初中化学-氧气的实验室制取与性质课件1(3份打包)

实验活动1：氧气的实验室制取与性质实验活动1：1、通过阅读教材、观察图片、交流讨论和拓展探究，了解实验室制取氧气装置的选择。2、通过阅读教材、合作交流、归纳小结和分组实验，掌握实验室制取氧气的步骤和方法。3、通过合作探究、交流分享和记录巩固，进一步加深对氧气性质的认识。

1、通过阅读教材、观察图片、交流讨论和拓展探究，了解实验室制活动一：实验装置的判断和选择1、阅读教材：观察教科书P45图2-17完成学案填空2、讨论交流

：氧气为什么可以用排水法收集呢？能否用其他方法收集氧气？3、拓展探究4、归纳小结

活动一：实验装置的判断和选择1、阅读教材：观察教科书P45图

发生装置和收集装置及要求：发生装置收集装置外焰加热药品平铺夹持在距管口约1/3处若用高锰酸钾制氧气应在管口塞一团棉花试管口略低于试管底部导管刚刚露出橡皮塞少许导管只能伸于集气瓶口

活动二：实验室制取和收集氧气的探究1、阅读教材

：阅读教材P45-46说说实验室用高锰酸钾制取氧气，并用排水法收集需要哪些步骤？2、合作交流：

实验室用高锰酸钾制取氧气的步骤和注意事项。

3、归纳小结4、分组实验

活动二：实验室制取和收集氧气的探究1、阅读教材

：阅读教材P

小结用高锰酸钾制取氧气的实验步骤？1、检查装置气密性2、装药品,塞棉花,塞带导管的塞子3、固定装置在铁架台上,准备集气瓶4、点燃酒精灯给试管加热5、收集氧气6、把导管移离水槽7、熄灭酒精灯,停止加热茶庄定点收利息

活动三：氧气的性质验证

1、合作探究：木炭、铁丝在氧气中燃烧

2、记录巩固3、交流分享4、归纳小结

活动三：氧气的性质验证1、合作探究：木炭、铁丝在氧气中燃烧木炭燃烧实验现象：在空气中：木炭红热在氧气中：木炭燃烧得更旺，发出白光，放出热量，燃烧后生成的气体能使澄清石灰水变浑浊。探究氧气的化学性质表达式：碳＋氧气

二氧化碳C

＋O2

CO2

木炭燃烧实验现象：在空气中：木炭红热在氧气中：木炭燃烧得更旺铁丝燃烧实验现象：在氧气中：铁丝剧烈燃烧，火星四射，放出热量，生成黑色固体。在空气中：铁丝不能燃烧，发生红热

探究氧气的化学性质表达式：铁＋氧气

四氧化三铁Fe

＋O2

Fe3O4

铁丝燃烧实验现象：在氧气中：铁丝剧烈燃烧，火星四射，在空气中铁丝在氧气里燃烧，为什么集气瓶底要留少量水？防止反应生成的黑色熔渣溅落瓶底，炸裂集气瓶。——也可以把少量的细沙铺在瓶底探究氧气的化学性质

铁丝在氧气里燃烧，为什么集气瓶底要留少量水？防止反应生成的黑活动四：自我总结（1）本节课你的成功之处和失败之处（2）本节课你的收获

活动四：自我总结谢谢!再见!自然界没有风风雨雨,就没有大地的春华秋实，路在脚下……谢谢!再见!自然界没有风风雨雨,就没有大地的春华秋实1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲2、最困难的事情就是认识自己。——希腊3、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来5、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克6、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思7、自知之明是最难得的知识。——西班牙8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿11、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞12、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿17、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云19、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈23、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎24、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。