浅论初中数学教学中学生提问能力的培养

浅论初中数学教学中学生提问才能的培养〔〕:

摘要：初中阶段的教学在学生的整个教育阶段中起着一个承上启下的作用，但是纵观我国当前初中阶段的教学，传统的教学形式已经不适应如今社会的开展。这一不适应性集中表达在了初中数学的教学过程中，学生被动地承受着教师所传授的知识，就像是下意识行为，教师在进展教学时往往会忽略学生主动提问才能的培养，这就限制了学生去主动考虑，因此也就不利于学生的思维才能和综合素质的培养。对此，本文就在此根底上，从当前初中数学教学的现状着手，探究初中数学教学如何培养学生的提问才能，促进学生的全面开展。

关键词：初中阶段；数学教学；提问才能；培养

数学这门学科具有多样性和综合性的特点，所以学生在学习过程中会更为困难一点，因此，教师用传统的教学方式是无法满足学生学习的需求，同样也无法进步教学效果。而数学这门学科可以培养学生的思维才能，让学生主动去探究问题的存在，培养学生的提问才能就成为当前重要的课题。

一、当前我国初中数学教学过程中学生提问的现状及产生原因

在长时间的初中数学教学中，众多的教育工作者发现，在课堂上，无论是问题的提出、总结、分析或者是问题的解决通常都是由教师独立完成的，学生被动地接收教师讨论问题后的结果，也就是说学生被动地去学习，接收已经成型的问题答案，这在我国不是一种特殊的现象，而是非常普遍的现象。教师为了进步学生的学习成绩，往往无视了学生才能的培养，无论是思维才能还是提问才能。这就是我国当前初中数学教学中学生提问的现状，经过分析后，发现造成这种现象的原因有以下几点：

1.传统教学形式的约束。当前，我国许多学校受应试教育的影响深远，一时之间难以摆脱原有的教学形式，同时学校为了追求高升学率也会无视学生才能上的培养，让学生一味地接收成型的知识，导致学生缺乏提问和主动考虑的才能，也就无法得到全面的开展。

2.学生的交流沟通才能有限。由于传统教学形式的约束，学生在课堂上没有养成考虑和提问的习惯，使得学生在一定程度上和教师的交流沟通才能有限，即使有问题，学生也不知道通过何种方式可以和别人进展讨论，一而再再而三就导致学生疲于考虑和提问。

3.学生自身的特点。在初中阶段，学生的生长发育具有自己的特点，这一阶段，学生和教师的关系非常的微妙，既害怕教师的权威，又想要得到教师的注意和认可，但同时又害怕自己提出的问题太过于简单受到别人的嘲笑，因此，学生即使心中有问题，也不愿说出来。

二、初中数学教学中培养学生提问才能的有效措施

1.营造学习气氛，引发学生积极提问。要想让学生可以主动提问，就需要教师在教学过程中设置相关的教学情境，并营造一种良好的学习气氛，鼓励学生积极提问。比方，可以在开始讲课之前讲解一个数学小故事，调动学生的学习兴趣，集中学生注意力，让课堂的气氛活泼起来，然后在正式授课之前，先提出一个与本节课主要内容相关的问题，并引导学生去寻求答案，可以通过小组讨论或者是其他的方法进展探求，此举可以调动学生的积极性。同时，教师也要注意自身的行为，要用恳切的目光去关注班级每一位学生的行为，可以挑选那些性格比拟内向的学生，即使学生答复错误，也不要责骂，要给予一定的鼓励，这样可以增加学生的自信心，让学生不害怕答复以下问题。除此之外，在教学过程中，教师也可以针对一些比拟有干扰性的知识点进展提问，让学生考虑知识点中的区别，这样既可以培养学生的思维才能，还可以稳固本节课的学习内容，进步教学效率。

2.创新教学评价，鼓励学生主动提问。许多教师太过于看重学生最后的考试成绩，这样不利于学生的全面开展。因此，教师可以创新教学评价，将课堂表现、日常作业完成才能和成绩测试等内容作为评价指标，并分配一定的分值比例，这样可以让学生充满动力地去学习，更加积极地去面对教师提出的问题。同时，教师还要合理地根据学生的学习才能进展评价，对于根底差的同学，要求其能答复一些根本的知识问题，根底好的同学要可以解答有一定难度的问题，并在此根底上，不断地开展学生的才能，分层次地进步学生的学习才能。

3.采取多种方式促进师生之间的沟通交流。师生关系的好坏一定程度上可以影响学生对这门课的喜欢程度，因此，教师要采用多种方式去拉近师生之间的间隔，教师可以关注学生的课后生活，理解学生的性格特征，主动和学生进展交流，积极引导学生去提问和考虑，但同时不能模糊学生和教师之间的关系，要做到课上是师生，课下是朋友，这样可以让学生从内心里真正地尊重教师，从而培养学生的提问才能，促进学生的身心开展。

综上所述，通过调查当前我国初中数学教学中学生提问的现状后，对相关现象产生的原因进展了分析，并提出了针对性的措施来培养学生的提问才能，教师可以从设置教学情境，营造学习气氛，鼓励学生主动提问并采取多种方式拉近学生之间的间隔来培养学生的提问才能，促进其全面开展。

参考文献：

【1】陈永彬，张永超.初中数学教学中培养学生主动提问才能的有效途径[