特岗教师《教育理论综合》心理学个性心理题库

特岗教师《教育理论综合》心理学个性心理题库1[单选题]根据马斯洛的需要层次理论，个人为了实现梦想而奋斗属于（）。A.生理需要B.归属与爱的需要C.尊重的需要D.自我实现的需要正确答案：D2[单选题]以下不属于动机的功能的是（）。A.激活功能B.转换功能C.指向功能D.调整功能正确答案：B参考解析：本题考查动机的功能。动机的动力作用具体表现为动机的激活功能、指向功能、维持和调整功能。因此本题选B。3[单选题]（）的人精力旺盛，行为外向，直爽热情，情绪兴奋性高，但心境变化剧烈，脾气暴躁，难以自我克制。A.胆汁质B.多血质C.黏液质D.抑郁质正确答案：A参考解析：气质主要有胆汁质、多血质、黏液质和抑郁质四种类型。其中，胆汁质的人精力旺盛，行为外向，直爽热情，情绪兴奋性高，但心境变化剧烈，脾气暴躁，难以自我克制。本题选A。4[单选题]以下教养方式中，（）的教养方式最有利于孩子的成长。A.权威型B.放任型C.民主型D.专制型正确答案：C参考解析：民主型教养方式的父母与孩子在家庭中处于一种平等和谐的氛围当中，父母尊重孩子，给孩子一定的自主权和积极正确的指导，比较有利于孩子的健康成长。5[单选题]一个测验在不同时间所测得的分数相差不大，说明这个测验具有较好的（）。A.效度B.常模C.区分度D.信度正确答案：D参考解析：信度是指一个测验所测得的分数的可靠性或稳定性。当一个测验具有信度时，用它去测量同一群人在不同的时间里所测得的分数几乎是相同的。因此本题选D。6[单选题]“人心不同，各如其面”，这句俗语为人格的（）特点做了最好的诠释。A.稳定性B.独特性C.整合性D.功能性正确答案：B7[单选题]智力二因素论是（）提出的。A.瑟斯顿B.吉尔福特C.卡特尔D.斯皮尔曼正确答案：D参考解析：二因素论认为智力由一般因素和特殊因素组成，由英国心理学家斯皮尔曼提出。8[单选题]在对学生进行心理辅导时，常使用的“ABCDE”治疗法属于（）。A.行为改变法B.认知改变法C.精神分析法D.运动改变法正确答案：B参考解析：

“ABCDE”治疗法又称合理情绪疗法，由艾利斯提出，属于认知改变法。9[单选题]小王总是怀疑自己家的门没有上锁，因此常常要反复检查，他的这种行为属于（）。A.焦虑B.强迫行为C.强迫观念D.强迫恐惧正确答案：B10[单选题]通过不断强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种较复杂行为的方法是（）。A.强化法B.行为塑造法C.示范法D.自我控制法正确答案：B参考解析：题干所述为行为塑造法的含义。11[单选题]可采用（）来治疗失眠。A.系统脱敏法B.肌肉松弛法C.自我暗示法D.行为疗法正确答案：B参考解析：可采用肌肉松弛法来治疗失眠12[单选题]（）是学生心理健康教育的最主要场所。A.学校B.家庭C.社会D.工作单位正确答案：A13[单选题]青少年心理发展的（）决定了教育工作必须因材施教。A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.差异性正确答案：D参考解析：青少年心理发展的差异性要求在教育中做到因材施教、尊重个体差异。14[单选题]心理社会发展理论认为，人的发展经历八个阶段，每个阶段有相应的核心任务，核心任务的处理结果会影响人的一生。在学龄期(6～12岁)，儿童开始进入学校学习，该阶段的核心任务是（）。A.建立儿童的信任感B.培养儿童的自信心C.发展儿童的主动性D.发展儿童的自我同一性正确答案：B参考解析：学龄期的主要冲突是勤奋对自卑感。因此发展任务是培养勤奋感，克服自卑感，因此主要培养儿童的自信心。故选B。15[单选题]变式是指（）使学生逐渐理解概念的真正含义。A.本质特征、非本质特征都不变B.本质特征不变．非本质特征变换C.本质特征、非本质特征都变D.本质特征变换．非本质特征不变正确答案：B参考解析：变式是通过变更对象的非本质特征而形成的表现形式。变更人们观察事物的角度或方法，以突出对象的本质特征．突出那些隐蔽的本质要素。故此题选B。16[单选题]我国心理学家认为，()是智力的核心。A.想象力B.创造力C.思维力D.记忆正确答案：C参考解析：智力是偏重于认识方面的多种能力的综合，主要由注意力、观察力、记忆力、想象力和思维力等要素组成，其中思维力是智力的核心。17[单选题]多元智能理论的提出者是()A.卡特尔B.霍华德•加德纳C.华生D.韦克斯勒正确答案：B参考解析：1983年，美国心理学家加德纳提出了多元智力理论。他在其理论中指出人的智力结构中存在着七种相对独立的智力：①语言智力；②逻辑—数学智力；③视觉—空间智力；④音乐智力；⑤身体—运动智力；⑥人际智力；⑦自知智力。每种智力都有其独特的解决问题的方法，在每个人身上的组合方式不同。这一理论也为我国新课改“建立促进学生全面发展的评价体系”提供了有力的理论依据与支持。18[单选题]美国心理学家加德纳得出的智力理论是()A.二因素论B.层次结构论C.三无结构论D.多元智力论正确答案：D参考解析：加德纳在心理学领域最有影响的是多元智力理论，它对传统的智力理论提出了批评。他认为人的智力至少包括七种类型：言语智力(即说话、阅读、书写的能力)、逻辑一数学智力(即数字运算与逻辑思考的能力以及科学分析的能力)、视觉一空间智力(即认识环境、辨别方向的能力)、音乐智力(即对声音的辨识与韵律表达的能力)、运动智力(即支配肢体以完成精密作业的能力)、人际智力(即与人交往且和睦相处的能力)、自知智力(即认识自己并选择自己生活方向的能力)、自然探索智力(即能认识植物、动物和其他自然环境的能力)、存在智力(即人们表现出的对生命、死亡和终极现实提出问题，并思考这些问题的倾向性)。19[单选题]数学课上，教师教授“对称”这一概念时，采用了三种方式：用自己的话说出“对称”的意义；从一些图形中分别找出线对称和点对称图形；利用线对称和点对称的原理，在方格内设计美术字。该教师的做法旨在培养学生的()A.多元智能B.身体—动觉智能C.空间智能D.音乐智能正确答案：A参考解析：加德纳提出的多元智能包括语言智力、逻辑—数学智力、视觉—空间智力、音乐智力、身体—运动智力、人际智力、自我认识智力。“用自己的话说出”旨在培养学生的语言智力，“从—些图形中分别找出”和“设计美术字”旨在培养学生的视觉一空间智力。因此，本题选择A。20[单选题]斯滕伯格三元理论的核心内容是()A.情境亚理论B.成分亚理论C.经验亚理论D.认知亚理论正确答案：B参考解析：美国耶鲁大学的心理学家斯滕伯格提出了智力的三元理论。该理论包括智力成分亚理论、智力情境亚理论、智力经验亚理论。其中成分亚理论是核心。21[单选题]吉尔福特提出的智力三维结构论中，认为三个维度的智力形成的智力因素共有()种。A.150B.30C.60D.90正确答案：A参考解析：吉尔福特的三维结构理论认为智力分为150种因素(5×5×6)。22[单选题]关于创造力与智力的关系，下列()是正确的。A.高智力必有高创造力B.高创造力必有高智力C.创造力与智力无关D.低智力也能产生高创造力正确答案：B参考解析：智力与创造力有关；高智力未必有高创造力；低智力一定不可能有高创造力。23[单选题]人格结构中的核心成分是()A.能力B.气质C.态度D.性格正确答案：D参考解析：性格在人格结构中是核心成分。24[单选题]某学生活泼、好动、乐观、灵活，喜欢交朋友，爱好广泛，稳定性差，缺少毅力，见异思迁。他的气质类型属于()A.多血质B.胆汁质C.粘液质D.抑郁质正确答案：A参考解析：本题考查多血质的特征。25[单选题]反应迅速、有朝气、活泼好动、动作敏捷、情绪不稳定、粗枝大叶，是()气质类型的特点。A.胆汁质B.多血质C.粘液质D.抑郁质正确答案：B参考解析：本题考查多血质的特征。26[单选题]关于弗洛伊德提出的人格结构说法错误的是()A.人格由三个层次构成B.人格的三个层次包括：自我、本我和超我C.自我位于人格的最高层次D.当三者处于协调状态时，人格表现出一种健康状况，反之亦然正确答案：C参考解析：自我位于人格的中间层次，是从自我中分化出来的，超我位于人格的最高层次。27[单选题]节俭属于性格的()特征。A.态度B.行为C.意志D.情感正确答案：A参考解析：性格的态度特征是指，人在对现实的稳定态度方面所表现出来的个别差异。28[单选题]关心集体，关心社会，助人为乐，诚实，正直，属于()A.性格的态度特征B.性格的意志特征C.性格的情绪特征D.性格的理智特征正确答案：A参考解析：考查性格的态度特征。29[单选题]一个人确立自己的目标，并自觉地调节自己的行为，克服困难，努力去实现目标的心理品质是()A.性格的态度特征B.性格的意志特征C.性格的理智特征D.性格的情绪特征正确答案：B参考解析：本题考查性格的意志特征的含义。30[单选题]小高平时安静沉稳，喜欢沉思，考虑问题全面，情绪不易外露，善于忍耐与克制自己，但反应缓慢，对新环境的适应能力较差。小高的气质类型最可能是()A.粘液质B.多血质C.胆汁质D.抑郁质正确答案：A参考解析：传统的气质类型共有四种，即多血质、胆汁质、粘液质、抑郁质。粘液质的心理特点：稳重，考虑问题全面；安静，沉默，善于克制自己；善于忍耐，情绪不易外露；注意力稳定而不容易转移，外部动作少而缓慢。31[单选题]气质类型()A.有好有坏B.都是好的C.无好坏之分D.通过教育容易改变正确答案：C参考解析：人的气质无好坏之分，而人的性格是有好坏之分的。32[单选题]维果斯基认为，心理发展就是个体心理在环境和教育的影响下，在低级心理机能的基础上，逐渐向高级心理机能转化的过程。()的形成是高级心理机能发展的重要标志。A.语言B.言语C.个性D.逻辑思维正确答案：C参考解析：维果斯基认为，心理发展就是指个体心理在环境和教育的影响下，在低级心理机能的基础上，逐渐向高级心理机能转化的过程。个性的形成是高级心理机能发展的重要标志。33[单选题](2016广西柳州·单选)“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱”这句话反映人的需要具有（）。A.自然性B.层次性C.选择性D.动力性正确答案：B参考解析：本题旨在考查马斯洛需要层次理论的特性。马斯洛认为，一般情况下，当某种低层次的需要得到部分满足之后，就会向高层次的需要发展，即具有层次性。故正确答案为B。34[单选题](2016四川阿坝·单选)马斯洛需要层次理论中的最高层次的需要是（）。A.生理与安全B.社交与尊严C.求知和审美D.自我实现正确答案：D参考解析：本题旨在考查马斯洛需要层次理论的具体层次。美国心理学家马斯洛把人的需要按照出现的先后顺序及强弱关系分为高低不等的七个层次，分别是生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要、求知需要、审美需要和自我实现的需要。故正确答案为D。35[单选题](2015江苏常州·单选)（）是动机产生最根本的心理基础。A.内驱力B.诱因C.需要D.认知正确答案：C参考解析：本题旨在考查动机的产生条件。动机的产生有内外两个条件，内在条件是需要，外在条件是诱因。其中需要是动机产生最根本的心理因素。故正确答案为C。36[单选题](2013广西梧州·单选)根据加德纳的多元智能理论，教师和心理咨询师通常智力水平高。这里的智力主要是指（）。A.言语智力B.人际智力C.自知智力D.身体—动觉智力正确答案：B参考解析：本题旨在考查加德纳多元智能理论中各个智力的含义。人际智力(社交智力)．包括与人交往且和睦相处的能力。人际智力高者善于处理人际关系，善于与人交往。推销员、教师、心理医生、政治家的人际智力很高。故正确答案为B。37[单选题](2016山东省属·单选)提出“多元智能理论”的是（）。A.劳伦兹B.加德纳C.斯腾伯格D.卡特尔正确答案：B参考解析：本题旨在考查多元智能理论的代表人物。加德纳提出“多元智能理论”，将人的智力分为八种智力。故正确答案为B。38[单选题](2015陕西西安·单选)（）的概念可以定义为：决定个体外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的综合心理特征。A.性格B.气质C.人格D.兴趣正确答案：C参考解析：本题旨在考查人格的概念。人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含了一个人区别于他人的稳定而统一的心理品质，即人格是决定个体的外显行为和内隐行为，并使其与他人行为有稳定区别的综合心理特征。故正确答案为C。39[单选题](2014江苏南通·单选)“江山易改，本性难移”说明人格具有（）。A.整体性B.稳定性C.独特性D.社会性正确答案：B参考解析：本题旨在考查人格的特点。“江山易改，本性难移”说明人格具有稳定性。而在行为中偶然发生的、一时性的心理特性，不能称为人格。故正确答案为B。40[单选题]弗洛伊德把人格结构分为三个层次，即本我、自我、超我。其中本我遵循（）原则；自我遵循（）原则；超我遵循（）原则。A.快乐社会现实B.快乐社会道德C.快乐现实道德D.道德现实快乐正确答案：C参考解析：本题旨在考查弗洛伊德的人格“三我”理论。弗洛伊德认为完整的人格结构由三大部分组成，即本我、自我和超我。本我遵循“快乐原则”；自我是本我和外界环境的调节者，它奉行现实原则；超我，是道德化了的我，它遵循道德原则。故正确答案为C。41[单选题](2013山东济宁·单选)考试时，当一个学生想偷看夹带时，经过激烈的思想斗争，最终决定放弃作弊，做一个诚实的人。按照弗洛伊德的人格理论，在此过程中起主导作用的人格成分是（）。A.本我B.自我C.超我D.现实我正确答案：C参考解析：本题旨在考查弗洛伊德人格“三三我”理论。题干中，学生决定做一个诚实的人，遵循了道德原则，即超我。故正确答案为C。42[单选题](2013山东济南·单选)“自信、坚强、勤奋”描写的是人的哪种心理特征?（）A.气质B.性格C.动机D.能力正确答案：B参考解析：本题旨在考查性格的含义。性格是指人的较稳定的态度与习惯化了的行为方式相结合而形成的人格特征。“自信、坚强、勤奋”描写的是性格的态度特征，即个人对自己、他人、工作等的态度。故正确答案为B。43[单选题](2014江西上饶·单选)人们在感知、记忆、想象和思维等认识过程中表现出来的个性差异的性格特征是（）。A.性格的理智特征B.性格的情绪特征C.性格的意志特征D.性格的态度特征正确答案：A参考解析：本题旨在考查性格的组成成分。性格包含态度、意志、情绪和理智四个特征。而性格的理智特征是指个体在感知、记忆、想象、思维等认知过程中表现出来的认知特点和风格。故正确答案为A。44[单选题](2013河南洛阳·单选)气质的特点决定于（）。A.社会生活条件B.人的活动目的C.神经活动的特征D.活动的内容正确答案：C参考解析：本题旨在考查气质的决定因素。气质是心理活动表现在强度、速度、稳定性和灵活性等方面的心理特征。它是人心理活动的动力特征的表现，依赖于人的生理素质或身体特点。故正确答案为C。45[单选题](2013山东济宁·单选)有个学生平时行动迟缓、情绪反应极慢又不表现于外，如果一旦发生情绪反应，却深刻、持久，能体验到别人觉察不出的事件。这位学生的气质类型属于（）。A.胆汁质B.多血质C.黏液质D.抑郁质正确答案：D参考解析：本题旨在考查气质各类型的特点。抑郁质的人行动比较迟缓，情绪反应慢且不表现在外面，比较敏感，所以能察觉出别人不易察觉出的事件。故正确答案为D。46[单选题](2014安徽安庆·单选)根据兴奋与意志之间的强弱关系，可以把人的气质分为胆汁质、多血质、黏液质、抑郁质等类型。据此理论，三国时期的猛将张飞的气质类型更倾向于（）。A.胆汁质B.多血质C.黏液质D.抑郁质正确答案：A参考解析：本题旨在考查气质各类型的特点。张飞直率热情、精力旺盛、表里如一、刚强，但暴躁易怒，脾气急，易感情用事，好冲动。其气质类型属于胆汁性。故正确答案为A。47[单选题]（）是人们探究某种事物或从事某种活动的心理倾向，它以认识或探索外界的需要为基础，是推动人们认识事物、探求真理的重要动机。A.兴趣B.爱好C.态度D.理想正确答案：A参考解析：本题旨在考查兴趣的概念。兴趣是人们探究某种事物或从事某种活动的心理倾向，它以认识或探索外界的需要为基础，是推动人们认识事物、探求真理的重要动机。故正确答案为A。48[单选题]对于需要的对象而言，可以把需要分为（）。A.自然需要和社会需要B.生理需要和安全需要C.物质需要和精神需要D.直接需要和间接需要正确答案：C参考解析：本题旨在考查需要的分类。对于需要的对象而言，可以把需要分为物质需要和精神需要。故正确答案为C。49[单选题]顺利、有效地完成某种活动所必须具备的心理条件叫（）。A.知识B.技能C.能力D.天赋正确答案：C参考解析：本题旨在考查能力的概念。顺利、有效地完成某种活动所必须具备的心理条件叫能力。故正确答案为C。50[单选题]人们通过观察别人的行为、活动来学习各种知识，然后以相同的方式做出反应的能力是（）。A.模仿能力B.创造能力C.一般能力D.特殊能力正确答案：A参考解析：本题旨在考查模仿能力的概念。模仿能力是指人们通过观察别人的行为或活动，以相同的方式做出反应的能力。模仿是人类的一种重要的学习能力，是知识积累所不可缺少的心理条件。故正确答案为A。51[单选题]一般来说，如果一个人的智商是100，说明此人智力水平处于（）。A.超常B.弱智C.低下D.中等正确答案：D参考解析：本题旨在考查智力水平的划分。智商90～110者称为中等智力。故正确答案为D。52[单选题]个性心理特征中有核心意义的是（）。A.能力B.气质C.性格D.兴趣正确答案：C参考解析：本题旨在考查个性的核心。性格是一个人对现实的态度以及与之相适应的习惯化的行为。性格可以标志事物的特性，也可以标志人的特性。人的性格是具有核心意义的个性心理特征。故正确答案为C。53[单选题]影响性格形成与发展的因素不包括（）。A.社会因素B.家庭因素C.生理因素D.文化因素正确答案：C参考解析：本题旨在考查性格发展的影响因素。性格的形成受后天影响较大，而受生理影响较小。本题为选非题，故正确答案为C。54[单选题]俗语说“江山易改，本性难移”，这个本性指的是（）。A.性格B.爱好C.兴趣D.气质正确答案：D参考解析：本题旨在考查气质的特征。这句话意思是说人的本性的改变比江山的变迁还要难，形容人的本性难以改变。气质是与生俱来的，可塑性极小，变化极慢；性格是后天形成的，可塑性较大。因此，这句话是在描述气质。故正确答案为D。55[单选题]多血质气质类型的高级神经活动过程的特点是（）。A.强、平衡、灵活B.强、不平衡C.强、平衡、不灵活D.弱正确答案：A参考解析：本题旨在考查气质类型的特征。多血质是活泼型，其高级神经活动过程的特点是强、平衡、灵活。故正确答案为A。56[单选题](2014湖南株洲·单选)为了获得老师的赞许而努力学习，这是社会态度的（）功能。A.适应B.自我防御C.价值表现D.认识或理解正确答案：A参考解析：本题旨在考查社会态度的功能。社会态度包括适应、自我防御、价值表现和认识或理解功能。其中适应功能是指人的态度都是在适应环境中形成的，形成后起着更好地适应环境的作用。适当的态度将使我们从重要的人物(双亲、老师、雇主及朋友等)或群体那里获得认同、赞同、奖赏或与其打成一片。习得的态度是为适应社会生活而形成的一种功能。故正确答案为A。57[单选题](2015河南安阳·单选)对挫折的积极应对方式是（）。A.升华B.投射C.退行D.幻想正确答案：A参考解析：本题旨在考查社会态度自我防御功能的种类及其含义。升华是指把被压抑的无意识冲动，通过某种途径或方式转变为人们可接受的或为社会所赞许的活动。即用积极的方式对待挫折。故正确答案为A。58[单选题](2015河北石家庄·单选)某学生成绩较差，却常在同学面前夸耀自己家中有钱，父母经常给他买高档衣物，以此求得心理的满足。这体现了（）心理防御机制。A.升华B.退行C.代偿D.转移正确答案：C参考解析：本题旨在考查补偿的含义。补偿又称代偿，是指个人因心身某个方面有缺陷不能达到某种目标时，有意识地采取其他能够获取成功的活动来代偿某种能力缺陷而弥补因失败造成的自卑感。题干中学生以有钱来弥补自己学习差所带来的自卑感符合这一特征。故正确答案为C。59[单选题](2012山西大同·单选)当一个人听到亲人去世的消息时，拒绝相信此事，以减少心灵上的痛苦，这是（）防御机制。A.压抑B.否认C.文饰D.代偿正确答案：B参考解析：本题旨在考查否认这一自我防御机制的含义。否认是对引起焦虑痛苦的事件加以否认，似乎它根本没有发生，来获取心理上暂时的安慰。题干中拒绝相信亲人已经去世的消息符合这一特征。故正确答案为B。60[单选题](2014山东东营·单选)人际交往过程中会把自己的认识、情感、意志等特征强加在他人身上，以己度人。其中涉及的主要心理概念是（）。A.第一印象B.光环效应C.定势D.投射效应正确答案：D参考解析：本题旨在考查投射效应的含义。投射效应是指因个体具有某种特性而推断他人也具有与自己相同特性的社会心理现象，即“以己度人”“将心比心”，认为自己有某种言行和需要，别人也一定会有类似的言行和需要。故正确答案为D。61[单选题](2014河北邯郸·单选)个体对他人的外表有良好的印象，往往也会倾向于肯定其人格品质。这种效应是（）。A.晕轮效应B.首因效应C.近因效应D.投射效应正确答案：A参考解析：本题旨在考查晕轮效应的含义。当我们认为某人具有某种特征时，就会对他的其他特征做相似判断，这就是晕轮效应，又称为光环效应。故正确答案为A。62[单选题](2015陕西安康·单选)物理教师认为数学成绩好的学生物理学得一定好，并在日常教学中更加关注和赞许这类学生。该教师的看法属于（）。A.刻板印象B.认知失调C.扇贝效应D.从众心理正确答案：A参考解析：本题旨在考查刻板印象的含义。社会刻板印象是指对一群人的特征或动机加以概括，把概括得出的群体的特征归属于团体的每一个人，认为他们都具有这种特征，而无视团体成员的个体差异。故正确答案为A。63[单选题](2015安徽统考·单选)“小学生经常表现出的帮助、安慰或救助他人，与他人合作、分享、谦让甚至赞扬他人，使他人愉快等行为及倾向”被称为（）。A.亲社会行为B.侵犯行为C.反复无常行为D.冲动行为正确答案：A参考解析：本题旨在考查亲社会行为的概念及表现。亲社会行为泛指一切符合社会期望而对他人、群体或社会有利的行为，主要包括分享行为、捐献行为、助人行为、同情行为等。故正确答案为A。64[单选题](2016甘肃天水·单选)群体结构明确，对成员的角色有明确定义，有良好的群体规范，有清晰的沟通网络和权力控制机制，这是（）。A.正式群体B.非正式群体C.主要群体D.次要群体正确答案：A参考解析：本题旨在考查群体的分类及其含义。根据群体的构成原则，群体可以划分为正式群体与非正式群体。正式群体是由正式文件明文规定而构成的群体，其成员有固定的编制，明确的权利、义务和职责分工。非正式群体是没有正式文件规定而构成的群体，其成员以某种共同利益、观点、爱好为基础，以感情为纽带。题干中的描述符合正式群体的含义。故正确答案为A。65[单选题](2016山东省属·单选)当一个人看到其他人正在完成某项任务时，自己也想要更快更好地完成任务；在小组讨论中当学生看到其他学生积极发言时，自己也会积极思考。这些现象是（）。A.社会助长B.社会抑制C.去社会化D.社会懈怠正确答案：A参考解析：本题旨在考查各种群体影响的含义。社会助长又叫社会促进，是指他人在场，可以促进个人活动效率的提高。题干中个体在与他人一起活动时积极性更高，符合社会助长的特性。故正确答案为A。66[单选题](2016山西大同·单选)“随波逐流”“人云亦云”这类成语反映了（）现象。A.社会惰化B.从众C.服从D.去个性化正确答案：B参考解析：本题旨在考查各种群体影响的含义。从众是个体在群体压力下，放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为的社会现象。“随波逐流”“人云亦云”等反映了个体放弃自身观点而与他人保持一致的现象。故正确答案为B。67[单选题]三个和尚没水吃的现象属于（）。A.社会促进B.社会堕化C.社会进步D.社会退步正确答案：B参考解析：社会堕化是指在群体活动中，个体活动的效率因为群体中其他成员的影响而受到减弱的现象。故正确答案为B。68[单选题]“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”所描述的是人际交往中的（）吸引。A.个人魅力B.相似性C.互补性D.情感性正确答案：B参考解析：本题旨在考查人际吸引的影响因素。人际吸引的影响因素包括互补性、相似性等，其中相似性是指人们往往喜欢那些和自己相似的人。相似性主要包括信念、价值观及人格特征的相似；兴趣、爱好等方面的相似；社会背景、地位的相似；年龄、经验的相似。“同是天涯沦落人”表明经历相似。故正确答案为B。69[单选题]个体的某种品质或特征给人以清晰、鲜明的印象，以致掩盖了对他的其他品质和特征的判断，这种现象称为（）。A.近因效应B.晕轮效应C.投射效应D.刻板效应正确答案：B参考解析：本题旨在考查晕轮效应的含义。当我们认为某人具有某种特征时，就会对他的其他特征作相似判断，这就是晕轮效应，也称为光环效应。故正确答案为B。70[单选题]群体发展的最高阶段是（）。A.松散群体B.联合群体C.非正式群体D.集体正确答案：D参考解析：本题旨在考查群体发展的阶段。群体发展要经历松散群体、联合群体和集体三个阶段。其中集体是最高阶段。故正确答案为D。71[单选题]明明内心自卑感很重，觉得事事不如别人，却有意表现出自高自大、傲慢不羁。这是哪种心理防御方法的表现?（）A.升华B.文饰C.反向D.转移正确答案：C参考解析：本题旨在考查自我防御的功能。反向形成是指对内心的一种难以接受的观念或情感以相反的态度与行为表现出来。题干中个体自卑却表现出相反的行为即自大符合这一特征。故正确答案为C。72[单选题]一些吸烟者认为“吸烟有害健康”是没有科学根据的，依然继续吸烟如故。这其实是一种心理防御机制，这种心理防御机制是（）。A.反向B.文饰C.升华D.否认正确答案：D参考解析：本题旨在考查否认这一自我防御功能的含义。否认是把引起焦虑痛苦的事件加以否认，似乎它根本没有发生，来获取心理上暂时的安慰。题干中吸烟者否认“吸烟有害健康”的科学性符合这一特征。故正确答案为D。73[单选题]心理防御机制的作用是（）。A.积极的B.消极的C.具有二重性的D.无效的正确答案：C参考解析：本题旨在考查心理防御机制的作用。心理防御机制对人的活动既有积极的促进作用，也有消极的阻碍作用，是双重的。故正确答案为C。74[多选题]下列关于气质的描述正确的是（）。A.气质是一种稳定的心理特征B.人的气质是通过后天因素造成的C.气质没有好坏之分D.气质能决定一个人未来成就的大小正确答案：A,C参考解析：气质类型在人的一生中是比较稳定的；气质是受遗传影响最大的个体心理特征，是人的天性，无好坏之分；气质类型不决定一个人成就的高低，但能影响工作的效率。故本题应选AC。75[多选题]奥尔波特的特质理论将人格特质分为共同特质和个别特质，其中个别特质包括（）。A.中心特质B.首要特质C.根源特质D.次要特质正确答案：A,B,D76[多选题]关于考试焦虑症的处理，以下哪些说法是正确的（）。A.考试焦虑症必要时可以通过心理治疗配合抗焦虑的药物来治疗B.学业压力和考试焦虑会形成恶性循环，令考试焦虑症越来越严重C.考试焦虑症的形成原因主要是学生内部的压力，只要处理好学生的心态和观念就可以了D.系统脱敏法是治疗考试焦虑症的方法之一正确答案：A,B,D参考解析：考试焦虑症的形成是多方面的，单纯处理好学生的心态远远不够。77[多选题]心理健康的概念可以从哪几个水平来理解?（）A.没有心理疾患，能够面对现实B.感到精神愉快，能够有效地应对各种压力C.心理效能高，能够最大限度地发挥自己的心理潜能D.身体健康，无明显躯体疾病正确答案：A,B,C78[多选题]下列选项属于个性倾向性的是()A.态度B.兴趣C.动机D.品德E.智力正确答案：A,B,C参考解析：个性倾向性是推动人进行活动的动力系统，是个性结构中最活跃的因素。决定着人对周围世界认识和态度的选择和趋向，决定人追求什么。包括：需要、动机、兴趣、爱好、态度、理想、信仰和价值观。79[多选题](2015山东省属·多选)根据马斯洛需要层次理论，下列属于缺失性需要的是（）。A.求知需要B.尊重需要C.自我实现的需要D.归属与爱的需要正确答案：B,D参考解析：本题旨在考查马斯洛需要层次理论的分类。马斯洛把人的需要分为两种：“匮乏性需要”和“成长性需要”。所谓“匮乏性需要”，也叫基本需要或缺失性需要，包括生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要。A、C两项属于成长性需要。故正确答案为BD。80[多选题](2015安徽马鞍山·多选)动机在人的行为活动中的具体作用表现在哪些方面?（）A.激发功能B.指向功能C.维持功能D.调节功能正确答案：A,B,C,D参考解析：本题旨在考查动机的功能。动机的功能包括激发功能、指向功能、维持功能和调整功能。故正确答案为ABCD。81[多选题](2014山东省属·多选)关于能力，下列说法正确的是（）。A.要顺利完成某种活动，人必须具有一般能力和该活动需要的特殊能力B.能力是通过行为来体现的，可以只通过考试成绩来判断学生能力的大小C.不同类型能力在不同人身上体现出来的强弱不同D.模仿也是一种能力正确答案：A,C,D参考解析：本题旨在考查能力的分类及特征。对于A项来说，能力分为一般能力和特殊能力。一般能力即我们平时所说的能力，人要完成任何一种活动，都和这些能力的发展紧密相连。特殊能力是指在某种专业活动中表现出来的能力，是顺利完成某种专业活动的心理条件。同时，不同能力类型在不同人身上有不同体现，这是能力类型的个别差异性。模仿是一种再造能力，与之对应的还有创造能力。故正确答案为ACD。82[多选题](2014山东省属·多选)关于流体智力与晶体智力的说法中，正确的是（）。A.流体智力需要较少的专业知识B.流体智力在人们整个一生中都在增长C.晶体智力是在学习、生活和劳动中形成的能力D.词汇、审美问题等属于晶体智力正确答案：A,C,D参考解析：本题旨在考查流体智力与晶体智力的特征。流体智力随生理成长曲线而变化，到20岁达到高峰，而后逐渐下降；晶体智力不仅能够保持，还会有所增长。故正确答案为ACD。83[多选题](2013山东济南·多选)影响学生能力形成与发展的因素有（）。A.先天素质B.环境和教育C.实践活动D.主观能动性正确答案：A,B,C,D参考解析：本题旨在考查影响学生能力形成与发展的因素。影响学生能力形成与发展的因素包括先天素质、早期经验、教育与教学、社会实践与主观努力。故正确答案为ABCD。84[多选题]能力和知识、技能的关系表现为（）。A.能力的形成和发展依赖于知识、技能的获得B.能力的高低又会影响到掌握知识、技能的水平C.知识、技能是能力的基础D.能力是掌握知识和技能的前提正确答案：A,B,C,D参考解析：本题旨在考查能力与知识、技能之间的关系。能力与知识、技能是紧密联系而又相互区别的概念。能力与知识、技能的联系表现在两个方面：①知识、技能是能力形成的基础，并推动能力的发展；②能力制约知识、技能的掌握水平，影响知识、技能的学习进度。能力与知识、技能的区别表现在两个方面：①知识是认知经验的概括，技能是活动方式的概括，能力是心理水平的概括；②知识、技能的掌握并不必然导致能力的发展，知识、技能的掌握只有达到熟练程度，通过广泛迁移，才能促进能力的发展。故正确答案为ABCD。85[填空题]弗洛伊德把人格看作是一个由本我、__________和__________三个心理结构组成的动力系统。参考解析：自我超我86[填空题]美国心理学家__________提出了著名的多元智能理论。参考解析：加德纳87[填空题]人的动机是在需要的基础上形成的，__________是动机形成的外部条件。参考解析：诱因88[填空题]巴甫洛夫认为高级神经活动的基本过程有两个，即__________和__________。参考解析：兴奋抑制89[填空题]学生中常见的焦虑反应是__________。参考解析：考试焦虑90[填空题]学校心理辅导的一般目标可归纳为两个方面：第一是学会调适，第二是__________。参考解析：寻求发展91[填空题]能力的个别差异表现为___________差异、___________差异、年龄差异和特殊能力差异。参考解析：类型；水平92[填空题]才能的高度发展称为___________。参考解析：天才93[填空题]人类的智力呈___________曲线分布。参考解析：正态94[填空题]智力的高级表现是___________。参考解析：思维95[填空题]智力主要包括___________、___________、注意力、思维力、想象力等。其核心是___________。参考解析：观察力；记忆力；思维力96[填空题]多元智力理论是由美国心理学家___________在1983年在其《智力结构》一书中提出的。参考解析：加德纳97[填空题]吉尔福特的智力三维结构模型把人的智力分为内容、___________和产品三个维度。参考解析：操作98[填空题]卡特尔智力理论中，___________是指较少依赖于文化和知识的内容，而决定个人禀赋的能力。参考解析：流体智力99[填空题]卡特尔智力理论中，由后天的学习决定的、与社会文化有密切关系的智力是___________。参考解析：晶体智力100[填空题]最早编制的智力量表是___________。参考解析：比纳—西蒙量表101[填空题]在斯坦福一比奈智力量表中，计算智商的公式是：智商等于___________除以___________再乘以100。参考解析：智龄(心理年龄)；实龄(生理年龄)102[填空题]小强今年10岁整，在智力测验上测得他的心理年龄是12岁6个月，那么小强的智商是___________。参考解析：125103[填空题]一个五岁孩子的智龄是六岁六个月，那么这个孩子的智商是___________。参考解析：130104[填空题]韦克斯勒革新了智商的计算方法，将___________智商改成___________智商。参考解析：比率；离差105[填空题]___________虽然是与生俱有的，但其仍具有可塑性。参考解析：气质106[填空题]气质是受人的高级神经活动类型制约，并表现在人的心理和行为活动进行的速度、强度，内外倾向性及灵活性等方面的个性心理特征。与“强而不平衡”的高级神经活动类型相对应的气质类型是___________。参考解析：胆汁质107[填空题]在紧急或困难情况下表现出来的镇定、果断等属于性格的___________特征；在感知、记忆、思维等方面表现出来的主观、片面等属于性格的___________特征。参考解析：意志；理智108[填空题]不期望任何回报的亲社会行为是___________。参考解析：利他行为109[填空题]“三个和尚没水吃”这种现象属于___________。参考解析：社会惰化行为110[填空题]个体与别人在一起活动或有别人在场时，个体的行为效率提高的现象，称为___________。参考解析：社会助长行为111[填空题]一种有意伤害他人，引起他人生理上或心理上痛苦的行为称为___________。参考解析：侵犯行为112[判断题]惩罚也就是学生表现出不良行为后，教师给学生呈现一个厌恶刺激。（）A.√B.×正确答案：错参考解析：惩罚除了呈现厌恶刺激之外，也可以撤销一个愉快刺激。113[判断题]动机是由人的内部需要而产生的。()A.√B.×正确答案：错参考解析：动机是由人的内部需要和外部的诱因相结合而产生的。114[判断题]胆汁质的小丁冲动，粗心又鲁莽；粘液质的小林冷静，认真又稳重，可见小林的气质类型比小丁的好。()A.√B.×正确答案：错参考解析：气质没有好坏之分。115[判断题]性格在一定程度上会改造人的气质特征。()A.√B.×正确答案：对参考解析：性格可以掩蔽和改造气质，指导气质的发展，使它服从于生活实践的要求。116[判断题]别人在场或与别人一起活动总能带来行为效率的提高。()A.√B.×正确答案：错参考解析：他人在场或与别人一起工作，并不总是带来社会助长作用。随着工作难度的增加，社会助长作用会逐渐下降，乃至最终变为社会干扰。117[判断题](2013山东济宁·判断)非智力因素可以通过教育手段加以培养。（）A.√B.×正确答案：对参考解析：本题旨在考查非智力因素。非智力因素是学生成才的必要条件，教学是培养学生非智力因素的重要途径和手段。故题干表述正确。118[判断题](2013山东济南·判断)气质有好坏之分，性格无好坏之分。（）A.√B.×正确答案：错参考解析：本题旨在考查气质与性格的区别与联系。气质无好坏之分，性格有好坏之分。故题干表述错误。119[判断题]班级里的非正式群体是有害的，应该取缔。（）A.√B.×正确答案：错参考解析：本题旨在考查群体的作用。班级里的非正式群体在班级活动中具有双重性，既可能产生积极作用，也可能产生消极作用，应根据其情况给予针对性引导，而非都取缔。故题干表述错误。120[判断题]非正式群体对个体的影响是积极的还是消极的，主要取决于教师对它的管理。（）A.√B.×正确答案：错参考解析：本题旨在考查群体的作用。非正式群体对个体的影响是积极的还是消极的，主要取决于非正式群体的性质以及与正式群体目标的一致程度。故题干表述错误。121[判断题]“欲盖弥彰”属于心理防御机制中的投射现象。（）A.√B.×正确答案：错参考解析：本题旨在考查心理防御机制的类型及内涵。欲盖弥彰属于反向形成而非投射。故题干表述错误。122[简答题]人格参考解析：人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含了一个人区别于他人的稳定而统一的心理品质，即人格是决定个体的外显行为和内隐行为，并使其与他人行为有稳定区别的综合心理特征。123[简答题]简述如何进行兴趣的培养和激发。参考解析：(1)加强目的性教育，激发学生学习的需要；(2)设置适宜的学习目标，使学生产生学习的成就感；(3)充分运用学科优势，激发学生的兴趣；(4)利用教学内容和方法的新颖性；(5)启发学生自觉培养学习兴趣。124[简答题]论述影响人格形成和发展的因素。参考解析：(1)生物遗传因素。总结以往研究，遗传对人格的作用主要体现在三个方面：遗传是人格不可缺少的影响因素；遗传因素对人格的作用程度因人格特征的不同而异；人格发展过程是遗传与环境交互作用的结果，遗传因素影响人格的发展方向及难易。(2)社会文化因素。每个人都处在特定的社会文化之中．文化对人格的影响是极为重要的。其作用可归纳为：社会文化对人格具有重要的作用，特别是对后天形成的一些人格特征而言；社会文化对个人的影响力因文化的强弱而异，这要看社会对顺应的要求是否严格，越严格，其影响力越大；社会文化因素决定了人格的共同性特征，它使同一社会的人在人格上具有一定程度的相似性。(3)家庭环境因素。研究人格的家庭成因，重点在于探讨家庭间的差异和不同的教养方式对人格发展的影响。家庭教养方式一般可以分为三类：权威型、民主型、放纵型。其中民主型的教养方式较利于人格发展。(4)早期童年经验。人格发展会受到童年经验的影响，幸福的童年有利于儿童发展健康的人格，不幸的童年也会使儿童形成不良的人格，但二者不存在一一对应的关系。另外，早期经验不能单独对人格起作用，它与其他因素共同决定着人格的形成与发展。(5)学校教育因素。学校教育在学龄儿童人格的形成与发展中具有重要作用。学生通过课堂教育接收系统的科学知识，同时形成科学的世界观。通过学习还可以形成并发展学生的坚持性、主动性等优良的人格特征。校风和班风也是影响学生人格形成与发展的重要因素。良好的校风和班风能促使学生养成积极性、独立性和遵守纪律等品质。在学校，教师要通过各种教育教学活动，塑造学生的人格特征。同时教师又是学生学习的榜样，教师的言行对学生的人格同样会产生潜移默化的影响。(6)个人主观因素。社会上的各种影响因素，首先要为个体接受和理解，才能转化为个体的需要、动机和兴趣，才能推动他去思考与行动。另外，个体已有的心理发展水平对人格特征形成的作用会随着年龄的增长而日益增强。125[简答题]心理健康参考解析：所谓心理健康，就是一种良好的、持续的心理状态与过程，表现为个人具有生命的活力，积极的内心体验，良好的社会适应，能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的积极的社会功能。126[简答题]心理健康教育的意义是什么?参考解析：(1)心理健康教育可以预防精神疾病，保障学生心理健康；(2)心理健康教育可以提高学生心理素质，促进其人格健全发展；(3)心理健康教育是学校日常教育教学工作的配合和补充。127[简答题]学校心理辅导应遵循什么原则?参考解析：学校心理咨询应遵循以下原则：(1)面向全体学生；(2)预防与发展相结合；(3)尊重与理解学生；(4)发挥学生主体性；(5)个别对待学生；(6)促进学生整体性发展。128[简答题]随着高考竞争的日益激烈，高考焦虑的学生也呈逐年增多的趋势。李某是某中学高三年级的男生，近一段时间以来一直情绪不好，睡眠不好，饭量减少，每天萎靡不振，上课时注意力难以集中，尽管每天学习时间很长，但学习效率低下，因此他变得脾气暴躁，有时无故不去上学。试结合心理学的相关理论对该学生的考试焦虑症进行指导。参考解析：(1)高考焦虑因素分析高考焦虑是一种复杂的情绪反应，这是主客观因素相互作用的结果。①客观因素a．学校及教师的压力。b．家长的高期望与压力。c．社会舆论及媒体的不当宣传及做法。②主观因素学生对高考重要性的认识、知识准备、以往经历和体验、人格特征等是考试焦虑产生的主要原因。(2)高考焦虑的辅导策略高考焦虑是主客观因素共同作用的结果。只有社会、学校、家庭、学生自身多方面共同努力，方能见效。①学校要转变教育观念。必须把“应试教育观”转变为“素质教育观”，学校应把学生德、智、体、美诸方面的全面发展作为自己的中心任务，把培养学生学习的主动性、创造性、积极的学习兴趣和科学的学习方法、良好的学习习惯作为检测教育与教学质量的标准，把课外活动和节假日还给学生。②寻求家庭、社会的支持。家长应根据孩子的特点和能力，为孩子确立切实可行的发展目标。社会舆论及媒体应适当宣传与高考有关的内容并制定相关的政策，为减轻学生的高考焦虑创造一个良好的社会环境。③指导学生自我教育。