实验中学门卫管理制度

——1-实验中学门卫管理制度―、门卫务必24小时在岗,不得擅离职守。绝不允许出现上班时间没人管理状态。二、 校门务必24小时上锁,实行全天候封闭管理。三、 外来办事人员,经门卫与所找当事人联系经当事人同意并登记方可进入校内。四、 外来车辆一律不准进入校内,确需进入需请示有关领导或当事人,同意后并登记方可进入校内。五、 学生因生病或其它特殊状况的确需要出门时,须持由班主任签字的请假条并填写外出登记表后方可放行（门卫要妥善保存学生请假条）。六、 家长接送学生来校一律在门口止步（特殊情况经门卫批准除外）。七、 门卫工作人员要做好交接班工作,保证门卫始终有人执勤。八、 门卫负责校门及周边环境的整洁,校外人员不得滞留在门卫室。九、 负责校内及周边安全防范工作,发现安全隐患,及时采取措施处理。不能处理的,及时上报学校安全领导小组并向有关部门报告。十、做好安保巡视工作,加强夜间巡逻。十一、门卫工作人员要做好教学楼、综合楼、行政楼的每一天开关门工作,和人员清场工作。实验中学实践活动安全管理制度为了加强教育实践活动的安全组织和管理,切实做好安全防范工作,预防和避免各类事故的发生,确保师生人身安全和财产安全,特制定本制度。教育实践活动按照谁主办谁负责的原则,实行分级管理,逐级申报审批和备案制度。主办部门要有方案、安全措施、突发事故处置预案,报校长审批,并报教育主管部门备案审批通过后方可开展。要制定详实计划和突发事件应急预案,成立事故应急处理小组,加强对活动全程的监督和管理,确定信息报告人和信息报告的程序。学校要将活动计划向所有参与人员进行通报,要对参加者进行必要的安全教育和风险提醒,确保参加人员知晓活动内容、时间要求、注意事情等。学校要履行告知家长义务,活动前必须征求家长意见,下发活动致家长一封信,注明活动内容、时间、地点等,学生参加教育实践活动需经家长签字同意并与家长签订活动协议书,同时提倡家长根据自愿原则购买保险。所有参加活动的人员必须经过培训,明确任务、职责,自始至终参与活动的全过程,按分配的任务全程跟班。活动中随时保证信息畅通无误,服从统一部署和指挥。加强安全教育。要专门开展预防传染病、食物中毒、交通安全及其他安全知识的宣传教育,增强参加活动人员的安全意识和自我保护、救护能力。活动前,学校要派出人员对活动现场进行深入勘察,尽可能熟悉活动场地环境状况,对场地周边也应进行调查,对有施工场地、山坡、河道、水塘等一些有安全隐患的地方要列出标记,活动时要派人专门盯守,并注意学生动态,不允许学生出入危险场地。学生外出社会实践活动时,一般以步行为主,路远需要乘坐交通工具时,要租用具有合法资质的营运车辆,选择有深厚驾驶经验和熟悉活动的路线司机。要提前做好活动期间的饮食卫生安全工作,在饮食材料的选择、准备、保管等环节不出现问题,以免发生食物中毒事故。活动过程中要严格落实职责分工,安排专人带队和管理,执行外出纪律,加强活动监管。以班级为单位,每班至少一位教师参加,主要负责安全工作及指导工作,带队教师不能远离学生。不允许学生分散行动、任意延伸行程和改变活动地点,不得安排到有潜在危险的地方活动。参加活动的学生要自始至终在领导、教师的带领和保护下开展活动,要听从指挥,做到集体活动不离队。要统一着校服、运动鞋,随身携带物品要轻便,贵重物品自己要保管好。如突发交通、饮食、疾病等事故,要立即启动应急预案,稳定现场秩序,组织师生有序疏散,防止继发性事故发生。同时迅速拨打110、120,及时将伤员送医救治。通知学校领导迅速赶赴事故现场,并向主管教育行政部门报告。中学学生管理制度为进一步贯彻落实【中学德育大纲】和【爱国主义实施纲要】、【关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设假设干意见】、【公民道德建设实施纲要】,加强学校的德育工作,坚持以人为本,坚持实事求是的思想路线。针对中学生的特点和身心发展规律,遵循知、情、意、行的认识规律,循序渐进地对学生进行基本思想政治观点、基本道德、保护环境、基础文明行为教育,良好个性心理品质和品德能力的培养,使学校德育工作逐步实现科学化、规范化、制度化。为使我校德育工作有据可依,特制定【中学学生管理制度】。一、高中学生特点分析：1、高中学生进入青年初期,思维能力和自我意识进一步发展,鉴别能力和自主意识有了相当的提高,更加渴望依据自己的思想来发展。2、 高中学生精力旺盛,求知欲高,接受能力强,人格可塑性极大,道德观点和道德习惯已基本形成,但不定型,容易受外界环境的左右和影响。3、 高中学生思想活跃,喜探索,好争辩,自尊心强,但情绪波动大。4、 高中学生关心社会,憧憬未来,初步树立了自己的思想,但由于受经验与知识的局限,考虑问题容易片面化、绝对化。5、 高中学生在生理和心理方面逐步趋于成熟,好交往,重友谊,产生不同程度的对异性的倾慕和追求。6、 高中学生受社会上消极面的影响,攀比心理较重。7、 不少高中学生由于自身成长环境的优越,往往集体观念淡薄,缺乏劳动习惯和艰苦奋斗的精神,勤俭节约意识和社会责任感较差。8、 高中学生由于通过网络、新闻媒体接触的外界信息多,容易受到不健康思想的影响,纪律观念和法制观念尚需加强。二、教育目标：通过高中阶段的德育工作,深入进行爱国主义、集体主义、社会主义和中华民族精神教育,使学生具有热爱祖国、报效祖国的志向,树立为人民服务的思想；树立为社会主义建设事业而奋斗的理想和正确的世界观、人生观；具有社会公德意识和社会责任感；具有法纪观念；具有良好的道德品质和文明习惯；具有诚信、正直、自尊、自强、勤劳、勇敢、开拓进取、崇尚科学等品质和一定的道德判断能力及自我教育、自我管理能力,具有创新精神。成为德、智、体等方面全面发展的中国社会主义事业的建设者和XX人。三、 教育方式：德育工作在方式上应注意以下四点：一是教育内容系列化,在政治方向、思想品德、民主法制、劳动观念、身心发展等方面进行全面教育,并在教育内容的安排上,注意计划性、阶段性和连续性；二是教育形式多样化,采取学生乐于接受的各种形式,特别要用好现代化教学设施,避免简单粗暴的形式；三是教育渠道立体化,充分发挥多方位教育网络的功能；四是教育考核标准化、科学化、人性化,使德育评定在以人为本的基础上定性与定量相结合。四、 德育内容：高中一年级学生特点：高一学生刚升入高中,对高中生活有新鲜感,充满着对新的研究生活的渴望,充满着幻想。从实际状况来看,部分学生缺乏一个中学生应具有的行为规范；从思维方式看,理性认识逐步代替和超过感性认识,抽象思维能力有所提高,他们的思想方法日趋成熟,但他们的思想、行为仍存有天真幼稚的痕迹,辨别是非的能力尚不健全,个性特点还不稳定,可塑性很强。教育要点：以“立志〞为主要内容进行教育,及时让学生了解高中生活特点,明确高中阶段的要求及规章制度,规范他们的行为,养成良好的习惯,及早组建一个遵守纪律、勤奋研究、团结友爱、积极向上的班集体。教育学生勤奋研究,按照现代人才标准严格要求自己,培养广泛的爱好和志趣,为三年高中生活打下坚实基础。高中二年级学生特点：高二学生经过高一阶段的研究和教育,各方面都有所发展,知识面逐渐扩大；独立思考和分析问题、解决问题的能力逐渐增强；对社会、现实、人生问题的思考和认识在深度、广度上有所提高,但尚未成熟；自我意识和自尊心较强,比较注重同学之间的友谊。但由于他们的年龄特点,思想比较单纯,意志还比较脆弱,以及思考问题、认识问题仍存在片面化和绝对化等,因而,在研究上、在处理男女同学关系上、在对待老师的态度上、在对目标的追求上,都不同程度地存在着不稳定、不恰当,有时偏颇甚至走极端等特点。教育要点：对学生进行理想和立志成才教育,培养其责任感和不屈不挠的品质,培养学生逐步学会用辩证的观点和方法观察、分析、处理问题的能力和自理自立能力,坚定成才之路。高中三年级学生特点：高三是中学阶段的最后一年,每个人都面临着升学问题,都把能否考入理想的大学看得十分重要,几乎每个高三学生都有不同程度的心理压力。同时他们的世界观日趋形成,往往追求独立的人格,不轻易接受老师的批评,厌烦家长的“唠叨〞；内心敏感,同学之间容易产生小的磨擦。教育要点：对学生进行理想前途教育,注意做好心理调节工作,引导学生树立正确的理想信念和科学的思想方法,树立新型的成才观。把忠心献给祖国,把爱心献给社会,把孝心献给父母,把关心献给朋友,把信心献给自己。五、实施与管理1、 学校建立德育副校长负责,政教处具体实施的德育管理体制,实行政教处、班主任两级管理。2、 政教处的任务是：调查分析学生的政治思想品质状况；制定贯彻实施学期教育工作计划和每月的工作安排；确定班主任、学生会为完成工作计划应承担的具体任务及分工;组织协调好校内各德育途径之间的相互配合；建设好校内外的德育基地,总结交流经验,保证学校德育工作顺利进行。3、 加强对班主任工作的指导和管理。各级部定期组织教师分析研究本级部学生思想品质状况；开展全年级的教育活动,组织本年级教师共同完成教育任务。指导班主任制定班级工作计划,落实学校和年级提出