部编版五年级语文下册第15课《自相矛盾》教学课件

党员思想报告：顺天爱民与逆天悖民党员思想报告:顺天爱民与逆天悖民敬爱的党组织:古语说:“水能载舟,亦能覆舟。”古语还说:“民为邦本千古鉴,欲安邦必固本,本固邦安。”人民群众是历史的创造者,无疑也是万古不磨的真理。中国***人在革命实践中也宣扬:“***员是鱼,老百姓是水,鱼儿离不开水。”所以,我们经常说“军民鱼水情。”200多年前,乾隆皇帝曾下令在颐和园中修造一艘石船,他的初衷是想让大清王朝的皇祚像这艘石船一样永远在水中航行,传至千世万世,永不颠覆。可仅仅过了不到一百年,大清王朝便风雨飘摇,内忧外患,顷刻间土崩瓦解。究其原因,就是所谓“龙驭深宫者,个个是昏君,不思谋民利,民必不帮衬。”就在中国***人带领广大军民在枪林弹雨中即将去的解放战争胜利的时候,身在西柏坡的毛泽东已然在未雨绸缪地思考着下一步的路子,开始居安思危了。毛泽东提出“两个务必”,告诫全党要始终胸怀忧患意识,艰苦奋斗、戒奢戒躁,继续心系民生,为人民服务。人民在哪里,人民在田间地头,在工厂车间,这就要求广大党员干部走基层、下单位,深入到大街小巷,了解群众疾苦,倾听群众呼声。***人依靠群众拥护鼎定天下,同样也要群众支持猜谜语导入同学们，我们玩一个游戏，看图猜成语刻舟求剑守株待兔党员思想报告：顺天爱民与逆天悖民猜谜语导入同学们，我们玩一个1滥竽充数买椟还珠亡羊补牢叶公好龙滥竽充数买椟还珠亡羊补牢叶公好龙2井底之蛙揠苗助长掩耳盗铃画蛇添足井底之蛙揠苗助长掩耳盗铃画蛇添足3请同学们观察一下这些词语有什么特点？都是四个字的成语刻舟求剑守株待兔滥竽充数买椟还珠亡羊补牢叶公好龙井底之蛙揠苗助长掩耳盗铃画蛇添足请同学们观察一下这些词语有什么特点？都是四个字的成语刻舟求剑4

一个成语讲了一个短小的故事，并告诉我们一个深刻的道理。这样的成语叫什么成语呢？寓言故事成语

寓言故事成语有什么特点呢？故事短小，寓意深刻一个成语讲了一个短小的故事，并告诉我们一个深刻的道理5请同学们，先听故事，并说一说讲的是哪个故事请同学们，先听故事，并说一说讲的是哪个故事615157什么是“矛”和“盾”？矛的前面尖尖的，是用于攻击敌人的一种兵器。盾是圆圆的，或者是方形的，是用于防御敌人的一种兵器。什么是“矛”和“盾”？矛的前面尖尖的，是用于攻击敌人8

同学们，猜一猜：课题《自相矛盾》是什么意思？

比喻自己说话做事前后抵触，不一致，不动脑筋。试着用这个成语说一句话？为人处事要表里如一,不能做出自相矛盾的事情你刚才的发言前后自相矛盾，别人不知道该怎么理解。“自相矛盾”近义词和反义词格格不入自圆其说同学们，猜一猜：课题《自相矛盾》是什么意思？比喻9人物介绍韩非(约公元前280--前233年)，战国末期著名思想家、法家代表人物。尊称韩非子或韩子。韩王(战国末期韩国君主)之子，荀子的学生。他被誉为得老子思想精髓最多的二人之一(另一人为庄周)。著有《韩非子》一书，共五十五篇，十万余字。《韩非子》也是间接补遗史书对中国先秦时期史料不足的参考重要来源之一，著作中许多当代民间传说和寓言故事也成为成语典故的出处。韩非人物介绍韩非(约公元前280--前233年)10同学们听范读，注意文言文的正确读法同学们听范读，注意文言文的正确读法11根据刚刚的范读，画出文章的停顿,并自己试着读一读。楚人/有鬻盾与矛者，誉之/曰：“吾盾之坚，物/莫能陷也。”又誉其矛/曰：“吾矛之利，于物/无不陷也。”或曰：“以子/之矛，陷子/之盾，何如？”其人/弗能应也。夫/不可陷之盾/与无不陷之矛，不可/同世而立。根据刚刚的范读，画出文章的停顿,并自己试着读一读。12生字学习wú吾吾兄吾国梧桐梧悟性悟捂住捂fú弗弗吊弗目大佛佛花费费沸腾沸fú夫夫战，勇气也夫秦有虎狼之心máo矛矛盾长矛茅草茅矜持矜柔软柔生字学习wú吾吾兄梧桐梧悟性悟捂住捂fú弗弗吊大佛佛花费费沸13dùn盾盾牌矛盾循环循遁入空门遁yù誉名誉信誉誊写誊眷恋眷多音字fúfū夫夫人不言，言必有中丈夫、夫子dùn盾盾牌循环循遁入空门遁yù誉名誉誊写誊眷恋眷多音字fú14书写指导

注释：卖:~歌。~画。~文为生。卖儿~女。书写指导注释：卖:~歌。~画。~文为生。卖儿~女。15再次读这篇课文，说一说与其他课文相比有什么不同。楚人/有鬻盾与矛者，誉之/曰：“吾盾之坚，物/莫能陷也。”又誉其矛/曰：“吾矛之利，于物/无不陷也。”或曰：“以子/之矛，陷子/之盾，何如？”其人/弗能应也。夫/不可陷之盾/与无不陷之矛，不可/同世而立。文言文再次读这篇课文，说一说与其他课文相比有什么不同。16

请同学，回想上学期我们学过这样的文章吗结合注释、插图、上下文理解，猜读等。你说一说，我们用了哪些方法进行文言文学习的？学过《古人谈读书》请同学，回想上学期我们学过这样的文章吗结合注释、插图17再读课文，结合刚刚的学习方法，简单说一说这个寓言故事告诉我们一个什么道理？楚人/有鬻盾与矛者，誉之/曰：“吾盾之坚，物/莫能陷也。”又誉其矛/曰：“吾矛之利，于物/无不陷也。”或曰：“以子/之矛，陷子/之盾，何如？”其人/弗能应也。夫/不可陷之盾/与无不陷之矛，不可/同世而立。这个故事告诉我们：世上不存在牢不可破的盾和无坚不摧的矛，这个楚国人片面地夸大了矛与盾的作用，结果出现无法自圆其说的局面。比喻说话做事前后抵触，不能自圆其说。再读课文，结合刚刚的学习方法，简单说一说这个寓言故事告诉我们1815第二课时15第二课时19精读课文楚国的集市上人来人往，车水马龙，热闹非凡。瞧，这个楚国人在干什么？这个楚国人在卖盾与矛。精读课文楚国的集市上人来人往，车水马龙，热闹非凡。瞧20楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”楚国有个卖矛又卖盾的人，他首先夸耀自己的盾，说：“我的盾很坚固，无论用什么矛都无法穿破它！”读一读，结合注释说一说这句话的意思？“誉”的意思：赞美、夸耀“莫”的意思：没有楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”21又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”“利”的意思：锋利读一读，结合注释说一说这句话的意思？然后，他又夸耀自己的矛，说：“我的矛很锋利，无论用什么盾都不能不被它刺破！”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”“利”的意思22或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。有人问他：“如果用你的矛去刺你的盾，会怎么样？”，那个人被问得哑口无言。“以”的意思：用“应”的意思：回答“弗”的意思：不“或”的意思：有人读一读，结合注释说一说这句话的意思？或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。23或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。“其人弗能应也”的原因是什么？因为自己把“矛”和“盾”的功能都夸大到绝对化程度，不能自圆其说，处于尴尬局面，无法回答。或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。24或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。读“以子之矛陷子之盾，何如？”时应读出什么的语气？质问想象一下，楚国人当时的神态会是怎样的？用两个成语来形容？张口结舌哑口无言或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。25夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。什么矛都无法穿破的盾与什么盾都能穿破的矛，不能同时出现在一起。读一读，结合注释说一说这句话的意思？“立”的意思：存在夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。26其人弗能应也。这件事引发了人们什么样的议论？夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。再读课文，回答问题当有人提出“以子之矛陷子之盾，何如？”那个卖矛和盾的楚国人又是什么反应呢？其人弗能应也。这件事引发了人们什么样的议论？夫不可陷27假如你是楚国商人，你该怎样来推销你的矛和盾？如：卖矛的时候，可以用一个质量不如自己的矛的产品加以比较；卖盾的时候用同样的方法加以比较，这样可以试出自己矛的好处，也能比较出自己盾的质量。学习这则寓言后，你得到什么启示？说话、做事都要考虑周到，不要自行相互抵触，产生矛盾。假如你是楚国商人，你该怎样来推销你的矛和盾？如：卖28用自己的话讲一讲这个故事。楚国有个卖矛又卖盾的人，他首先夸耀自己的盾，说：“我的盾很坚固，无论用什么矛都无法穿破它！”然后，他又夸耀自己的矛，说：“我的矛很锐利，无论用什么盾都不能不被它穿破！”有人问他：“如果用你的矛去刺你的盾，会怎么样？”，那个人被问得哑口无言。什么矛都无法穿破的盾与什么盾都能穿破的矛，不能同时出现在一起。用自己的话讲一讲这个故事。楚国有个卖矛又卖盾的人，29这个楚国人的买卖还能做下去吗？不能

这个人说话、做事前后抵触，不一致，做生意要实事求是，讲诚信。谁来告诉他错在什么地方了？议一议生活中自相矛盾的事情很多，为了避免自相矛盾的事情发生，我们应该怎么做？

要言行一致、说到做到、实事求是、实话实说。这个楚国人的买卖还能做下去吗？不能这个人说话、做事前后抵触30自相矛盾坚固物莫能陷也要实事求是，不要言过其实锋利于物无不陷也结构梳理自相矛盾坚固要实事求是，不要言过其实锋利结构梳理31自相矛盾

楚国有一个卖兵器的人，到集市上去卖矛和盾。

好多人都来看，他就举起他的盾，向大家夸口说：“我的盾，是世界上最坚固的，无论怎样锋利尖锐的东西也不能刺穿它！”接着，这个卖兵器的人又拿起一支矛，大言不惭地夸耀起来，说：“我的矛，是世界上最尖利的，无论怎样坚固的东西也挡不住它一戳，只要一碰上，嘿嘿，课后拓展自己读一读现代文的《自相矛盾》说一说，文言文和现代文各自优缺点？自相矛盾课后拓展自己读一读现代文的《自相矛盾》说一说，文言文32马上就会被它刺穿！”他十分得意，便又大声吆喝起来：“快来看呀，快来买呀，世界上最坚固的盾和最尖利的矛！”这时，一个看客上前拿起一支矛，又拿起一面盾牌问道：“如果用这矛去戳这盾，结果会怎样呢？”“这——”围观的人都先一愣，继而爆发出一阵哄笑，便都散了。那个卖兵器的人扛着矛和盾灰溜溜地走了。文言文短小精悍，但难懂；现代文通俗易懂，但篇幅较长。马上就会被它刺穿！”他十分得意，便又大声吆喝起来：“快来看呀33谢谢欣赏！谢谢欣赏！34党员思想报告：顺天爱民与逆天悖民党员思想报告:顺天爱民与逆天悖民敬爱的党组织:古语说:“水能载舟,亦能覆舟。”古语还说:“民为邦本千古鉴,欲安邦必固本,本固邦安。”人民群众是历史的创造者,无疑也是万古不磨的真理。中国***人在革命实践中也宣扬:“***员是鱼,老百姓是水,鱼儿离不开水。”所以,我们经常说“军民鱼水情。”200多年前,乾隆皇帝曾下令在颐和园中修造一艘石船,他的初衷是想让大清王朝的皇祚像这艘石船一样永远在水中航行,传至千世万世,永不颠覆。可仅仅过了不到一百年,大清王朝便风雨飘摇,内忧外患,顷刻间土崩瓦解。究其原因,就是所谓“龙驭深宫者,个个是昏君,不思谋民利,民必不帮衬。”就在中国***人带领广大军民在枪林弹雨中即将去的解放战争胜利的时候,身在西柏坡的毛泽东已然在未雨绸缪地思考着下一步的路子,开始居安思危了。毛泽东提出“两个务必”,告诫全党要始终胸怀忧患意识,艰苦奋斗、戒奢戒躁,继续心系民生,为人民服务。人民在哪里,人民在田间地头,在工厂车间,这就要求广大党员干部走基层、下单位,深入到大街小巷,了解群众疾苦,倾听群众呼声。***人依靠群众拥护鼎定天下,同样也要群众支持猜谜语导入同学们，我们玩一个游戏，看图猜成语刻舟求剑守株待兔党员思想报告：顺天爱民与逆天悖民猜谜语导入同学们，我们玩一个35滥竽充数买椟还珠亡羊补牢叶公好龙滥竽充数买椟还珠亡羊补牢叶公好龙36井底之蛙揠苗助长掩耳盗铃画蛇添足井底之蛙揠苗助长掩耳盗铃画蛇添足37请同学们观察一下这些词语有什么特点？都是四个字的成语刻舟求剑守株待兔滥竽充数买椟还珠亡羊补牢叶公好龙井底之蛙揠苗助长掩耳盗铃画蛇添足请同学们观察一下这些词语有什么特点？都是四个字的成语刻舟求剑38

一个成语讲了一个短小的故事，并告诉我们一个深刻的道理。这样的成语叫什么成语呢？寓言故事成语

寓言故事成语有什么特点呢？故事短小，寓意深刻一个成语讲了一个短小的故事，并告诉我们一个深刻的道理39请同学们，先听故事，并说一说讲的是哪个故事请同学们，先听故事，并说一说讲的是哪个故事40151541什么是“矛”和“盾”？矛的前面尖尖的，是用于攻击敌人的一种兵器。盾是圆圆的，或者是方形的，是用于防御敌人的一种兵器。什么是“矛”和“盾”？矛的前面尖尖的，是用于攻击敌人42

同学们，猜一猜：课题《自相矛盾》是什么意思？

比喻自己说话做事前后抵触，不一致，不动脑筋。试着用这个成语说一句话？为人处事要表里如一,不能做出自相矛盾的事情你刚才的发言前后自相矛盾，别人不知道该怎么理解。“自相矛盾”近义词和反义词格格不入自圆其说同学们，猜一猜：课题《自相矛盾》是什么意思？比喻43人物介绍韩非(约公元前280--前233年)，战国末期著名思想家、法家代表人物。尊称韩非子或韩子。韩王(战国末期韩国君主)之子，荀子的学生。他被誉为得老子思想精髓最多的二人之一(另一人为庄周)。著有《韩非子》一书，共五十五篇，十万余字。《韩非子》也是间接补遗史书对中国先秦时期史料不足的参考重要来源之一，著作中许多当代民间传说和寓言故事也成为成语典故的出处。韩非人物介绍韩非(约公元前280--前233年)44同学们听范读，注意文言文的正确读法同学们听范读，注意文言文的正确读法45根据刚刚的范读，画出文章的停顿,并自己试着读一读。楚人/有鬻盾与矛者，誉之/曰：“吾盾之坚，物/莫能陷也。”又誉其矛/曰：“吾矛之利，于物/无不陷也。”或曰：“以子/之矛，陷子/之盾，何如？”其人/弗能应也。夫/不可陷之盾/与无不陷之矛，不可/同世而立。根据刚刚的范读，画出文章的停顿,并自己试着读一读。46生字学习wú吾吾兄吾国梧桐梧悟性悟捂住捂fú弗弗吊弗目大佛佛花费费沸腾沸fú夫夫战，勇气也夫秦有虎狼之心máo矛矛盾长矛茅草茅矜持矜柔软柔生字学习wú吾吾兄梧桐梧悟性悟捂住捂fú弗弗吊大佛佛花费费沸47dùn盾盾牌矛盾循环循遁入空门遁yù誉名誉信誉誊写誊眷恋眷多音字fúfū夫夫人不言，言必有中丈夫、夫子dùn盾盾牌循环循遁入空门遁yù誉名誉誊写誊眷恋眷多音字fú48书写指导

注释：卖:~歌。~画。~文为生。卖儿~女。书写指导注释：卖:~歌。~画。~文为生。卖儿~女。49再次读这篇课文，说一说与其他课文相比有什么不同。楚人/有鬻盾与矛者，誉之/曰：“吾盾之坚，物/莫能陷也。”又誉其矛/曰：“吾矛之利，于物/无不陷也。”或曰：“以子/之矛，陷子/之盾，何如？”其人/弗能应也。夫/不可陷之盾/与无不陷之矛，不可/同世而立。文言文再次读这篇课文，说一说与其他课文相比有什么不同。50

请同学，回想上学期我们学过这样的文章吗结合注释、插图、上下文理解，猜读等。你说一说，我们用了哪些方法进行文言文学习的？学过《古人谈读书》请同学，回想上学期我们学过这样的文章吗结合注释、插图51再读课文，结合刚刚的学习方法，简单说一说这个寓言故事告诉我们一个什么道理？楚人/有鬻盾与矛者，誉之/曰：“吾盾之坚，物/莫能陷也。”又誉其矛/曰：“吾矛之利，于物/无不陷也。”或曰：“以子/之矛，陷子/之盾，何如？”其人/弗能应也。夫/不可陷之盾/与无不陷之矛，不可/同世而立。这个故事告诉我们：世上不存在牢不可破的盾和无坚不摧的矛，这个楚国人片面地夸大了矛与盾的作用，结果出现无法自圆其说的局面。比喻说话做事前后抵触，不能自圆其说。再读课文，结合刚刚的学习方法，简单说一说这个寓言故事告诉我们5215第二课时15第二课时53精读课文楚国的集市上人来人往，车水马龙，热闹非凡。瞧，这个楚国人在干什么？这个楚国人在卖盾与矛。精读课文楚国的集市上人来人往，车水马龙，热闹非凡。瞧54楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”楚国有个卖矛又卖盾的人，他首先夸耀自己的盾，说：“我的盾很坚固，无论用什么矛都无法穿破它！”读一读，结合注释说一说这句话的意思？“誉”的意思：赞美、夸耀“莫”的意思：没有楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”55又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”“利”的意思：锋利读一读，结合注释说一说这句话的意思？然后，他又夸耀自己的矛，说：“我的矛很锋利，无论用什么盾都不能不被它刺破！”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”“利”的意思56或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。有人问他：“如果用你的矛去刺你的盾，会怎么样？”，那个人被问得哑口无言。“以”的意思：用“应”的意思：回答“弗”的意思：不“或”的意思：有人读一读，结合注释说一说这句话的意思？或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。57或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。“其人弗能应也”的原因是什么？因为自己把“矛”和“盾”的功能都夸大到绝对化程度，不能自圆其说，处于尴尬局面，无法回答。或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。58或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。读“以子之矛陷子之盾，何如？”时应读出什么的语气？质问想象一下，楚国人当时的神态会是怎样的？用两个成语来形容？张口结舌哑口无言或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。59夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。什么矛都无法穿破的盾与什么盾都能穿破的矛，不能同时出现在一起。读一读，结合注释说一说这句话的意思？“立”的意思：存在夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。60其人弗能应也。这件事引发了人们什么样的议论？夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。再读课文，回答问题当有人提出“以子之矛陷子之盾，何如？”那个卖矛和盾的楚国人又是什么反应呢？其人弗能应也。这件事引发了人们什么样的议论？夫不可陷61假如你是楚国商人，你该怎样来推销你的矛和盾？如：卖矛的时候，可以用一个质量不如自己的矛的产品加以比较；卖盾的时候用同样的方法加以比较，这样可以试出自己矛的好处，也能比较出自己盾的质量。学习这则寓言后，你得到什么启示？说话、做事都要考虑周到，不要自行相互抵触，产生