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文档简介

芭蕾的基本体态、脚位、手位

————Lim一、指导思想二、教材分析三、学情分析四、教学目标五、教学重难点六、教法七、学法八、教学过程九、教学特色十、教学效果预计

目录一、指导思想

形体舞蹈课是我国普通高校普遍开展和设置的体育项目课程之一,这是素质教育的要求,也是培养学生知识技能、审美实践等综合性素质的需要。坚持“健康第一”的指导思想，以学生发展为本，在学生主动参与运动基础上，培养学生树立终身体育意识。三、学情分析形体舞蹈的训练能塑造良好的体形。普通高校的学生大多以前没有接触过形体舞蹈,无论身体的条件,还是动作的协调性和柔韧度及对音乐和动作配合的敏感度都有很大的差异,而形体舞蹈课对人体的形体塑造,对柔韧性、协调性和灵活性的培养都有一定的帮助。此外,学生由于各自遗传基因、生活背景与习俗的不同,形成不同的生活姿态和不同的气质类型。形体教学中的基本体态、脚位、手位等能改变和调整不良姿态,如驼背、抠胸等,有利于形成正确的体态、良好的体形。通过对芭蕾的基本体态、脚位、手位的学习，为形体舞蹈训练接下来的课程奠定基础，从而真正地教会学生如何正确运用优美的、合理的形体语言,最终使其形成内外统一的完整美感和优雅气质。四、教学目标1、认知目标：学生能积极主动、全身心地投入形体舞蹈的学习和锻炼；掌握芭蕾基本手位、脚位动作要领与动作做法。2、技能目标：.培养学生对形体舞蹈的兴趣，能独立完成芭蕾基本手位、脚位动作训练3、职业素养目标：培养吃苦耐劳精神，磨炼坚强意志，为养成良好的身姿习惯打下基础。五、教学重难点教学重点：动作要领的理解与记忆。教学难点：如何让学生找到每一个动作手、脚位置摆放的感觉。1、多媒体教学法。利用激发学生的兴趣，并鼓励学生多从生活中需找舞蹈的影子，调动学生学习的主动性。2、口传身授教学法：运用各种形式的语言指导学生学习，观看教师示范，并模仿练习，逐步实现从模仿到创造的过程，达到教学要求。3、情景化教学模式。变课堂为舞台，以学生为主体。六、教

法八、教学过程为了使学生清楚的掌握本课教学内容，我安排了以下两个课时的教学程序。第一课时1、准备部分2、视频导入，激发兴趣。3、引入新课，示范展示，理解新知，激发学习热情。第二课时4、创设情境，巩固新知5、固化新知，提升练习，训练身姿。6、放松练习1、引导和培养学习者的兴趣和舞蹈欣赏能力，提高审美情趣。

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