基于教育云及移动终端的教学平台资源开发应用

第5页共5页基于教育云及挪动终端的教学平台资开发应用[摘要]基于教育云及挪动终端的教学平台资开发应用，是根据地方教育特色的开展需求应运而生的，可以有效地解决教育平衡问题;有效地改变教与学的方式，形成数字化环境下的学习与创新，有效培养学生的核心素养。[【关键词】：^p]平台资;挪动;网络;常态;智慧[中图分类号]G635[文献标识码]A[文章编号]1674-6058〔2022〕18-0062-02基于教育云及挪动终端的教学平台资是指依托教育云进展运算、分析^p和存取，借助挪动终端的便携性、普及性，开发出的合适学生课内外学习，提供实时指导的网络资;便于廣大老师高效备课、实时指导、同步分析^p的普适教学平台资。数字化学习与创新是21世纪对于人才培养的需求，是世界各国教育关注的焦点。如何给学生创造良好的学习环境，培养学生的核心素养，提升其适应将来社会开展的才能成为关键。笔者认为，要将核心素养详细到学科教育，通过完好的系统课程学习，借助良好的平台资支撑，有效地促进学生学习方式的变更，逐步形成在数字化环境下的学习与创新才能，从而构建终身学习体系。一、问题提出教育信息化是国家提出的中长期方案，整体推进速度较快，一系列重大工程和政策措施为教育信息化奠定了较为坚实的根底。可是在硬件投资顶峰过后，大局部学校的教育信息化几乎停滞不前。主要问题为缺乏创新性应用，信息化教学没有真正在教学过程中产生本质性影响，老师自身的教学方式并没有发生根本性改变。在这其中，应用软件的建立投入太少，我们常说，硬件是躯体，软件是灵魂。虽然投入了电子白板及其他专用设备终端，数字教育资共建共享的有效机制尚未形成，优质教育资尤其匮乏，但是许多老师仍然只是简单应用PPT，导致现有教育教学进度裹足不前。其实对于教育领域的应用来说，硬件投资过后，更需要解决的是软件资建立问题，网上资的开发和利用，实现优秀教育资的共享，并且形成网上辅助教学，形成智慧教育常态化，促成教学方式的根本性转变。为教学科研和开发等提供保障的信息资库建立成为教育信息化建立的重中之重，基于网络技术的“教和学”才是数字化教学的主要核心。因此，我们经过讨论，以开发研究此平台为载体，全面而系统地研究现代根底教育阶段教与学的需求、形式等，从而有效地改变老师“教”和学生“学”的方式，提升学生的核心素养，促进老师的专业开展，培养创新型人才。二、研究方案和任务海安市教育局装备室着手研究开发此平台，意在基于教育云及挪动终端的教学平台，可以形成区域性教学研究气氛，打破原来一校一备课组打磨的形式，拓宽老师的视野，在同区域共同研究共同进步。老师可以在备课时首先利用挪动终端，翻开对应资进展学习，利用教学研讨平台进展反思讨论，也可以上传自己的优秀资，形成共享互助平台资。学生通过此平台学习，进展在线学习、交流，开展在线测试等，这种平台资在教学中的优势是显而易见的。开发过程中，我们主要做了以下工作。1.研究国内外基于挪动终端的主流教学平台对各个系统进展比拟分析^p，并且根据根底教育阶段的特点，研究探究合适本区域可以使用的，基于教育云及挪动端的教学平台。2.开发教育教学管理平台首先便于老师进展资管理，方便地进展教学设计的编辑平台，实现课堂教学管控，课后随处实时辅导的管理平台。开发出支撑学生数字化学习和交流，记录分析^p学生学习行为的泛在挪动终端的学习应用平台。为了提供支持决策，开发出为教学管理和研究者提供教学进度查询、学生学习情况、题库分析^p的管理平台，有效地支撑信息化教育，促进现代根底教育阶段的教学应用。3.试验和探究教育教学资在根底教育阶段中应用检测系统，探究研究合适不同阶段的教与学的方式。探究基于平台的教学资研制的方法、途径，探究优质资建立的长效机制及形式。建成一个便于课前有效预习、课中高效交互、课后强效拓展的优质资平台。利用大数据分析^p，平台可以对个性化学习进展分析^p和智能决策，有利于个性化学习、有利于差异化教学、有利于精细化管理、有利于智能化效劳等，推动老师专业开展、学习研修和提升学生信息素养，促进学生自主学习、研究性学习活动的有效开展。三、应用优势基于教育云及挪动终端的教学平台资，即建立统一的根底数据中心以及数据交换共享平台，可以让学生在任何时间、任何地点进展学习，这种碎片化、兴趣化的学习方式，使其在学习中有了更多的优势和选择。1.充分利用资的学习，即利用便利、丰富的资进展工程式探究学习学生随时随地可以登录自己的学习账号，方便阅读自己的学习课程。老师可以将工程中的一些小问题进展划分，比方把一些内容分段，制作成微视频。老师还可以给学生增加一定的学习补充材料等，或者让学生在一些互动环节进展商讨，有效促进工程式学习的开展。2.自主发现的学习借助平台资，依赖自主发现、探究性地进展学习。通过此平台资，向老师展示最新的教育理论知识和教学资。学生因此获得最新的学习信息，甚至可以得到更多名师的指点，借助这样优秀的资，进展探究式学习，极大地进步了学习效率。同时也引导学生提出更多问题，再进展下一步探究研究。这样一些关联信息，可以在平台提供的资中检索得到，学生通过综合判断，可形成自己的观点和结论。3.协商合作的学习利用平台资，形成网上社群、集合体，进展合作式、讨论式的学习。学习不会是闭门造车，也不会是单独的