渡海登岛作战心理战训练的探索与实践

渡海登岛作战心理战训练的探索与实践张利张瑞祥编者按：一支内陆旅级兵种部队，开展渡海登岛作战心理战研究，受到军区、总部肯定，特别是军委江主席的表扬，既不多见，也实属不易。他们是怎样走出一条成功之路，走的是什么样的成功之路？读一读下文，读者就能够找到满意的答案。心理战作为一种特殊的作战方法，只会随着战争的发展而发展，不会因为战争形态的变化而消亡。高技术条件下渡海登岛作战，心战与反心战的斗争将是异常激烈的，能不能在心理战中赢得主动，将直接影响到战争的进程和结局。为扎实做好现实军事斗争准备，我部围绕渡海登岛作战这一使命课题，开展了心战与反心战训练，取得了明显成效。去年8月19日，江主席在视察驻晋部队时，专门观看了我部心理战教育训练，并给予了充分肯定：“看到你们这儿的心理战训练比较现代，信息的收集和编辑都实现了电子化，我感到很高兴。”北京军区、总政治部分别以不同形式，肯定了我们的经验做法。一、 统一思想认识，真正把心理战训练摆到重要位置心理战这种特殊的作战方法，在我军未来渡海登岛作战中的地位和作用是毋庸置疑的。为此，我部根据上级指示，开始了渡海登岛作战心理战训练的探索与实践。当时，一些同志存有模糊认识和畏难情绪。有的认为，高技术战争主要是军事实力的较量，心理战起不了多大作用；有的认为，开展心理战训练，没人才、缺教材、少器材，无从下手、无能为力。旅党委及时搞好教育引导，切实统一大家的思想认识。组织官兵认真学习我军瓦解敌军的优良传统，剖析海湾战争和科索沃战争中心理战的成功战例，提高官兵对心理战在高技术战争中地位和作用的认识;认真分析基层官兵的心理素质现状，看到其心理适应能力与未来作战要求之间存在的差距，使大家认清加强心理战教育训练、强化官兵心理素质的重要性；客观分析海峡两岸同宗同祖、血脉相连的特殊关系和岛上大多数民众拥护统一的心态，使大家理解心理战在渡海登岛作战中的特殊意义。最终在全旅上下、在全体官兵的思想上实现了由重“兵战”轻“心战”向“兵战”、“心战”并重的转变，由等靠依赖向积极主动的转变，由强调资源不足向创造条件有所作为的转变。认识统一后，旅党委先后召开3次会议，对心理战训练进行安排部署，制定下发了《渡海登岛作战心理战训练实施意见》，并有组织、按步骤地展开了工作。二、 搞好设施建设，为心理战训练创造必要条件必要的设施场所是开展渡海登岛作战心理战训练的前提和保证。我们本着“科学构思、配套齐全，手段先进、形成体系”的思想，积极开动脑筋，大力加强基础设施建设。一是立足现有条件搞建设。依托旅军官训练中心和步兵战术训练场，投入20万元，采用“腾、并、改、扩”等方法，开辟专门场所。在设施器材配备上，坚持能修旧的绝不换新，能利废的绝不另购，发动官兵自己动手改建训练设施，修缮废旧课桌，利用师改旅时收回的部分展览器材制作显示心理战基础知识和作战对象心理战基本情况的大型图板等，既节省了经费开支，又满足了官兵学习训练的需要。二是大胆创新开发。在战场模拟设施建设上，我们经过反复分析论证和试验后，建成了运用光学和声学原理模拟战场环境的心理战模拟训练室。充分利用现代网络技术加强信息心理战研究，开发了“网上心理战攻防系统”，有效充实了教学训练内容。三是借助外部资源。采取走出去、请进来的方法，尽量把军内外相关资源和技术优势为我所用。在主要场所建设过程中，先后5次派出考察调研小组，分赴全军10多家科研院所和兄弟单位求教取经，走访咨询了10多家地方科研院所，请教了20多位心理学、心理战专家，并与10多家地方企业单位和电脑公司合作，进行技术攻关，有效解决了主要场所建设过程中的许多难题。经过几个月的努力，我们创造性地建起了集教学、训练、研究、测试、调节等功能于一体的“四室一场”心理战教学训练基地。主要有综合教学室、模拟训练室、网络训练室、资料器材室和综合训练场。综合教学室，可组织渡海登岛作战心理战教育训练的电化教学；模拟训练室，能进行适应高技术武器打击、装载航渡、抢滩登陆、岛上山地进攻，以及各种恶劣自然、地理条件等作战和生存环境的模拟训练，能利用红外监视系统和多功能生理测试系统，随时掌握官兵在训练中的生理与心理变化，有针对性开展心理调节；网络训练室，可以利用国际互联网和部队业已建成的一些专用网，有效实施网上心理攻防演练；资料器材室，可为官兵学习研究心理战提供大量资料器材；综合训练场，能进行单兵心理“脱敏”训练和分队心理战战术训练。这些场地设施的建成，初步解决了部队训无去处的矛盾。三、大胆创新，积极探索渡海登岛作战心理战训练的有效方法在旅团开展渡海登岛作战心理战训练，是个新课题，没有现成的经验可供借鉴。实践中，我们大胆创新，勇于探索，摸索了一些适合旅团教育训练的方法。一是合理设置训练内容。我们紧贴本部队现实军事斗争准备实际，本着“打牢基础，由浅入深，循序渐进”的原则，设置了心理学基础知识、心理战基本理论、作战对象心理战概论、心理素质训练、基本技能操作、综合战术运用6个方面的内容。心理学基础知识，主要包括心理学概论、普通心理学、社会心理学、军人心理学等内容；心理战基本理论，主要包括心理战一般知识、平时心理教育、心理战攻防理论、心理战组织指挥，以及战场心理调节、恢复和治疗等内容；作战对象心理战概论，主要包括主要作战对手心理战部队的编制装备、作战原则、任务和手段等内容；心理素质训练，主要包括胆量、毅力、耐力、心理承受力等适应性训练；基本技能操作，主要包括战场喊话、宣传品制作和投送等训练；综合战术运用，主要包括心理战攻防力量编成及运用、指挥协调、组织实施等演练。根据以上内容，我们组织力量编写了《心理战训练教材》、《心理战骨干分队训练教案》、《心理战知识100问》等,为部队训练提供了依据。二是科学规范训练方法。注意区分层次。根据未来作战心理战对抗中各级人员的职责任务，区分首长机关、心战骨干、营以下分队三个层次，在统一完成理论学习的基础上，分别组织实施训练。营以下分队重点进行心理承受能力和心理“脱敏”训练；心理战骨干在搞好上述训练的同时，重点进行实际操作和对抗演练，掌握心理战装备器材的使用和实施心理攻防的一般战法；首长机关重点通过想定作业和沙盘推演，提高平时教育训练和战时心理作战的计划、组织与实施能力。搞好渗透结合。将心理战训练纳入部队经常性政治教育和军事训练之中一起计划，一起组织。进行共同科目训练时，通过增大训练强度，锻造官兵顽强不屈的意志品格；在坦克通信训练时，一并进行信息干扰、欺骗等电子心理战对抗；在部队外出驻训、演习等时机，组织心理战攻防综合演练。特别是结合部队担负军区大型综合训练基地模拟蓝军任务，将各种心理战手段运用到对抗演习中，有效提高了部队实施心理作战的能力。定期交流研讨。广泛开展心理战战法、训法研究，每月组织一次汇报交流，先后总结推广了心理素质“教育巩固法”，心理战“编组作业法”、“网上攻防法”等20多项研究成果，有效推动了教育训练的深入展开。三是积极搞好训练保障。由于部队现行训练大纲中没有明确设置心理战训练内容，加之旅团部队没有配发专门的心理战装备，给训练的展开带来了许多困难。为解决这些问题，我们每月从政治教育时间中专门拿出半天用于心理战知识学习教育，从军事训练中调整一些时间用于心理素质和心理战技能训练，并见缝插针，有效利用课余饭后、训练间隙开展学习和训练；自己动手革新、研制了头盔式喊话器、坦克电台音频滤波倍增器、宣传弹发射装置等20多种心战器材，满足了心理战训练的需要。四、加强组织领导，确保心理战训练坚持经常为确保心理战训练的落实，我们从建立组织、完善制度入手，不断加强对心理战训练的组织和指导。一是成立指挥协调小组。旅成立了由政委挂帅，副政委和政治部主任负责，各部门副职领导和机关有关人员、各营教导员参加的心理战指挥小组，负责平时心理战训练的领导和战时心理作战的计划、组织、指挥与协调，并明确了每名成员的具体职责；成立了专门的心理战研究小组，吸收部分文化程度高、懂专业、具有一定研究和创新能力的干部参加，主要负责收集心理战信息、资料，协助机关制定训练计划，指导基层开展工作。二是建立心理战骨干队伍。在原有思想政治工作骨干队伍的基础上，经过层层选拔，建立了由300多人组成，上下联通、覆盖全旅的心理战骨干网络，做到了机关、营连有组织，各班排有骨干，建立了一支素质较好、能够发挥作用的心理战骨干队伍。为提高心理战骨干队伍的素质和能力，我们采取集中上课、岗位培训、领导传帮带等方法，组织他们先学一步、学深一点。让他们在训练中担当教练员、辅导员和指挥员，使他们较好地发挥了“酵母”作用、“辐射”效应。同时，在坦克某连建起了心战分队，既作为平时训练的先行示范，又作为战时实施心理作战的骨干力量。三是完善各项制度。主要完善和坚持了训练计划协调、检查讲评、奖惩激励等制度，定期召开党委会、办公会和政工