜色表达不同的心情。于是我设计了本次活动，为幼儿提供了一个认识感受冷暖色、体会冷暖色与心情关系的时机，让他们了解并尝试使用冷暖色表达不同的心情，在丰富的画面中表达自己丰富的内心世界和内心变化。

活动分三个层次来体验冷暖的不同。首先是摸到的冷与暖，通过摸箱让幼儿从触觉上感受到冷暖不同的物体;其次是看到的冷与暖，将冷暖与不同的色彩开展联想;再次是将冷暖与不同的心情相联系，通过欣赏不同的名画、听画家的故事，来感受冷暖不同的心情。活动中孩子们通过逐步体验也讲述了属于自己的心情故事：“我看到妈妈会让我感到温暖。”“我看到国旗会让我感到温暖。”“我躺在床上抱着小熊看着星星我觉得温暖。”……一个个温暖的故事让我感到孩子们的内心世界充满了温情，并且运用温暖的色彩表达了出来。同时，我也感到在孩子们的心里也有着一些不那么开心的事情：没有朋友了，害怕学游泳，做了恶梦……孩子们也表达着令他们不快乐的情绪。而助他们学会表达，从而舒缓不快乐的心情，也是此次活动的目的之一。通过活动，孩子们进一步提高了表达自己内心感受的技能，学会了多种表达情感的方法。第12篇

活动目标

1.创设环境，营造氛围，亲子共同体验元旦节日的快乐。

2.进一步了解中国的传统节日，引导幼儿用自己的方式来庆祝元旦，表达自己的愉悦心情。

3.丰富家园活动形式，引领家园共育，促进幼儿发展。

4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

5.培养幼儿乐意在众人面前胆发言的习惯，学说普通话。

活动准备

班级环境创设、音乐、笔、纸、话筒、签到表

具体活动方案及流程

一、活动宗旨

为丰富家园精神文化生活，引导幼儿更好的了解中国传统文化节日，充分体验元旦佳节的恢与喜庆，助亲子共同分享与收获幸福，共同憧憬美好未来，促进家园合作，特制定“恢一家亲浓浓元旦情”家园同乐活动方案。

二、活动目标

1.创设环境，营造氛围，亲子共同体验元旦节日的快乐。

2.进一步了解中国的传统节日，引导幼儿用自己的方式来庆祝元旦，表达自己的愉悦心情。

3.丰富家园活动形式，引领家园共育，促进幼儿发展。

三、活动主题

“恢一家亲浓浓元旦情”

四、活动时间

20**年12月28日

五、前期策划与准备

(一)12月5日12月10日宣传发起阶段

1.12月5日12月6日活动前期宣传。幼儿园门口电子屏幕滚动字幕宣传元旦活动;班级教师通过微信群、QQ群、家长会、家园栏等形式向家长开展宣传;园微信公众号对活动开展系列报道。

3.12月7日12月9日制定各班级活动方案。活动前，通过家代会、班级论坛等形式，在征求家长、幼儿意见的根底上，初步拟定本班元旦活动方案;方案要求有年龄特点，有班级具体分工，有活动准备及策划，有家长参与合作，有班级特色展示。

4.12月9日12月10日提交保教处审核班级活动方案。(二)12月12日12月28日组织实施阶段

1.12月1212月20创设班级环境，营造节日氛围，开展元旦节日主题教育活动。

2.12月1212月25制作班级《成长讲述》，准备亲子家园同乐活动所需材料。

3.12月26日细化亲子活动半日流程，合理安排人员分工。提前与电教室工作人员衔接，准备好活动所需音响设备。

4.12月28日有序组织好当天家园庆元旦活动。

(三)20**年12月29日20**年1月8日总结评比阶段

1.20**年1月4日亲子自制作品评比活动。班级自选12幅作品参加全园“吉祥物创意设计”评比活动。要求：家长或幼儿代表介绍作品，作品要有名称、理念、祝福语、创意。

2.20**年1月8日颁奖仪式。利用升旗仪式时间段，保教处组织亲子自制作品颁奖仪式。

六、活动版块

(一)“成长故事”分享班级《成长讲述》

要求：《成长讲述》中要有每位幼儿参与活动的照片。内容丰富，凸显班级特色，要让幼儿、家长共同分享成长的喜悦与幸福。

(二)“精彩瞬间”展示班级风采

要求：幼儿、家长、教师人人参与。选取精华，以表演的形式彰显班级特色，展示幼儿风采。

(三)“恢时光”体验亲子游戏

要求：游戏选择要表达趣味性、互动性。充分调动幼儿、家长参与的积极性，尽情享受恢而美好的亲子时光。

(四)“浓情时刻”亲子分组共同设计新年吉祥物

要求：提供丰富、多样的材料，指导并鼓励幼儿和家长胆创意，共同设计制作新年吉祥物，传递祝福，祈愿未来，增进亲子之间、家长之间、师幼之间的互动;家长、幼儿分成若干小组、每小组设立小组长，分工明确，共同完成作品。作品要有名称、有理念、有祝福语;各班选取12幅作品参加全园吉祥物作品评选，并由教师指导家长配合幼儿开展作品介绍。

七、活动流程

(一)班主任组织活动，致开场词。

(二)“成长故事”分享班级《成长讲述》PPT

(三)“精彩瞬间”展示班级风采

1.开场舞《十二生肖模仿操》

2.儿歌《爸爸的手》、《新年乐呵呵》

3.歌曲《小小一粒米》、《柳树姑娘》、《牙刷火车》、《不倒翁》

4.手指游戏《包饺子》

5.相声《哥俩好》

(四)“恢时光”亲子游戏

1.幼儿游戏：揪尾巴

玩法：一轮游戏8--10个幼儿参加，幼儿裤子上别上“狗尾巴”。在活动场地内，展开揪尾巴比赛，揪到尾巴最多的幼儿获胜。

2.亲子游戏：技弄眼

玩法：请5位家庭开展游戏，每位家长和幼儿面部朝上，并将一块饼干放至额头，参加游戏的家长合幼儿必须利用脸部的各种动作将饼干移至口中，先吃到饼干的家庭为获胜者。游戏中用手碰触饼干或使饼干掉落，须将饼干放至额头重新开始游戏。

3.家长游戏：爱的抱抱

玩法：请10名家长开展游戏，各自佩戴不同的道具钱币(5毛1块)，在游戏背景音乐中，家长围成圆圈走或跑，当音乐停止时，根据主持人给出的数字，快速计算并抱住所需要的数字，计算错误或没抱到的家长将被淘汰，游戏复开展，直到产生获胜者。

(五)“浓情时刻”亲子分组共同设计新年吉祥物。

1.家长、幼儿分成5个小组，每组7-8人，每小组设立小组长，分工明确，共同完成作品。作品要有名称、有理念、有祝福语。

2.第一小组：主题绘画

第二小组：剪贴或撕贴

第三小组：黏土

四小组：纸浆画

第五小组：立体宫灯(吉祥狗)

(六)教师、幼儿和家长志愿者一起收拾整理场地。第13篇

活动名称：《心情娃娃》

年龄段：小班

活动目标：

1.了解三种不同的心情并能正确的区分，能够说出自己的情绪。

2.能够在教师的引导下，讲述自己的心情故事。

3.初步感知情绪变化，知道几种自我调节或者助他人调节情绪的简单方法。

4.初步懂得自己长了，遇事能够试着面对。

5.激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。

活动重点：

知道人有开心、伤心、难过三种情绪，这些情绪可以用特定的词语来表达。

活动难点：

幼儿讲述自己的心情故事。

活动准备：

魔术师的道具;开心娃娃、伤心娃娃、生气娃娃各一;小黑板;《心情娃娃》的课件

活动过程：

一、以变魔术的形式导入，激发幼儿兴趣。

我是神奇的魔术师，可以变出很多很多东西，看我变变变!

1.看!我变出了什么?

2.幼儿讲出心里的感受，并作出对应的表情。

二、引导幼儿观察娃娃表情，初次认识娃娃。

1.我还能变出什么更有趣的东西呢，你们喜不喜欢他?为什么?

2.丁零零～魔术师又要开始变变变了，下一个又会变出什么样的娃娃呢?

3.想不想让魔术再变一个娃娃呀，这个娃娃是什么表情呢?

教师小结：刚刚老师变出了三种不同的表情娃娃，开心娃娃、伤心娃娃、生气娃娃。

三、做游戏：幼儿将心情娃娃与图片开展配对，进一步了解这三种表情。

1.出示图片幼儿开心娃娃找到小主人，并说明理由。2.继续出示图片助下一个娃娃找小主人，并说明理由。

3.最后助剩下的娃娃找到小主人，并说明理由。

教师小结：开心娃娃的眼睛是笑咪咪的，嘴角向上;伤心娃娃眼里

含着泪水，嘴角向下;生气娃娃瞪着眼睛凶凶的，就像小朋友平时生气似的。

四、引导幼儿讲述自己的心情故事。

1.幼儿分享：讲述日常生活中自己的心情故事。

2.看图说话：幼儿根据图片上的细节，寻找幼儿出现这些表情的原因。

五、组织幼儿交流生气或伤心的时候变开心的好方法。

教师小结：

①如果我们自己生气、伤心了，我们可以听听故事，玩玩具把自己变成开心娃娃。

②如果是别人生气了，我们可以抱抱，亲亲，和他一起做游戏，他们变成开心娃娃。

③开心的时候我们可以和小朋友们分享，不开心的时候要学会变得开心。因为不开心的话会对我们的小身体不好，会生病的!所以我们每天都要开开心心，高高兴兴的!然后把我们的开心传递给更多的人，让所有人都开心起来。

六、结束部分

那接下来我们一起跟随音乐变成开心娃娃吧!

请小朋友们起立，让我们一起去隔壁班看看有没有伤心、生气的小朋友一起把他们变成开心娃娃吧!

活动思

在活动中我幼儿自己应怎样处理自己的情绪，收到了好的效果。通过动手制作可以看出，幼儿对各种表情掌握的很好，对在以后的生活中有很的助。第14篇

1.欣赏图片或雕塑中角色的表情、动作、眼神。

2.能模仿雕塑中母与子的动作或表情，胆摆出造型，开展表演，相互欣赏。

3.体会母亲对孩子的疼爱和孩子对母亲的依恋之情。

4.进一步学习在指定的范围内均匀地开展美术活动。

5.培养幼儿良好的作画习惯。

1.表达母子情深的图片或雕塑;课件

2.将师幼共同收集的映母子关系的小型雕塑布置成展台。

1.请幼儿在展台前自由欣赏雕塑，说一说人物之间是什么关系，怎么看出来的，可请个别幼儿模仿雕塑的动作。

2.播放《母子情深》课件，或展示挂图，多角度欣赏作品，助幼儿感受妈妈对孩子的疼爱之情

(1)欣赏动物母子图片。请幼儿说一说动物妈妈和动物宝宝在做什么，它们的神情怎么样，看到图片后自己想到了什么。引导幼儿从动物的表情、动作、眼神等方面欣赏，感受母子情深。

(2)欣赏人物母子图片。请幼儿说一说看到了谁，在做什么，妈妈和孩子是什么表情，学一学、说一说为什么会这样，猜一猜发生了什么事情。欣赏时，提醒幼儿关注画面的色彩、光线，感受画面美感。

(3)欣赏母子情深雕塑图片。请幼儿说一说看到了什么，妈妈的造型是什么样的，头发怎样，正在做什么，妈妈为什么会做这样的动作。

引导幼儿感受妈妈对宝宝的爱，以及妈妈造型的夸张。告诉幼儿这种艺术形式叫雕塑，是一种造型艺术。欣赏雕塑造型夸张、均衡的特点。

3.请幼儿自由两两组合，扮演母与子，交流看到的作品中自己最喜欢、最让自己感动的动作或表情，摆出一个造型，相互欣赏。第15篇

一、活动目标

1、在尝试活动中，感知水是无色无味、透明的，会流动的特性。

2、了解糖、盐等物质的融化现象。

3、培养热爱科学，乐于尝试的精神。

4、愿意胆尝试，并与同伴分享自