2022《抱抱》教学反思

2022《抱抱》教学反思《抱抱》教学反思作为一位到岗不久的教师,我们要在教学中快速成长,借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力,那么大家知道正规的教学反思怎么写吗?以下是我收集整理的《抱抱》教学反思,欢迎阅读与收藏。《抱抱》教学反思1ー、活动目标:1、感知体验拥抱的温馨,结合自己的生活经验做与他人亲近的动作。2、通过倾听故事,理解故事内容,初步学习仿编歌曲《碰ー碰》。3、听到琴声的指令能较快地找到同伴,体验与同伴友好亲近的快乐。二、活动准备:1、故事磁带《请你抱抱我》。2、幼儿用书人手一册。3、泡沫垫子人手ー块。三、活动过程:1、通过游戏《抱一抱》,引出活动内容。(1)教师:小朋友好!(老师好!)小朋友真有礼貌,老师非常喜欢你们,真想抱抱你们、你们想抱抱老师吗?来,我们ー起来抱一抱!(2)师生互相拥抱后,每人找ー块垫子坐下来。2、老师讲述故事《请你抱抱我》,给幼儿ー个完整的印象。(1)教师:小朋友，你们想知道还有谁喜欢跟人抱抱吗?下面老师给你们讲ー个故事《请你抱抱我》,听ー听故事里谁想跟别人抱抱呢?(2)教师讲述故事、3、通过讨论,帮助幼儿初步了解故事内容、(1)谁喜欢和人抱抱?(2)刺猬和谁抱抱的?别人有没有抱抱它呢?(3)后来,谁和他抱一抱的?4、教师引导幼儿打开幼儿用书,播放录音故事《请你抱抱我》,让幼儿边看书倾听故事,帮助幼儿进ー步理解故事内容、(1)小刺猬想和别人抱抱,可是为什么没有人想跟刺猬抱抱呢?(2)你喜欢跟别人抱抱吗?你想跟什么人抱抱?和别人抱抱心里有什么感觉?(3)你是怎样抱别人的呢?5、启发幼儿结合自己的生活经验,想象与他人亲近的动作,并用语言表达、(1)教师:小朋友喜欢别人时,除了想抱抱,还想做什么动作呢?(2)启发幼儿想出:亲ー亲、碰ー碰、拉ー拉、笑一笑或说一句话。6、为歌曲《碰一碰》创编歌词,并在游戏中做出与歌词相应的动作。(1)玩游戏"碰ー碰"、教师:小朋友喜欢别人碰ー碰,那我们就来玩个游戏"碰ー碰"、仿编歌词,玩游戏"抱一抱"、(2)启发幼儿将歌曲中唱"碰ー碰"的地方换成"抱一抱"、四、效果分析:在活动过程中小朋友能够用简单的语言进行交流,听故事的过程中,个别幼儿不能很好地注意力集中地听讲故事,在回答老师提问的过程中部分幼儿还是能准确地依据故事内容认真作答、活动反思:根据小班幼儿的生活经验,他们在日常生活中喜欢和同伴、老师、家人抱抱,本次语言活动是以小刺猬想要得到动物朋友的抱抱为情节展开,始终以情感为主线,渲染小刺猬想要和别人抱抱的心情。在倾听故事和理解故事的基础上,引导幼儿想说、愿说、敢说。在帮助动物们想办法表达对于刺猬的喜欢时,拓展和提升幼儿的语言能力与经验。开场老师和幼儿亲密地抱一抱,可以拉近师幼之间的距离,使幼儿感受到拥抱的快乐,在此间教师随机与幼儿互动,倾听幼儿对于抱抱的生活经验。这ー环节为整个活动起一个良好的开端,并使幼儿了解拥抱是ー种情感表达,为引出故事做铺垫。小班幼儿的倾听习惯是语言活动中重要的能力培养之一,在理解故事内容的环节中,要注意观察幼儿倾听的能力。讲故事分段进行讲述,并通过提问和讨论来回忆故事情节,帮助幼儿理解故事内容。教师在此环节要着重情绪上的渲染,使幼儿感到小刺猬非常喜欢和大家抱抱,和大家做朋友,为下ー环节埋下伏笔。通过前ー环节中老师与幼儿讨论了和小刺猬做朋友的办法,激发了幼儿亲近动物的情感,在此处教师要用肢体和表情感染幼儿,带动情绪提升到最高潮。幼儿在唱唱、跳跳中体验亲近同伴,与小动物做朋友的快乐。《抱抱》教学反思2活动目标理解故事,明白爱是可以传递的。体会拥抱的温暖,并大胆用动作和语言表达出来。通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。愿意分角色表演简单的故事情节。活动准备PPT、头饰、音乐媒体等活动过程ー、谈话引入,分享爱的情感经验リ帀:你们有特别想念的人吗?为什么这么想念他（她）呢?师:你会用什么办法表达你的想念?二、讲述故事,用拥抱表达爱リ帀:今天,有只小猪很想念它的奶奶,它会给奶奶准备什么特殊的礼物呢?（PPT播放）猜猜里面会是什么?（幼儿讲述）リ帀:你们看,小猪到底送了什么给奶奶呢?リ帀:什么叫抱抱?リ帀:小猪说,我要把我的爱告诉奶奶,我要给奶奶ー个大大的、大大的、世界上最大最大的抱抱。师:那什么叫做"大大"的抱抱呢?（幼儿用动作表示）三、情境游戏,爱的接カ棒リ帀:小猪说,我要给奶奶ー个大抱抱,可是奶奶住在很远很远的地方,抱抱传不过去呀!怎么办呀?リ帀:你们有办法让这个大大的抱抱传到小猪的奶奶那去吗?リ帀:你们的办法都很好,小猪十分感谢你们,但是小猪也有一个好办法让抱抱传到奶奶那去,你们想知道吗?（播放背景音乐,讲述故事）リ帀:小猪用了一个什么办法?是不是一个好办法?你们愿不愿意也来当一回邮递员,帮助小猪寄这个抱抱呢?游戏ー:传抱抱リ帀:奶奶收到小猪的抱抱,甜在心里,暖在心里。她说,我要把我的爱,我的回信送给小猪。（亲亲）リ帀:你们觉得这个亲亲会到小猪的身边吗?用什么办法传给小猪呢?游戏ニ:传亲亲四、再入主题,爱的回音师:奶奶收到了小猪的礼物,小猪也收到了奶奶的礼物，大家的心里都甜滋滋的,觉得幸福极了。リ帀:这个好听的故事就藏在这本书里,这本书的名字叫《会飞的抱抱》。让我们ー起回教室去看看书里有没有更有趣的事情发生吧!活动反思:《纲要》中指出:引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。本次活动我们通过绘本《会飞的抱抱》让幼儿了解了信件传递的整个过程。通过这简单的信件传递,也流露出了亲情与友情之间的美好,简单的信件可以让人与人之间的感情长久保存。的整个过程。通过这简单的信件传递,也流露出了亲情与友情之间的美好,简单的信件可以让人与人之间的感情长久保存。《抱抱》教学反思3第一次看到《抱抱》这个绘本的时候,我就被里面温馨的图片所吸引、所感动。想着这么好的绘本一定要让我的孩子们一起分享。这是一本几近无字的图画书。小猩猩波波ー路上看到相亲相爱的各种动物,大家热切地抱在ー起,表达对彼此无尽浓烈的爱。只有小猩猩,一路上与妈妈走失了,妈妈在哪里,好希望有人抱抱他哦!好心的大象妈妈背起了他四处寻找妈妈,找着找着,树上传来了小黑猩猩熟悉的“宝宝”声,是妈妈的叫声!小黑猩猩大叫着“妈妈”,向妈妈扑去,黑猩猩母子闭着的双眼和幸福的神情温柔着每ー颗心。简单的故事内容,却包含了浓浓的爱!整个绘本蕴含了两个重要元素ーー“亲情关怀”与“对动物的好奇”。小朋友知道没有手的长颈鹿、河马是怎么抱抱吗?通过观察图片和亲身体验,使孩子们感受了各种抱抱带来的快乐!由于我们是小班的孩子,我节选了其中的几张比较有代表意义的图片,引导幼儿从动物抱抱的动作、小动物脸上的表情等多方面地进行观察,充分地感受小动物们抱抱的温馨场景。最后通过让孩子们和自己的好朋友;和后面的爸爸妈妈ー起抱抱的环节将本次活动推向了高潮。从爸爸妈妈眼中可以看出他们也被深深地感动了!相信他们回家后,还会继续把这个绘本仔仔细细地进行亲子阅读。《抱抱》教学反思4本周我们幼儿园进行了模拟教学,我执教的题目是小班语言《大熊抱抱》,以下是我对本次活动过程中出现的问题进行的ー些反思。在教案的设计方面,这个故事的内涵是爱和包容,我要如何在活动中体现呢,在上这节活动之前,我们进行了一次说课,根据教研组的反馈我也进行了修改教案,尽量把环节具体化。讲述过程中的提问方式方面,我的语言不够精炼,对于整节课我说的太多,给幼儿回答的机会太少,也没有总结提到大熊的内在品质,可见我的提问方式出了问题。在故事的后半部分,我的提问太过繁琐,可能是因为担心超时,最终的语速有点过快,所以给我的ー些反思就是在今后的活动中我们一定要给予孩子充分考虑问题的时间,自己组织的语言也要精炼再精简。对绘本讲述过程中提问顺序方面,提问顺序太乱,可能对于ー个指教一年的新手来说,语言更多的机会去磨练自己,最后当我们教研组进行集体教研的时候,正如田老师说的那样,对于小班的幼儿来说,重点提问人物,时间和地点,由远及近的顺序也可以帮助幼儿逐步理解绘本故事的内涵,做到层层递进。最后在讲述故事总结方面,我没有对故事的‘内容及时做一个总结提升,我只是干巴巴地让孩子们猜测故事情节。实际上与其让孩子们猜测,不如直接请个别孩子上来,和老师抱一抱,说ー说拥抱的感觉,孩子们通过直观的身体接触,可能会有比较准确的感受。以上是我对于本节语言课的ー些反思,以后还需要多多提升自己的水平,学习在路上,反思也在路上,争取波斯纳提到的:教师的专业成长等于经验加反思,携反思上路。《抱抱》教学反思5小班的孩子依恋情结很重,特别需要安全感。宝宝们希望大人抱抱她亲亲她,他们需要爱的支持。孩子有了被爱的经历,オ会学会爱别人、爱社会,友好的与人相处。爱是孩子情感世界中的重要组成部分。这是ー节小班的绘本,很温馨,很温情,通过几个小朋友熟悉的小动物和妈妈之间的母爱的传递,让孩子明白妈妈是最爱我们的人,妈妈爱我们的方式很多很多,而我们也要学会用自己的方式去表达对妈妈的爱,比如对妈妈说一句“妈妈我爱你”,比如给妈妈ー个最温暖的拥抱,比如帮助妈妈做ー些小小的事情,让妈妈感受到我们对她的爱。在此次活动中,我希望营造的即是一种暖暖的美好而深情的氛围。我搜索了很多有关该绘本的教案和图片,完整的故事略复杂,不是很适合小班幼儿