学生体质管理规章制度-加强中小学生体质健康管理某第四小学(一)

学生体质管理规章制度一一加强中小学生体质健康管理某第四小学（一）根据国家教育部和体育总局颁发的《学生体质健康标准》精神，坚持学校教育树立健康第一的指导思想，为了加强学校体育工作，使学生积极参加体育锻炼，养成良好的习惯，提高学生的自我保健能力和体质健康水平，促进学生健康发展。结合我校实际情况，特制定本方案。一、指导思想根据中共中央办公厅、XX办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》文件精神要求，以全面实施素质教育，促进学生健康、主动发展为根本目的，切实减轻学生过重的学习和心理负担，结合学校实际，实行科学减负，做到“减负不减责任，减负不减质量”。大力培养学生学习方法，切实改革教师教学方法、评价方式。提升教学质量，促进学生全面健康发展。二、体质管理领导机构领导小组：组长：XXX副组长：XXX组员：各班主任及科任老师三、强化过程管理（一）遵循全面性原则。阳光体育运动的内容与形式要丰富多彩，能够满足不同特长、不同兴趣、不同层次学生的发展需要，促进中学生的身体素质、心理素质全面提高，并形成在普及与提高的基础上良性发展的局面。（二）遵循与体育课教学相结合原则。严格执行国家有关体育课时的规定，开足、开齐并上好体育课，不得以任何理由挤占体育课时。深化教学改革，不断提高教学质量，通过体育教学，教育和引导学生积极参加阳光体育运动。（三）遵循安全第一原则。要加强安全教育，制定切实有效的安全措施、应急措施和防范措施，避免和防止意外事故的发生。（四）遵循教育性、科学性、趣味性原则。坚持育人的宗旨，遵循教育发展和体育运动规律，符合中学生身心发展特点，寓学于乐，寓练于乐。四、明确具体要求，精细管控（一）学校开设篮球。足球、乒乓球。羽毛球等体育类选修课程。（二）全员参与，强化激励坚持学生全员参与原则。学校政教处、教务处紧密配合,教师间相互协作。学校每学期对优秀班级和个人予以表彰奖励，并作为考核评价班级的一项重要内容，以保证体育锻炼活动的有效开展。（三）学校制定大课间活动制度，并按照要求全面落实，每天大课间及体育活动时间不少于1小时。（四）加强硬件建设，及时添置体育器材，加强运动场地建设，定期开展场地和器材的安全检查，满足师生体育锻炼的需求。（五）落实立德树人根本任务，坚持“健康第一”的教育理念，推动青少年文化学习和体育锻炼协调发展，全面提升学生运动能力和体质健康水平，让学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。（六）完善体育管理机制，明确个人职责牢固树立和强化“健康第一”的指导思想，坚持把增强学生体质健康作为学校教育的基本目标之一。充分保证学校体育课正常开展和学生体育活动时间及锻炼效果。学校对此十分重视，由学校教导处主管具体的体育工作，乂名体育教师工作目标明确，在开学初根据学生年龄特点制定了每个年组本学期的活动计划，确保全体学生在身体素质方面都能得到全面锻炼。六、健全督导机制，强化管理（一）做好体质健康监测。全面贯彻落实《国家学生体质健康标准（2014年修订）》《学生体质健康监测评价办法》等系列文件要求，对体质健康管理内容定期进行全面监测，建立完善以体质健康水平为重点的“监测一评估一反馈一干预一保障”闭环体系。认真落实面向全体学生的体质健康测试制度和抽测复核制度，建立学生体质健康档案，真实、完整、有效地完成测试数据上报工作，研判学生体质健康水平，制定相应的体质健康提升计划。（二）全面提高体育教学质量。构建“健康知识、基本运动能力、专项运动技能”的学校体育教学模式。学生学在课堂，练在活动课，赛在运动会和班级联赛，抓好一课、二赛、三活动。一课：体育课聚焦“教会、勤练、常赛”，做到精讲、多练，以每节课增加跑的练习内容、提高学生快速反应及奔跑能力，为学生掌握基本运动能力奠定基础，将健康教育贯穿在室内课及实践课中，树立健康第一的思想，掌握科学锻炼的方法。二赛：开展全员参与的春、秋季运动会，建立形成足球、篮球、乒乓球等多元赛式体系的班级联赛、两校联赛，实现以赛促练，激发学生锻炼热情，逐步养成锻炼的习惯。三活动：开展体育活动课、课余训练、430个性化课程，为提升学生专项技能提供有力保障。制定学生体育核心素养档案，做到一生一档，将体质健康、基础技能、健康常识、专项能力展示等方面进行跟踪记录，并进行及馈。体育教研组定期开展两校区体卫教师集中备课和集体研学，形成合力，总结对学生最有效的科学锻炼方法。（三）加强宣传教育引导。学校通过体育课、体育活动课、课外体育锻炼、体育竞赛、班团队活动、家校合作等多种形式对学生加强体育健康教育宣传引导，让家长和学生了解运动在增强体质、促进健康、预防肥胖与近视、锤炼意志、健全人格等方面的重要作用，提高学生体育与健康素养,增强体质健康管理的意识和能力。利用每年一度的体育节加大对体育健身的宣传力度，以赛促练，全面组织开展学生体育赛事和活动，做到运动项目设置多样化、运动人群参与全覆盖，从而加强体育健康教育宣传引导。（四）每年认真进行测试工作1、学校根据实际情况，加大经费投入，配齐测试器材。要因地制宜做好测试场地的建设工作，为测试工作的顺利进行提供保障条件。2、保证活动时间，推动经常锻炼。学校保证学生每天有一小时的体育锻炼时间，体育教师要上好体育课，早操或课间操，对学生进行有针对性的体育锻炼指导工作。3、各班级要认真做好准备并积极配合上级对该项工作的复查。学校将对工作开展得力的班级给予通报表扬，对工作开展不力的班级给予通报批评。（五）学校加强对学生进行安全教育，在日常体育锻炼、测试中作好安全防范工作。（六）切实加强对学校卫生工作的监督和指导。疫情期间，严格按上级要求做好防疫措施，严格实行测量体温进校园制度，定期对学校食堂卫生、饮用水、传染病防控等开展监督检查和指导。（七）组织丰富多彩的体育竞赛活动以赛促学、以赛促练，结合运动季、长跑、跳绳、广播操比赛等体育专项运动竞技赛，丰富课余生活，提高学生身体素质。通过学校拓展课、体育社团、校队的专项训练，达到培优提升效果，发展学生体育特长。（八）学校积极倡导“亲子体育”，采用体育作业推送形式，助推家庭一小时体育活动落地。（九）学校保证学生体育锻炼时间，确保学生的每天一小时体育锻炼时间，并作好安排、记录，保证锻炼的质量。（十）开齐开足体育课拓展社团相结合。学校严格落实国家规定的体育与健康课程刚性要求，开设活动课程、健康课程、社团课程，让学生多项选择在体育锻炼的同时掌握1-2项运动技能。我校在一二年级开设轮滑、滑板课程，三至五年级定期开展篮球、足球联赛，以赛促练。确保任何教师不以任何理由挤占体育与健康课程和学生校园体育各类活动课程。（十一）课间操管理学校加强对课间操的管理，由体育老师按时组织。建立课间操常规，严格纪律，保证课间操顺利开展。成立课间操检查小组，在精神面貌、出勤人数、动作质量等方面，并以班级为单位进行每学期一次的课间操检查评比，由科任组长打分后公布成绩。强化学生正确认识锻炼身体的含义。（十二）完善体质健康管理评价考核体系。学校把体质健康管理工作纳入绩效考核管理体系。高度重视体质健康管理工作，建立日常参与、体育锻炼和竞赛、健康知识、体质监测和专项运动技能测试相结合的考查机制，积极探索将体育竞赛成绩纳入学生综合素质评价。对因病或其他不可抗因素不能参加体育竞赛的，要从实际出发，分类指导，进行评价。要健全家校沟通机制，及时将学生的体质健康测试结果和健康体检结果反馈家长，形成家校协同育人合力。（十三）健全责任机制。学校建立以校长牵头，选聘“健康副校长”专职负责，带领全体行政、班主任、体卫教师共同管理学生健康体质机制，建立健康促进校长、班主任负责制，将学生体质管理状况纳入学校班级管理，通过家长会、家长信、家访等形式加强与家长的沟通。切实保障学生体质健康科学管理。（十四）积极开展对体质健康管理内容定期进行全面监测，建立学生体质健康档案。市教育局每年统一组织队伍对市级检测点学校进行抽样监测，对检测结果进行分析评估后发布《体质健康蓝皮书》，反馈各地学生体质健康水平，建立完善以体质健康水平为重点的“监测一评估一反馈一干预一保障”闭环体系。测试要向家长进行反馈，积极建立学生体质健康档案。任何人不得干预体质监测过程和结果。（十五）提高体育教学质量。要求体育教师聚焦“教