中心小学体育教学质量分析报告

省庄镇中心小学体育学科教学质量分析一学校整体情况低年级：学生的各项身体素质平均达标，但有几名学生身体的协调性还未达到满意，以后加强练习能够赶上去。中年级：整体的素质在一年的锻炼中取得了不错的成绩，各方面的能力和技能的培养也达到了预期的效果，但是整体在柔韧性上还有些欠缺，在下学期将会对他们这方面加强学习和练习力度。高年级：对于高年级学生来说他们的各方面的能力都相对来说是最好的， 学习的知识点掌握程度良好，个别学生掌握的还有些欠缺，行为习惯方面做出了表帅课堂常规整齐划一，对于高年级的学生来说课堂上已经有了自己的思想， 在老师的带动下，能够自主创新并且能够自主的向高一级的拓展，另外由于学校重视学生篮球技能的培养，所以该项成绩达到满意的效果但是个别学生的上肢力量不够有待提高。二对学生发展情况分析（一）平时评价情况1-- 5年级主要做法：平时偏重学生的素质练习，课间、课外活动、体育课上对学生进行抽测科目训练！存在问题：经过了一学期的学习我发现，个别班的个别学生的身体素质不是全面发展的，而是向自己喜欢的方面去发展，对于一些不喜欢的项目和素质练习表现冷漠，不够重视。改进措施：加强学生的锻炼意识，从思想上改变学生的上课及训练态度。在上课的时候多用一些鼓励的语言去表扬他们，让其他学生去给他们加油，严厉制止嘲笑他们的学生。采用赏识教育原则，同时加强课堂上的保护，课下多找这部分学生做思想工作。

（二）期末评价情况1、 各年级期末成绩统计表年一级数人总2O22霞振贾号优秀好良格合不人数优秀率数人飾率人数合格率人数不合格率1米553O143%Bl%55□□622厘屈体位>坐米%23E:763523*89%147419%%2213%114寸二律操体本}基操62%11分总二年级总人数277实测人数270授课教师陈玉良序号测试项目优秀良好合格不合格得分人数优秀率人数良率人数合格率人数不合格率1立定跳远（米）8933%8933%7628%166%322前滚翻18970%3212%4818%423掷沙包（米）14353%8130%4617%394坐位体前屈（厘米）13249%10037%3814%145%36总分149三年级总人数230实测人数230授课教师赵硕序号测试项目优秀良好合格不合格得分人数优秀率人数M率人数合格率人数不合格率125X2往返跑（秒）10846.8%9842.5%208.5%38

2仰卧起坐2410.6%208.5%10846.8%7834%30.423乒乓球颠球2912.8%5423.4%13759.5%104.26%254立定跳远（米）156.4%5925.5%14763.8%104.26%24总分117.42年四级数人总181O8序号好良格合不优秀率数人刚率人数合格率人数不合格率1跑返往2X#)5仃2213173%32地原篮球小运O8%OO1口0□0O53成起推rh臣桥仰“94O2%11E□□-1摇94J0O2%11*□□总分151五年级总人数 216实测人数 216授课教师张焕君序号测试项目优秀良好合格不合格得分人数优秀率人数M率人数合格率人数不合格率150米x8（分.秒）16878%167%3215%24.82小篮球：双手胸前投篮15873%157%3717%63%4231分钟单人单摇15873%4320%157%43.94前掷实心球2612%7334%11754%24总分134.72、期末评价情况分析总体情况：整体的素质在一年的锻炼中取得了不错的成绩，各方面的能力和技能的培养也达到了预期的效果，但是整体在柔韧性上还有些欠缺，今后将会对他们这方面加强学习和练习力度。低年级：整体看来低年级学生的柔韧性很好，但是学生的力量不够中年级：中年级学生在体育技能方面掌握情况良好高年级:总体学生在跳绳方面优秀率较高，这说明我校在重视技能培养下学生取得良好的成绩。主要问题：学生在个别方面掌握情况并不好，在每项体育技能中都有好有坏。原因分析：学生的身体条件有先天性的差别。有些学生不用苦练，甚至不练，参加目前各项身体素质考核也能得高分，另一些学生（特别是肥胖儿童）再苦练考核也难以及格。这是小学体育教学考评的矛盾现状之一。改进措施：如果改进考评的起点，以学生初始水平为基础点，进行高标准考评每个学生体质的增长率，这样对于身体素质基础点底的学生将会有很大的帮助。 同时还可以树立、增强他们的自信心的积极性；但对身体基点高的学生，如果在起点检测时“留一手”，这又是一个不能统一的问题，要解决这一问题就必须具有新的思路。三本学期教学中好的做法及经验做好学生体育骨干的培训工作，充分发挥他们在课堂教学中的作用。学生练习时应安排好保护和帮助，防止伤害事故的发生。有的老师经常说：真奇怪，怎么孩子在你面前都那么听话，可自己的学生不管自己怎么管都不行，其实根本的原因就是这里，你有没有培养好自己的体育骨干。四今后努力方向注重学生的个体差异，体会分组教学模式，针对性的对学生做出相应的要求不能一视同仁。五对本学科发展性建议目前的体育评价忽视了课外活动的内容分析学校的体育教育应该包括体育课和