2020年山东高校教师资格证高等教育心理学题库745

2020年山东高校教师资格证高等教育心理学题库745单选题共356题1以下哪ー个不属于个体心理过程（ゝA.认知过程B,情绪过程C.意志过程D.注意过程正确答案:D知识点:心理学的对象2被称为心理学之父的心理学家是（ヽB,詹姆士C.冯特D.马斯洛正确答案:C知识点:理论流派3心理学诞生于哪一年?（）A.1789B.1879C.1897D.1978正确答案:B知识点:理论流派4构造主义心理学认为心理学的研究对象是（卜A.意识结构B,无意识

C,行为D.自我实现正确答案:A知识点:理论流派5强调应该把人的心理当做ー个整体来研究并主张“整体大于部分之和”的流派是（ヽA,行为主义心理学B.认知心理学C.人本主义心理学D,格式塔心理学正确答案:D知识点:理论流派年出版的《认知心理学》ー书标志着认知心理学的诞生?（）A.皮亚杰B.奈塞尔C.布鲁纳D•奥苏泊尔正确答案:B知识点:理论流派7主张研究人的价值、潜能、自我实现的心理学流派是（bA.行为主义心理学6以下哪位心理学家1967C,6以下哪位心理学家1967C,人本主义心理学D.格式塔心理学正确答案:C知识点:理论流派8被称为第三势カ的心理学流派是（ヽA,行为主义心理学B.认知心理学C,人本主义心理学D.格式塔心理学正确答案:C知识点:理论流派9其研究路线能够用“刺激-反应”公式来表示的心理学流派是（ヽA.行为主义心理学B.认知心理学C,人本主义心理学D,格式塔心理学正确答案:A知识点:理论流派10主张心理学应该研究无意识的流派是（卜A.认知心理学B.精神分析心理学C,人本主义心理学D.格式塔心理学正确答案:B知识点:理论流派11研究人与机器的关系,目的在于达成人机合一理

想状态的学科是（ヽA,管理心理学B,工程心理学C.认知心理学D.实验心理学正确答案:B知识点:分支学科12回答心理与行为“是什么”的心理学研究任务是（ヽA.描述B.解释C.预测D,控制正确答案:A知识点:心理学的任务13心理学研究中对一个特定的行为将要发生的可能性和一种特定条件将被发现的可能性的陈述,属于（ゝA.描述B.解释C.预测D,控制正确答案:C知识点:心理学的任务14回答某种心理与行为为什么发生其发生的原因和机制是什么。这ー心理学研

究的任务是（卜A,描述B.解释C.预测D.控制正确答案:B知识点:心理学的任务15心理学研究的最髙目标是（ヽA,描述B.解释C.预测D,控制正确答案:D知识点:心理学的任务16我国第一本自编的教育心理学是1924年出版的,作者是（ゝA,廖世承B.房宗岳C,潘菽D.邵瑞珍正确答案:A知识点:髙等教育心理学17髙等教育心理学关注的重点内容是（）bA,大学生的学习心理B,高校教师的教学心理C,髙等教育的教学规律D,髙校的学习环境

正确答案:A知识点:髙等教育心理学18下面哪ー个指标指的是一个测验在多大程度上测■了它所要测■的心理品质和属性?（）A.信度B,效度C,常模D.标准化正确答案:B知识点:髙等教育心理学19ー个测验的可靠性程度称为（卜A.效度B,信度C,常模D.标准化正确答案:B知识点:高等教育心理学20用一套预先经过标准化了的问题（・表）施测于某ー个体或群体来收集研究资料的方法是（ヽA.实验法B.调查法C.测验法D.观察法正确答案:c知识点:髙等教育心理学

21通过控制条件来考察自变・和因变・之间的因果关系的研究方法是（卜A.实验法B.调查法C.测验法D.观察法正确答案:A知识点:高等教育心理学22个体认知发展的最主要的方面是（卜A,注意力发展B.观察カ发展C.记忆发展D.思维发展正确答案:D知识点:心理发展的含义23个体逐渐掌握社会规则、适应社会角色要求并做出恰当的社会行为的过程属于（bA.认知发展B,社会性发展C.自我意识的发展D.个性发展正确答案:B知识点:心理发展的含义24亲子关系、同伴关系、亲社会行为等内容都属于

A.认知发展B,社会性发展C.自我意识的发展D.个性发展正确答案:B知识点:心理发展的含义25以下哪位心理学家于1882年出版的《儿童心理学》ー书标志着科学发展心理学的诞生?（）A.奈塞尔B.冯特C.普莱尔D.皮亚杰正确答案:C知识点:心理发展理论26埃里克森认为,成人早期的主要发展任务是（卜A,勤奋对自卑B.亲密对孤独C.主动对内疚D.生殖对停滞正确答案:B知识点:心理发展理论27提出心理社会发展理论并将个体一生的发展分为ハ个阶段认为每一个阶段都面临着一个独特的发展任务。这位心理学家是

A,弗洛伊德B.皮亚杰C.埃里克森D.维果斯基正确答案:C知识点:心理发展理论28弗洛伊德认为,按照现实原则行动的人格成分是（\A,伊底B.自我C,超我D.本我正确答案:B知识点:心理发展理论29在弗洛伊德的人格结构中,代表社会的伦理道德»按照至善原则行事的是（ゝA.伊底B.自我C.超我D.本我正确答案:C知识点:心理发展理论30个体调整已有的认知图式以适应新信息这个过程称为（卜A,同化B.顺应

C,平衡D.守恒正确答案:B知识点:心理发展理论31个体将新的信息整合进已有的知识系统或认知图式中去这个过程称为（卜A,同化B.顺应C.平衡D.守恒正确答案:A知识点:心理发展理论32提出“最近发展区”概念的心理学家是（A,普莱尔B.皮亚杰C.埃里克森D.维果斯基正确答案:D知识点:心理发展理论33维果斯基的理论不同于皮亚杰认知发展理论之处在于他特别强调以下哪一种因素在发展中的作用（ゝA.遗传B.环境C,社会文化D.自我

正确答案:C知识点:心理发展理论34按照皮亚杰的观点,儿童的守恒、排序和分类等能カ出现的阶段是（ヽA,感知运动阶段B,前运算阶段C,具体运算阶段D.形式运算阶段正确答案:c知识点:认知发展理论35儿童能够通过言语表象和其它符号形式来表征自己的内心世界和外部世界»但他们的认知依然是直觉的,不符合逻辑的,具有不可逆性和自我中心性。按照皮亚杰的观点这属于的认知发展阶段是（ヽA.感知运动阶段B,前运算阶段C.具体运算阶段D,形式运算阶段正确答案:B知识点:认知发展理论36个体能够摆脱感知和形象的支持,通过逻辑的、假设的和系统的推理来寻求问题的解决按照皮亚杰的理论这处于的认知发展阶

段是（卜A,感知运动阶段B,前运算阶段C,具体运算阶段D.形式运算阶段正确答案:D知识点:认知发展理论37中学生王文通过物理实验发现钟表的摆动幅度不取决于钟摆的材料或重・,而是取决于钟摆的长度。根据皮亚杰的认识发展阶段理论其认知发展水平达到的阶段是（ヽA.感知运动阶段B,前运算阶段C,具体运算阶段D,形式运算阶段正确答案:D知识点:认知发展理论38给儿童三种肉、三种蔬菜、三种主食,他能够配出27种食谱,这反映了该儿童的认知发展水平处于（ゝA.感知运动阶段B,前运算阶段C.具体运算阶段D,形式运算阶段正确答案:D

知识点:认知发展理论39下面是研究者与一个四岁男孩的对话:“你有兄弟吗?•有・他叫什么名字・吉姆“吉姆有兄弟吗?11没有‘3根据这段对话能够判断该男孩的认知发展水平处于（ゝA,感知运动阶段B,前运算阶段C,具体运算阶段D,形式运算阶段正确答案:B知识点:认知发展理论40按照皮亚杰的观点,6-11岁的儿童其认知发展处于（bA.感知运动阶段B,前运算阶段C.具体运算阶段D,形式运算阶段正确答案:C知识点:认知发展理论41在斯滕伯格的三元智力理论中解释智力活动的内部结构的是（A,情境亚理论B.经验亚理论C,成分亚理论D.元成分亚理论

正确答案:C知识点:认知发展理论42大学生认识到事物的复杂性和多样性能够接受对同一事物的不同解释但仍受权威思想的束缚。按照佩里的思维发展阶段论其思维发展处于（ヽA,二元论阶段B,相对性阶段C,约定性阶段D,建构性阶段正确答案:B知识点:认知发展理论43个体能适应所在的环境或者能选择ー个与自己的兴趣、价值取向和能力相符的环境,甚至能改造环境。按照斯滕伯格的三元智カ理论,这种智力是（卜A,情境智力B.经验智力C,成分智力D.元成分智力正确答案:A知识点:认知发展理论44某大学生在分析事物时有自己的立场和观点以辩证逻辑思维为主。按照佩里的观点真思维发展处于的

阶段是（）bA,二元论阶段B,相对性阶段C,约定性阶段D,建构性阶段正确答案:C知识点:认知发展理论45大多数大学新生常常将知识视为固定不变的真理,很多问题非要追求一个正确的答案。按照佩里的思维发展阶段论其思维发展处于（卜A,二元论阶段B,相对性阶段C,约定性阶段D,建构性阶段正确答案:A知识点:认知发展理论46以各种认知活动的某ー方面作为其对象或对其加以调节的知识或认知活动»称为（ヽA.认知B.元认知C.意识D.志正确答案:B知识点:思维发展4y个体在遗传素质的基础上通过与后天环境的相互C.统合性作用形成的相对稳定和独D,社会性特的心理行为模式,称为（ゝA,能力B,人格C.气质D,性格正确答案:B知识点:人格发展48俗话讲的“人心不同,各如其面”体现的人格特征是（\A,独特性B,稳定性正确答案:A知识点:人格发展49“江山易改,禀性难移”体现的人格特征是（ヽA.独特性B,稳定性C.统合性D,社会性正确答案:B知识点:人格发展50“娇”黛玉、“莽”李逵、“灵”燕青、“稳”林冲,这描述的是哪方面的心理差异?（）

A,能力B,性格C.气质D,自我调控系统正确答案:C知识点:人格发展51上初中以来,小明突然仿佛不认识自己了。“我到底是谁?我将来做什么呢?”这类问题常常困扰着他。根据埃里克森的心理发展理论,他处于的发展阶段是A,形成信任感B,变得勤奋C,建立完满感D,建立自我同一性正确答案:D知识点:自我同一性52埃里克森认为,青少年A.建立自我同一性B,形成信任感C.建立完满感D.变得勤奋正确答案:A知识点:自我同一性53青少年与朋友一起度过快乐的时光。这体现了友谊的哪ー种功能?（）

A,放松B,工具性支持C,自我意向的支持D,社会比较正确答案:A知识点:同伴关系54青少年从朋友处获得大■的信息、资源和援助。这体现了友谊的哪ー种功能?（）A,放松B,工具性支持C,自我意向的支持D.亲密正确答案:B知识点:同伴关系55来自朋友的鼓励、慰藉和反馈有利于青少年获得自我同一性。这体现了友谊的哪ー种功能?（）A,放松B,工具性支持C,自我意向的支持D.陪伴正确答案:c知识点:同伴关系56气质是指个体稳定的持久的心理活动的（ヽA.态度特征B.动カ特征

C,行为特征D.认知特征正确答案:B知识点:气质57某大学生活泼好动,热情大方,善于交往,缺乏耐心和毅カ,情感易发生变化。其气质类型属于（%A.胆汁质B,多血质C,粘液质D,抑郁质正确答案:B知识点:气质58某大学生行动迅速,言语动作强而有力情绪易爆发、不能控制。其气质类型为（ヽA.胆汁质B.多血质C,粘液质D.抑郁质正确答案:A知识点:气质59某大学生比较安静沉稳,老成持重,有耐心,做事比较呆板。其气质类型属于（ヽA.胆汁质B.多血质

C,粘液质D.抑郁质正确答案:C知识点:气质60某大学生情感细腻,多愁善感,比较孤僻,多疑。其气质类型属于（トA.胆汁质B,多血质C,粘液质D.抑郁质正确答案:D知识点:气质61人的气质从生理基础上看主要受制于（卜A,激素分泌B,血型C.高级神经活动类型D,体型正确答案:C知识点:气质62按照巴甫洛夫的观点,神经过程具有强、平衡、灵活等特点的人其气质类型是（卜A.胆汁质B,多血质C.粘液质D,抑郁质正确答案:B

知识点:气质63按照巴甫洛夫的观点,神经类型属于弱型的人其气质类型是（）bA.胆汁质B,多血质C,粘液质D.抑郁质正确答案:D知识点:气质64按照巴甫洛夫的观点,神经过程具有强、不平衡特点的人其气质类型是（卜A.胆汁质B,多血质C,粘液质D.抑郁质正确答案:A知识点:气质65按照巴甫洛夫的观点,神经过程具有强、平衡、不灵活等特点的人其气质类型是（bA.胆汁质B,多血质C.粘液质D,抑郁质正确答案:C知识点:气质66表现在ー个人对待现实的态度和行为方式上的比正确答案:B较稳定的心理特征是（A.气质B,性格C,能力D.兴趣正确答案:B知识点：性格知识点:性格68人的个性结构中的核心A.气质B,性格C,能力D.兴趣的是（卜的是（卜A.气质B,性格C,能力D.兴趣6y勇敢、自私、诚实、懒正确答案:B惰、自强、乐观等特征描述知识点：性格69某学生关心集体、乐于助人、富有同情心、合群、守纪律这些特征属于（卜A.态度特征B.理智特征C,情绪特征D,意志特征正确答案:A知识点:性格70表现在感知、记忆、思维等活动中的性格特征属于（ヽA.态度特征B.理智特征C,情绪特征D,意志特征正确答案:B知识点:性格71某同学做事有独立性、坚持性、果断性,有自制カ。这体现的性格特征是（卜A.态度特征B.理智特征C,情绪特征D.意志特征正确答案:D知识点:性格72一名儿童的智力年龄是10岁,实足年龄是8岁,他的比率智商是（\80100120125正确答案:D

知识点:能力结构73某个年龄组智力测验的平均分数是85,标准差是10,A得了95分,他的离差智商是（ヽ100115125130正确答案:B知识点:能力结构74个体顺利完成某种活动所需要的心理特征是（卜A.气质B,性格C,能力D.动机正确答案:C知识点:能力结构75下列选项中属于特殊能カ的是（ゝA.感知能力B.记忆能力C.思维能力D,交往能力正确答案:D知识点:能力结构76吉尔福特的智力三维结构理论中代表智力活动过程的维度是（卜

A,内容B,操作C.经验D.产品正确答案:B知识点:能力结构77智力的核心成分是（ゝA,感知能力B.记忆能力C.抽象思维能力D,想象能力正确答案:C知识点:能力结构78以下不属于加德纳提出的多元智力内容的是（卜A.语言智力B.空间智力C.逻辑数学智力D,情境智力正确答案:D知识点:能力结构79在加徳纳的多元智力理论中,认知、洞察和反省自己的能力是（トA.语言智力B.空间智力C,自知自省智力D.逻辑数学智力正确答案:c知识点:能力结构

80按照加德纳的多元智力理论,教师、推销员、公关人员等较为突出的智力是（ゝA.交往交流智力B.空间智力C.自知自省智力D.逻辑数学智力正确答案:A知识点:能力结构论中准确知觉到视觉世界的的能力是（卜A.语言智力B.空间智力C,自知自省智力D.逻辑数学智力正确答案:B知识点:能力结构82提出智力三元理论的心理学家是（ヽA.加德纳B,斯滕伯格C.卡特尔D,吉尔福特正确答案:B知识点:能力结构83有的学生操作能力强,有的学生社交能力强还有的学生模仿能力强这种能

カ差异属于（卜A,表现早晚差异B,类型差异C,水平差异D.性别差异正确答案:B知识点:能力差异84下列选项中属于一般能カ的是（卜A.音乐鉴赏能力B.画画能力C,体育能力D,想象能力正确答案:D知识点:能力差异85提出掌握学习概念的是（ゝA.凯勒B.斯金纳C.布鲁纳D.布卢姆正确答案:D知识点:能力差异86能力的二因素理论的提出者是（卜A.斯皮尔曼B.塞斯顿C.吉尔福特D,卡特尔正确答案:A知识点:能力结构 D,性格87学习者持续一贯的带有正确答案:A个性特征的学习方式称为知识点:学习风格概述89认知加工时依赖于周ざヨ№1A.认知风格B.学习风格C.学习动机D.学习兴趣环境的参照用一种整体的方式检验他们的环境这种认知风格是（）bA.场独立正确答案:B B.场依存知识点:学习风格概述 C.冲动型88个人所偏好的信息加工方式称为（ヽA.认知风格B,能力C.气质D.沉思型正确答案:B知识点:学习风格概述90某学生偏爱自然科学,学习的自觉性强,内部动机

髙,喜欢独立学习,其i风格一般属于（ゝA.场独立B.场依存C,冲动型D.沉思型正确答案:A知识点:学习风格概述91某学生偏爱社会性学科,对人比对物感兴趣,学习更多地依赖外在反馈其认知风格一般属于（卜A.场独立B.场依存C.冲动型D.沉思型正确答案:B知识点:学习风格概述92某学生在课堂上对老师提出的问题反应快急于作出回答但往往缺乏透彻的分析,容易发生错误。其认知风格一般属于（ヽA.场独立B.场依存C.冲动型D.沉思型正确答案:C知识点:学习风格概述93某学生在课堂上对老师

提出的问题能进行充分的审慎的思考和权衡但往往回答较慢。其认知风格一般属于（ゝA.场独立B.场依存C,冲动型D.沉思型正确答案:D知识点:学习风格概述94在学习风格的心理要素中学习坚持性的髙低以及冒险和谨慎等特征属于（ヽA.认知要素B,情感要素C«焦虑要素D,意动要素正确答案:D知识点:学习风格概述95以下对学习风格与认知风格关系的描述,不正确的是（ヽA.都具有个体差异性B.认知风格是学习风格的组成部分C,都与智力有极大的相关D.都具有稳定性正确答案:c知识点：学习风格与认知

风格的关系96关于智力的性别差异,以下描述不正确的是（卜A,在智力发展上存在年龄差异B,在智力水平存在差异C,在智商分布上存在差异D,在表现类型上存在差异正确答案:B知识点:性别差异97高等学校的办学质•首先取决于（\A.生源素质B,地理位置C.学校规模D.师资质・正确答案:D知识点:教师职业的特点98教师的劳动对象是（トA.知识B.学生C.课本D,教案正确答案:B知识点:教师职业的特点99教师的劳动性质属于以脑カ劳动为主的（ヽA.社会公益型服务B,社会功利型服务C.国家机关的劳动

D,事业单位的劳动正确答案:A知识点:教师职业的特点100教师在从事教育工作和职业活动时,表现出来的符合社会期待的模式和规范,称为教师的（卜A,工作性质B,工作内容C.社会角色心理D.社会期待正确答案:C知识点:教师的社会心理角色定位A,知识技能的传授者B.心理咨询者C,家长的代理人D.科学研究人员正确答案:A知识点:教师的社会心理角色定位102个人了解和掌握角色的行为规范、权利和义务、态度和情感、必要的知识和技能的过程称为（\A.角色学习101教师的首要角色是C.角色技巧101教师的首要角色是C.角色技巧D,角色信念正确答案:A知识点:教师职业角色的形成和培养103某教师初步认识到教师角色应承担的社会职责,能够将教师所充当的角色与社会其它角色区别开来。这说明该教师处于的角色形成阶段是（卜A.角色认知B,角色认同C，角色信念D,角色实践正确答案:A知识点:教师职业角色的形成和培养104某教师通过亲身体验接受教师角色所承担的社会职责并用来控制和衡・自己的行为。这说明其处于的角色形成阶段是（卜A,角色认知B.角色认同C,角色信念D.角色实践正确答案:B知识点:教师职业角色的形成和培养105某教师坚信自己对职

业的认识是正确的并将其看作自己行动的指南。这说明该教师处于的角色形成阶段是（ヽA,角色认知B.角色认同C.角色信念D.角色实践正确答案:C知识点:教师职业角色的形成和培养106教师在面临实现有目的的行为中所具有的课堂情景知识以及有关的相关知识,称为（卜A•学科知识B.陈述性知识C.程序性知识D.实践性知识正确答案:D知识点：教师职业心理素质结构要素107教师开展教育活动和研究诸方面所必需的教育学科知识和技能构成称为（ゝA.实践性知识B.陈述性知识C.程序性知识D.条件性知识

正确答案:D知识点:教师职业心理素质结构要素108教师对教学目标、学生特点、教学方法和策略以及教学情境的分析判断能力指的是（ヽA,教学组织能力B.教学认知能力C,教学操作能力D.教学监控能力正确答案:B知识点:教师职业心理素质结构要素的过程中需要解决各种教学问题的能力是（ヽA.教学组织能力B.教学认知能力C,教学操作能力D.教学监控能力正确答案:C知识点:教师职业心理素质结构要素110不属于教师的教学认知能力的是（）bA,分析处理教材和教学大纲的能力109教师在实现教学目标C运用多媒体的能力109教师在实现教学目标C运用多媒体的能力D.对学生的学习准备性与人格特点的判断能力正确答案:C知识点:教师职业心理素质结构要素111教师首要的教学认知能力是（ヽA,分析处理教材的能力B,教学设计能力C.对学生的学习准备性与人格特点的判断能力D,分析掌握教学大纲的能力正确答案:D知识点:教师职业心理素质结构要素112教学监控能力不包括（ゝA,对教学教学大纲和教材的分析能力B,教师对教学活动的事先计划和安排C.对实际教学活动进行有意识的监察、评价和反馈D.对教学活动进行调节、校正和有意识的自我控制正确答案:A知识点:教师职业心理素质结构要素113英国政府在其白皮书

《教学质・》中,列为鉴别合格教师的标准之首的是（\A,高超的教学技巧B,丰富的教学经验C,适宜的个性品质D.渊博的学科知识正确答案:C知识点:教师职业心理素质结构要素114教师在履行社会交给自己的教育责任过程中所具有的一种使学生感到尊敬而信服的精神感召カ・,称为（卜A.责任感B,信念C.教学效能感D,教师威信正确答案:D知识点：教师职业心理素质结构要素115教师认为自己能够有效指导学生相信自己具有教好学生的能力称为（卜A.教师自我效能B,教师信念C.教师责任感D.教师威信正确答案:A

知识点:教师职业心理素质结构要素116李教师不仅掌握了所教学科的定理法则,而且还能分析学生的心理特点与教学策略的密切关系这主要体现了李老师的哪种教学能力?（）A.教学组织能力B.教学认知能力C,教学操作能力D.教学监控能力正确答案:B知识点：教师职业心理素质结构要素117王老师是数学老师,相当自信。他认为只要努力,就能提髙数学学习困难学生的成绩。这反映了王老师哪方面的心理特征?（）A,角色认同感B.教师信念C.教学监控能力D.教学效能感正确答案:D知识点:教师职业心理素质结构要素118“我一定能帮助学生进步、成オ”的观念反映了教师的（卜

A.特殊教学效能感B,教学能力C,教师威信D,一般教学效能感正确答案:D知识点:教师职业心理素质结构要素119专家和新手的最基本差异在于拥有更多的（卜A.人脉资源B,从业经验C,从实践中得来的专业知识D,社会支持正确答案:C知识点:教师成长与发展的最髙目标120根据学习的定义,下列属于学习的现象是（）。A.吃了酸的食物流唾液B.鸟儿筑巢C.蜘蛛织网D.儿童模仿电影中人物的行为正确答案:D知识点:学习的概念121赫尔巴特认为学习过程（或教学过程）包含的五个步骤是（卜A,明了、联想、系统、方

法、实践B.博学、审问、慎思、明辨、管行C.动机、感知、理解、巩固、应用D,准备、提示、比较和抽象、概括、应用正确答案:D知识点:学习的过程122下列不属于布卢姆的教育目标分类的是（卜A.认知目标B,情感目标C.动作技能目标D.思想品德目标正确答案:D知识点:学习的分类1235岁的冰冰对唐诗的意义并不了解但也会背诵很多首唐诗。他的这种学习属于（bA.有意义的接受学习B,机械的接受学习C.有意义的发现学习D,机械的发现学习正确答案:B知识点:学习的分类124科学家的科学研究属于的学习类型是（ヽA.有意义的接受学习

B,机械的接受学习C,有意义的发现学习D,机械的发现学习正确答案:C知识点:学习的分类125奥苏伯尔认为浮生的学习主要是（卜A.有意义的接受学习B,机械的接受学习C,有意义的发现学习D.机械的发现学习正确答案:A知识点:学习的分类126联结理论的创始人是A.达尔文B,布鲁纳C.托尔曼D.桑代克正确答案:D知识点:学习的联结理论127桑代克认为学习的实质是（ヽA.在头脑中形成认知结构B,形成情境与反应之间的联结C,形成健全的人格D.对情境的领悟正确答案:B知识点:学习的联结理论128现代学习心理学中与C准备律桑代克的准备律相一致的是（ヽA,学习兴趣B.学习动机C,学习迁移D.学习策略正确答案:B知识点:学习的联结理论129当某ー情境与某一反应准备联结时孤果给予联结,就引起学习者的满意»这符合桑代克的（卜A.联想律B,效果律D.练习律正确答案:C知识点:学习的联结理论130操作条件反射学说的提出者是（ヽA.维果茨基B.皮亚杰C.桑代克D.斯金纳正确答案:D知识点:学习的联结理论131提出程序教学思想的心理学家是（卜A.维果茨基A,注意・A,注意・再造ー动机•保持B,注意ー动机ー保持・B,注意ー动机ー保持・再造C.动机・C.动机・注意・保持・再造D,注意・D,注意・保持一再造・动机正确答案:D正确答案:D知识点:学习的联结理论132提出观察学习的心理知识点:学习的联结理论134学习的认知理论产生134学习的认知理论产生于德国格式塔学派的（ヽA.班杜拉于德国格式塔学派的（ヽA.进化说B,A.进化说B,符号说C.B,符号说C.顿悟说D.C.顿悟说D.试误说正确答案:D.试误说正确答案:C正确答案:C知识点:学习的认知理论135布鲁纳注重研究教学133知识点:学习的认知理论135布鲁纳注重研究教学中的学习心理问题其学习理论的主要研究对象是（\A,学生的技能学习B,教师的教学能力C,学生的知识学习D.教师的教学技术正确答案:C知识点:学习的认知理论136提出学习就是通过认知获得意义和表象从而形成认知结构的过程,而不仅仅是形成一系列反应的心理学家是（ヽA.布鲁纳B.拉胥里C.桑代克D.斯金纳正确答案:A知识点:学习的认知理论137布鲁纳强调学习的主动性和认知结构的重要性,主张教学的最终目标是（ゝA,掌握学习的方法B,促进对学科结构的一般了解C.课堂知识的实际应用D,激发学生的主动学习兴趣

正确答案:B知识点:学习的认知理论138布鲁纳认为学生学习的最佳方式是（ゝA.观察学习B,发现学习C,接受学习D,替代学习正确答案:B知识点：学习的认知理论139奥苏伯尔提出的学习理论是（ヽA.认知同化学习理论B.观察学习C,替代学习D.结构教学观正确答案:A知识点:学习的认知理论140有意义学习的实质,就是符号、文字所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立（ゝA,人为的和本质的联系B.实质性的和非人为性的联系C.主动的和条理清晰的联系D.特殊的和固定的联系正确答案:B知识点:学习的认知理论

141人本主义教育心理学家主张教育的中心应当是（\A.综合素质B,学业成绩C.学习者D.施教者正确答案:C知识点:学习的人本理论142建构主义者认为,学习在于建构（トA,内部心理表征B,外部心理表征C,外在行为D,内在经验正确答案:A知识点:学习的建构理论143威特洛克非常注重理解在学习中的作用认为生成学习的最终目的就是达到（ヽA.对知识的记忆B.对学科的掌握C.对意义的理解D.对内容的把控正确答案:C知识点:学习的建构理论144生成是学习中的基本认知过程,包含（ヽA,同化与顺应

B,同化与记忆C.复述与记忆D.复述与顺应正确答案:A知识点:学习的建构理论145对同一内容的学习要在不同时间多次进行,每次的情景都是经过改组的,分别着眼于问题的不同侧面,以便使学习者对概念获得新的理解这种教学模式称为（\A.双向教学B,支架式教学C.情景性教学D.随机通达教学正确答案:D知识点:学习的建构理论146建构主义者提出,教师引导教学的进程是通过脚手架把管理学习的任务逐渐由教师转移给学生自己,这种教学模式称为（ヽA.支架式教学B,情景性教学C.双向教学D.随机通达教学正确答案:A知识点:学习的建构理论147支架式教学一般包括

的三个环节是（）bA.获取、记忆、应用B,刺激、反应、奖励C.预热、探索、独立探索D.注意、保持、复现正确答案:C知识点:学习的建构理论148ー种学习对另外一种学习的影响称为（トA.学习动机B.学习迁移C.学习策略D.学习兴趣正确答案:B知识点:学习迁移概念149根据迁移的性质,学习迁移可分为（ヽA.横向迁移和纵向迁移B.顺向迁移和逆向迁移C.特殊迁移和普遍迁移D,正迁移和负迁移正确答案:D知识点:学习迁移的种类150晓强学习了英语语法后加深了对以前学过的中文语法的理解这种现象属于（bA.负向迁移B.顺向迁移C.逆向迁移

D,垂直迁移正确答案:C知识点:学习迁移的种类151学会ー门外语再学另外一门外语就容易这种现象是（卜A.负迁移B.正迁移C,逆向迁移D,垂直迁移正确答案:B知识点：学习迁移的种类152我们平时说的举一反三、闻一知十、触类旁通等,指的是（卜A.学习动机B,学习迁移C.学习策略D.学习兴趣正确答案:B知识点:学习迁移的种类153英语学习中,当学完单词“eye”（眼睛）后,再学习“eyeball"（眼球）时,即能够产生（）。A.负向迁移B,普遍迁移C.特殊迁移D,逆向迁移正确答案:C

知识点:学习迁移的种类154先前学习的加法、减法对以后更髙级的乘除法的学习具有促进作用这种迁移是（ヽA,横向迁移B.纵向迁移C.负向迁移D.逆向迁移正确答案:B知识点:学习迁移的种类155将一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到另ー种学习中去。这种迁移是（卜A.负向迁移B,普遍迁移C.特殊迁移D,逆向迁移正确答案:B知识点:学习迁移的种类156学生小辉由于会打羽毛球,很快就学会了打网球,这种现象为（）〇A.顺向正迁移B,逆向正迁移C.顺向负迁移D.逆向负迁移正确答案:A知识点:学习迁移的种类

157根据迁移的内容,学习迁移可分为（卜A,横向迁移和纵向迁移B,顺向迁移和逆向迁移C,特殊迁移和普遍迁移D,正迁移和负迁移正确答案:C知识点:学习迁移的种类158根据迁移的先后顺序,学习迁移可分为（ヽA.横向迁移和纵向迁移B,顺向迁移和逆向迁移C,特殊迁移和普遍迁移D,正迁移和负迁移正确答案:B知识点:学习迁移的种类159根据迁移的层次,学习迁移可分为（卜A,横向迁移和纵向迁移B.顺向迁移和逆向迁移C,特殊迁移和普遍迁移D.正迁移和负迁移正确答案:A知识点:学习迁移的种类160主张迁移是通过对各种官能的训练来实现的这种学说是（卜A.形式训练说B,学习定势说C.共同要素说

D,关系转换说正确答案:A知识点:学习迁移理论161只有当学习情境和迁移测验情境存在共同成分时,ー种学习才能影响另ー种学习即オ会产生学习的迁移。持这种观点的是（）。A.形式训练说B,概括化说C.共同要素说D.认知结构说正确答案:C知识点:学习迁移理论162对迁移现象最早最系统的研究是（ゝA,形式训练说B.学习定势说C.共同要素说D.关系转换说正确答案:A知识点:学习迁移理论163在训练学生估计平行四边形面积后果求学生估计长方形和不规则图形面积对长方形面积的估计成绩显著提髙,而对不规则图形面积的估计则没有提髙。这一实验结果支持了（卜A.关系转化说

B.学习定势说C.共同要素说D,形式训练说正确答案:C知识点:学习迁移理论164著名的“水下击靶”实验是概括化理论的经典实验,实验的设计者为（ゝA.桑代克B.施罗德C.罗森塔尔D.贾德正确答案:D知识点:学习迁移理论165概括化理论认为迁移产生的关键是（卜A,共同要素B.共同原理C.关系顿悟D.认知结构正确答案:B知识点:学习迁移理论166苛勒在1929年用小鸡和一个三岁女孩作为被试所进行的“觅食实验”支持7（卜A,共同要素说B,关系转换说C.认知结构说D.形式训练说

正确答案:B知识点:学习迁移理论167学习者进行学习活动时的心理准备状态称为（\A.学习迁移B.学习兴趣C.学习定势D.学习动机正确答案:C知识点:学习迁移理论168辛格莱和安德森提出了迁移的（ヽA.产生式理论B.结构匹配学说C.图式理论D,认知结构说正确答案:A知识点:学习迁移理论169直接推动学生进行学习的内部动カ叫做（ヽA.学习迁移B.学习动机C.学习能力D.学习目标正确答案:B知识点:学习动机的含义170下列不属于社会性需要的是（）,A.求知欲

B,交往C.饥饿D.威信正确答案:C知识点:动机相关概念171在学生的学习活动中居支配地位发挥主导性作用的动机是（ヽA.主导性动机B,交往性动机C,威信性动机D.辅助性动机正确答案:A知识点:学习动机的种类172下列情境中代表内部动机的情境是（）。A.王老师对张华的数学测验成绩表示满意B,学生把当前的学习和国家的利益联系在ー起C,老师表扬爱劳动的学生D.张华喜欢数学,每天都要学两个小时的数学正确答案:D知识点:学习动机的种类引起的学习动机是（ゝA.外部动机B.内部动机C.主导动机

D,辅助动机正确答案:A知识点:学习动机的种类174由对学习的兴趣以及求知欲引起的学习动机是（ヽA,外部动机B.内部动机C,主导动机D.辅助动机正确答案:B知识点:学习动机的种类175根据耶尔克斯ー多德森定律,容易的任务,学习效率随着动机作用的増强而（卜A,提髙B,不变C,适中D.降低正确答案:A知识点:学习动机的作用176根据耶尔克斯ー多德森定律,増加任务的难度,动机强度越大,学习效率越（ゝA.髙B,不变C,适中D,低

正确答案:D知识点:学习动机的作用177“做ー个对社会有更多贡献的人”体现了学习动机的（卜A.发展性B,多样性C.职业性D.社会性正确答案:D知识点：大学生学习动机的特点178“在良好的教育条件下,大学生的学习动机不断从低级向高级变化”这体现了学习动机的（ゝA.发展性B,多样性C.职业性D.社会性正确答案:A知识点:大学生学习动机的特点179人们在完成任务时カ求获得成功的内部动因称为（トA.学习兴趣B,成就动机C,成就目标D.学习预期正确答案:B知识点:麦克里兰德的成就动机理论180麦克里兰德使用的成就动机测■方法是(卜A.主题统觉测验B,成就动机・表C.实验法D.罗夏墨迹测验正确答案:A知识点:麦克里兰德的成就动机理论181根据成就动机理论,成就动机髙的学生最可能选择以下哪ー种成功概率的任务?()。A.B.C.D.1正确答案:B知识点：麦克里兰德的成就动机理论182人们对自己或他人的行为进行理解与推论进而通过这种因果关系来认识、了解、预测和控制周围的环境和随后的行为。持这种观点的理论是(卜A.动机理论知识点：成就动机归因理A,知识点：成就动机归因理A,机遇B,能力B.归因理论C.期望理论D.认知理论正确答案:B知识点:成就动机归因理论183提出成就动机归因理论的心理学家是（ゝA.韦特海默B.罗特C.韦纳D,海德正确答案:C184根据成就动机归因理论,下列属于外部的不稳定的原因是（ヽA,能力B,运气C,努力D.心境正确答案:B知识点：成就动机归因理论185根据成就动机归因理论,下列属于内部的可控的原因是（｝

C.努力D,运气正确答案:C知识点:成就动机归因理论186根据韦纳的归因理论,影响成败期望变化的归因维度是（ヽA.可控性B,易变性C,原因源D,稳定性正确答案:D知识点：成就动机归因理论187根据成就动机归因理论,下列属于稳定不可控的原因的是（ヽA.任务难度B.他人帮助C,持久努力D.临时努力正确答案:A知识点：成就动机归因理论188根据韦纳的归因理论,属于内部的、稳定的、不可控制的原因的是（ヽA,努力B,运气C,能力D.心境正确答案:C知识点:成就动机归因理论189在归因训练中,老师要求学生尽•尝试“努力归因”,以増强他们的自信心,因为在维纳的成败归因理论中,努力属于（）。A.内部的，不稳定的,可控的因素B,内部的，不稳定的,不可控的因素C.内部的，稳定的，可控D,内部的,稳定的，不可控的因素正确答案:A知识点:成就动机归因理论190对他人行为结果进行归因时孤果把他人失败归因于不可控制的原因观察者会对他人产生（トA.同情B.愤怒C.悲伤D,羞愧正确答案:A

知识点:成就动机归因理论191当一个人对自己的行为结果进行归因时孤果把失败的结果归因于可控制的原因,会产生（ゝA.共情B,羞愧C,悲伤D.愤怒正确答案:B知识点：成就动机归因理论192ー个学生不仅知道上课认真听课能够获得好的学习成绩,而且他还感到自己有能力听懂老师讲的课,那么他オ会认真听老师讲课。这说明一下哪种因素对行为的影响（ゝA,自我效能感B,成就动机C.归因D.定势正确答案:A知识点:自我效能感理论193下列属于替代性强化的是（トA.观察到他人行为受到表扬,増加自己表现这种行为

的倾向B.实施行为后给予物质奖励,増加其表现这种行为的倾向C,根据一定标准进行自我行为D.实施行为后给予积极的社会评价,増加其表现这种行为的倾向正确答案:A知识点:自我效能感理论194小学生看到其它同学上课积极回答问题受到老回答问题了。这种现象能够用以下哪种原理来解释?()A,直接强化B,替代性强化C,内部强化D.自我强化正确答案:B知识点:自我效能感理论195在学校教育中，对学生学习动机的形成特别重要的是(ヽA.班风师的表扬，自己也变得主动C.同学的学风B.教师

师的表扬，自己也变得主动C.同学的学风D,校风正确答案:B知识点:影响大学生学习动机的因素196抱负水平髙的学生,设立的目标（ゝA.低B,中等C.髙D,适中正确答案:C知识点：影响大学生学习动机的因素197关于事物及其关系的知识属于（ヽA,情境性知识B.陈述性知识/