十册及1-3单元教材介绍12课件

还有两次综合性学习。共28篇课文，精读和略读各14篇。8篇选读课文。二、教材的特点

1、加强了默读。

2、在阅读理解方面。重点是把握课文的主要内容，体会思想感情，揣摩文章的叙述顺序，领悟基本的表达方法；学习诗歌以及叙事性、说明性等不同文章的阅读。特别安排培养浏览能力的内容。

三、注意问题

1、识字写字：更要放手

2、阅读：（1）继续加强朗读训练，并适当加强默读训练。

（2）学习表达方法一是：通过课后题，引导学生领悟表达方法。

二是：在课文中发现语言表达的特点

三是：总结某些规律性的东西

3、习作

课堂上：加强练笔的指导。

拓展到日常生活

：作为一种交流的需要。4、口语交际

兴趣、情境、互动、语言习惯

本册重点：听人说话能抓住要点、表达由中心、有条理，敢于发表自己的意见。在交际中规范语言。

（3）理解概括课文内容，理解含义深刻的句子，激发学生了解西部的兴趣。

（4）感悟学习写法：借物喻人、描写风景、抒发感情。

（5）学习积累语言。（6）背诵抄写《草原》《白杨》相关段落。

3．教学中要注意的几点：（1）加强朗读与默读，把具体的景、人、事与要表达的情感结合起来。（2）查找课外资料二、课文解读

精读课文：1《草原》一、教材理解1．主要内容：写了作者第一次访问内蒙古大草原时看到的一碧千里的草原风光，及马上迎客、把酒联欢、依依话别的动人情景，赞美了草原的美丽风光和民族团结。编选目的：

（1）体会作者对草原的热爱和对民族团结的赞颂之情。（2）体会表达上的特点，积累语言。（3）引发学生对西部了解的积极性。构文的特点：一是按照事情发展的顺序。（写作顺序）先写了：草原美丽景色，再写了：草原迎客、主客联欢等场景。二是善于运用比喻和拟人的写法，三是情景交融。（最主要的表达方法，其中认识直抒胸臆的抒情方法）

3．教学重点（1）通过作者的描写，品味语言文字，感受一幅幅生动的画面。（2）感受草原风光与人情的美好。二、教学建议1．课前可要求学生查阅有关书籍或上网查找资料；2．理清作者的写作顺序，从整体上把握课文。

3．要加强有感情朗读的指导。

4．相关链接：教参P9老舍的介绍

5．注意字音：目的（dì）地拘束（shù）同行（xíing）好（hào）客蒙(měnɡ)古包

1.了解搜集有关新疆建设者及白杨的图片资料。2.引导学生概括课文的主要内容。二、教学建议3.引导学生理解含义深刻的句子。

4.课后小练笔。5.注意笔顺：陷三、口语交际与习作1．内容：给远方的小学生写信（朋友、亲人亦可）2．要求：（1）内容。（2）写信的格式。3．具体教学目标（1）生字、词语（2）正确、流利、有感情地朗读课文。（3）理解概括课文内容，结合重点词句体会作者怀念童年的思想感情。

（4）揣摩感悟作者表达感情的方法。

（5）学习积累语言，背诵古诗词，默写《牧童》。

（6）积累学习古诗词的方法。

二、课文解读

精读课文：5《古诗词三首》一、教材理解（详见教参）要求：

三首古诗词会背、会默

三首古诗词的重点词语的解释三首古诗词的大意、表达的感情二、教学建议

学生在前面的学习中已经初步掌握了学习古诗的一般方法，本课教学建议放手让学生自学，巩固学习方法，教师只在疑难处加以点拨。

6《冬阳·童年·骆驼队》一、教材理解主要内容：围绕骆驼队，作者写了看骆驼咀嚼、和爸爸谈关于骆驼脖子上挂零党的事、想为骆驼剪毛，好奇地问夏天骆驼到哪里去了等童年趣事，表达对童年的美好回忆和留恋。表达方法：领悟作者围绕关于“骆驼队”的回忆来表现童年生活的表达方法。（靠一个留下印象深刻的事物，并围绕这个事物发生过几件难忘的事）

二、教学建议：1.

入情入境地读。感受语言特点，找到对童年记忆的共鸣。2.

推荐读《城南旧事》3.

注意读音：

咀嚼（jué）慢慢地嚼（jiáo）

8《童年的发现》一、教材理解

作者童年时的一个发现，反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。课文先概述了作者童年时的发现，然后具体叙述这项发现的经过，最后写这个发现在几年后老师讲课时得到证实。二、教学重点：

引导学生朗读课文，把握课文内容，感受人物的特点，体会作者的思想感情。＊《祖父的园子》《儿童诗两首》

两篇略读课文，一为记叙文，一为儿童诗，重点在于让学生将文字与自己的生活相联系，体会品味语言文字的妙用，特别是儿童诗的阅读，比较贴近学生的生活，可以让学生多读读，积累下来。三、口语交际与习作1．内容：难忘童年2．要求：（1）可以看图作文。（2）童年趣事。（3）理解课文内容，体会杨氏之子的聪惠、晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神、伯诺德夫人一家在危急关头和敌人作斗争时的机智勇敢、热爱祖国的思想感情。（4）感受课文中人物语言的魅力。

（5）体会文言文、剧本和相声的特点及表达方法。

（6）积累语言。二、课文解读

精读课文：10《杨氏之子》一、教材理解1．主要内容：

2．教学重点：通过品味杨氏之子的语言的精妙来体会他的聪慧。

3.教学难点：第一次学习文言文，读通，理解意思，断句。二、教学建议11《晏子使楚

》

一、教材理解1．主要内容：

2．教学目标：（1）感受晏子的爱国精神，机智，大义凛然；（2）引导学生从生动的故事中体会晏子高超的语言艺术；（3）学习作者通过人物对话来刻画人物特点的表达方法。3．教学重难点：1.初读课文，了解主要内容，理清思路。

2.教学设计第一次——楚王只好吩咐大开城门，迎接晏子。第二次——楚王只好陪着笑。第三次——楚王听了，只好陪不是。“不敢不”的理解二、教学建议3.注意字音

大（dà）夫乘（chénɡ）机结（jiē）又小又苦的枳12＊《半截蜡烛》一、教材理解1．主要内容：2．教学目标：（1）通过学生的自主阅读，体会人物的机智、勇敢和爱国情怀。（2）感受人物语言的特点，并积累语言。本文的语言极富特色，值得学生积累学习。（3）初步了解剧本这种文学形式，尤其是其书面表达形式。3.教学重点：13＊《打电话》1．本文内容。2．选编目的：（1）体会相声语言的精妙和幽默，了解相声这种特殊的语言表演艺术。（2）懂得：打电话与人交流要言简意赅，不仅节省时间，也是对别人的尊重。

3．教学建议：4．注意字音：尽（jǐn）量这边唱来那边和（hè）

口语交际1．主要内容：话题“劝说”。2．要求：（1）根据提供的情境，打算怎样劝说。

（2）小组交流模拟表演，进行评说。3．建