基因在染色体上导学案1

10/10基因在染色体上导学案学习目标：1知识技能：（1）说出基因位于染色体上的理论依据和试验依据。（2）理解有关基因和染色体的知识阐明孟德尔遗传规律的实质。2过程与方法：尝试应用类比推理的方法，解释基因位于染色体上。学习重点：（1）基因位于染色体上的理论假说和试验证据。学习难点：（2）孟德尔遗传规律的现代解释。学习过程（一）复习回顾1同源染色体的概念：2等位基因是控制的基因，位于3假说演绎法的步骤：4、分离定律实质：控制同一性状的成对的发生分离，分离后的分别进入不同的中，随遗传给后代5、自由组合定律实质：决定同一性状的成对的遗传因子彼此，决定不同性状的遗传因子。（二）自主学习萨顿的假说.实验发现：蝗虫精子与卵细胞的形成过程中，的分离与减数分裂中的分离极为相似；.推论：基因位于上，基因和染色体行为存在着明显的（3）具体表现：基因的行为染色体的行为体细胞中的存在形式成成配子中的存在形式成成在体细胞中的来源一个来自，一个来自。一个来自，一个来自。

基因自由组合形成配子时的组合方式传递中的杂交过程保持在配子形成和受精性质完整性、过程中保持稳定性练一练：完成课本28页思考与讨论在染色体上标注基因符号，解释孟德尔的杂交实验：基因自由组合（4）.科学研究方法——类比推理（阅读）（三）问题探讨基因位于染色体上的实验证据（1）实验者：.摩尔根（2）实验材料：果蝇的优点是：（3）实验科学方法：二（4）实验过程及现象（观察29页图2—8）从果蝇红眼和白眼这一对相对性状来看，F1的表现型是，F2的红眼和白眼之间的数量比是，这样的遗传表现符合定律，表明果蝇的红眼和白眼是受一对等位基因控制的。（5）仔细观察中发现：白眼果蝇都是果蝇，提出问题：白眼性状的表现总是与性别相联系，如何解释这一现象呢（6）.摩尔根的作出假设：观察29页图2—9果蝇的体细胞染色体情况：共有对染色体，其中常染色体对，性染色体对。@假设^一控制白眼的基因（用表示）在染色体上，而染色体不含有它的等位基因。特别提示：常染色体上的基因不需标明常染色体，直接写基因（例DD、dd），而性染色体上的基因需把染色体写上。（性染色体要大写）例如：XaXaXaY常染色体上的基因与性染色体上的基因一起书写时，一般是将常染色体上的基因写在前面。如AaXbY写出各种果蝇的基因组成：红眼雌果蝇：红眼雄果蝇：白眼雌果蝇：白眼雄果蝇：b观察图2—10,写出遗传图解：（7）.测交实验验证（写出遗传图解）：（8）.结论（四）独立自学：1、人类的体细胞中有23对染色体，携带的基因大约有几万个。一条染色体上应该有基因。2、摩尔根和他的学生们经过十多年的努力，发明了测定基因位于染色体上的相对位置的方法，并绘出了第一个果蝇各种基因在染色体上相对位置的图，说明基因在染色体上呈排列。（五）知识链接、孟德尔遗传规律的现代解释细胞遗传学的研究结果表明，一对遗传因子就是位于一对同源染色体上的，不同对的遗传因子就是位于非同源染色体上的。1.基因的分离定律的实质是：2.基因的自由组合定律的实质是：（六）课内训练1.第一个证明基因在染色体上相对位置的科学家是（）A.孟德尔B.摩尔根C・萨顿D.克里克2、一对同源染色体上（）A、只有一对等位基因B、至少有一对等位基因C、可能有多对等位基因D、最多一对等位基因3.猴的下列各组细胞中，肯定都有Y染色体的是（）A、受精卵和次级精母细胞B、受精卵和初级精母细胞C、初级精母细胞和雄猴的神经元D、精子和猴的肠上皮细胞4.在探索遗传本质的过程中，科学发现与研究方法一致的是（）①1866年孟德尔的豌豆杂交实验，提出了遗传分离定律②1903年，萨顿研究蝗虫的减数分裂，提出假说“基因在染色体上”③1910年，摩尔根进行果蝇杂交实验，证明基因在染色体上A、①假说-演绎法②假说-演绎法③类比推理法B、①假说-演绎法②类比推理法③类比推理法.C、①假说-演绎法②类比推理法③假说-演绎法D、①类比推理法②假说-演绎法③类比推理法5.果绳的红眼为伴性显性遗传，其隐性性状为白眼，在下列杂交组合中，通过眼色即可直接判断子代果蝇性别的一组是（）A、杂合红眼雌果蝇火红眼雄果蝇B、白眼雌果蝇火红眼雄果蝇C、杂合红眼雌果蝇义白眼雄果蝇D、白眼雌果蝇义白眼雄果蝇6.右图示某生物正在进行分裂的细胞，等位基因A和a位于染色体的位置（不考虑互换和突变）可能是（）A.A位于①上，a位于⑤上一个三、B.A位于⑤上，a位于⑦上盛飞二C.该细胞只有a,分别位于《

D.该细胞只有A,分别位于②和⑥上7、如图所示某生物卵原细胞中的染色体和染色上的基因。请回答（1）同源染色体是2）非同源染色体是D.该细胞只有A,分别位于②和⑥上7、如图所示某生物卵原细胞中的染色体和染色上的基因。请回答（1）同源染色体是2）非同源染色体是；；等位基因是非等位基