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文档简介
一年级?荷叶圆圆?知识点归纳?荷叶圆圆?这篇课文是一篇散文诗,作者是胡木仁。诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮;是小蜻蜓的停机坪;是小青蛙的歌台;是小鱼儿的凉伞。下面给大家分享关于一年级?荷叶圆圆?知识点,欢迎阅读!
一年级?荷叶圆圆?原文
荷叶圆圆的,绿绿的。
小水珠说:“荷叶是我的摇蓝。〞小水珠躺在荷叶上,眨着亮晶晶的眼睛。
小蜻蜓说:“荷叶是我的停机坪。〞小蜻蜓立在荷叶上,展开透明的翅膀。
小青蛙说:“荷叶是我的歌台。〞小青蛙蹲在荷叶上,呱呱地放声歌唱。
小鱼儿说:“荷叶是我的凉伞。〞小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去,捧起一朵朵很美很美的水花。
一年级?荷叶圆圆?知识点
字:躺、眨、展、蹲、呱、嘻、捧
词:水珠、摇蓝、眼睛、翅膀、歌台、凉伞
重点句子:
1、荷叶是我的摇蓝。〞小水珠躺在荷叶上,眨着亮晶晶的眼睛。
2、荷叶是我的停机坪。〞小蜻蜓立在荷叶上,展开透明的翅膀。
3、荷叶是我的歌台。〞小青蛙蹲在荷叶上,呱呱地放声歌唱。
4、荷叶是我的凉伞。〞小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去,捧起一朵朵很美很美的水花。
主要内容:
?荷叶圆圆?诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮;是小蜻蜓的停机坪;是小青蛙的歌台;是小鱼儿的凉伞……整篇课文洋溢着童真、童趣。
一年级?荷叶圆圆?教案
第一课时
教学目的:
1、能借助拼音读准8个生字的字音,并能在不同的语言环境中正确认读。认识“草字头〞。
2、能朗读课文,根本做到不加字、不漏字。
3、初步理解课文讲述的内容,初步感受到荷叶给大家带来了快乐。
教学重点:
能借助拼音读准8个生字的字音,并能在不同的语言环境中正确认读。
教学难点:
读好儿化音:“荷叶儿〞。
教学准备:
生字卡片、多媒体
教学过程:
一、激发兴趣,引入课题
1、出示谜语:
“圆圆大玉盘,浮在水面上,水珠拿它当摇篮,小鱼拿它当凉伞。〞(荷叶)
(提醒谜底后,出示PPT:一片大大、绿绿的荷叶,出示“荷叶〞)
2、教学生字:
荷:
A、小教师领
B、当学生分析完字形构造,可以接上“今天我们就来认识新部首“草字头〞,还学过哪些带“草字头〞的字(草、蓝、苦等)
C、电脑演示;告诉学生是上下构造。(学生书空)
3、你能不能用自己的话来介绍一以下图上荷叶的样子、颜色呢?出示ppt
4、学生交流
5、师:听了你们的介绍,教师也用一句话来介绍一下荷叶的颜色和形状。
边出示句子边读(出示ppt:)
荷叶儿,圆圆的,绿绿的。
谁能像教师一样来读读这句话(指名读、齐读。)
重点读好儿化音。(读出荷叶的得意)
6、师:是呀,荷叶圆圆的,绿绿的,可真美呀!今天,我们学习第37课荷叶圆圆。(出示课题ppt)齐读课题
二、看动画,初步感知课文:
1、看课文动画,听课文,想一想,荷叶有哪些好伙伴?
交流,出示图片(小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小朋友)
师:谁能学着教师的样子来说话?师:小水珠是荷叶的好伙伴。(交流)
说话练习:“是。〞
启发学生用“、、和都是荷叶的好伙伴〞。说话
2、师:荷叶有许多好伙伴,它们之间发生了什么有趣的事情呢,让我们一起来读读课文。
三、学习生字,整体感知课文
1、在读课文之前让我们一起在来认识这7个生字宝宝。
2、教学生字:
台:
A、小教师领
B、给字找朋友(舞台、阳台、台湾、后台、前台等)
放:
A、小教师领,正音
朋:
A、小教师领
B、正音,后鼻音(开火车拼读)
友:
A、小教师领,正音
B、电脑演示,第三笔是什么(横撇)
C、给字找朋友(朋友、友好、友爱、友谊)
绿:
A、小教师领
油:
A、小教师领(注意第二声)
B、学生字形分析,复习带三点水的字(海、浪、浦、江)
C、电脑演示,第五笔是什么(横折)第七笔(竖)
D、学生书空
E、“油〞和“绿〞组成一个词语,文中是指“绿油油〞(出示ppt)指导读音
(开火车读,变调读第一声)(意思是指很绿很绿,颜色很漂亮)
说说绿油油的()(出示PPT)(草地、青菜、)(学生说完后,教师出示图片和词语)
F、像“绿油油〞这样的词语,课文中还有两个:(出示PPT:亮晶晶、红润润)
G、你还能说出这样的词语吗?
还:
A、小教师领
B、学生分析字形,复习带有“走之底〞的字(进、送、这)
3、师:瞧,这些生字宝宝真顽皮,一下子都躲到词语里去了。
出示词语,谁会读?(出示ppt)
四、深化学课文,理解内容,积累语句
1、师:下面我们就来借助拼音读读课文,要求不加字,不漏字,读准字音。
2、通过预习,我们知道了课文共有5小节,指名5人分节读,其他小朋友仔细听,他们是不是做到了不加字,不漏字,读准字音了。(读完后,点评)
3、师:如今请小朋友自己再认真读课文,想想四个好朋友对荷叶说了什么话?用“〞划出来
4、交流(学生交流一句,PPT显示一句)
师小结并板书:摇篮机场歌台凉帽
5、指导学生读好句子
(1)师:你们就是文中的小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小朋友,想想该怎么对荷叶说这些话呢?
(2)指名读,教师适时点拨:(小水珠很小,声音应该细细的、轻轻地;小青蛙声音很响亮;小朋友很喜欢荷叶,声音很快乐。)(多种形式鼓励学生读好句子)
6、师引读句子,学生接着读:
小水珠说---,小蜻蜓说---
小青蛙说---,小朋友说---
7、他们为什么对荷叶说这些话呢?其实原因就藏在课文里,首先,我们来看看,小水珠为什么对荷叶说“荷叶是我的摇篮〞?(出示课文第二节以及相关的课件)
8、交流:
因为小水珠像一个婴儿,躺在荷叶上,就像躺在摇篮里一样,又舒适,又平安,所以小水珠说:“荷叶是我的摇篮〞(指名练习说话)
9、下面几句也要求学生练习说话:(同时出示相应的图或课件)
小蜻蜓像一架飞机,停在荷叶机场上。所以……
小青蛙把自己当成一名歌手,在荷叶上呱呱地放声歌唱。所以……
小朋友戴上荷叶凉帽,又好看,又凉爽。所以……
10、通过学习,我们知道了原来--(师生配合说话:)(PPT出示句子)
师:小水珠把荷叶当作---(生说--摇篮)
师:瞧,小水珠--(生说--躺在荷叶上,眨着亮晶晶的眼睛。)
(后面几句也用这样的引读方法)
师:小蜻蜓把荷叶当作---
小蜻蜓--
师:小青蛙把荷叶当作---,
小青蛙--
师:小朋友把荷叶当作---
小朋友--
(根据学生的答复师板书:)
躺
停
蹲
戴
11、挑选你觉得最有趣的一节,有表情地朗读,也可以做动作。(机动)
12、请几位学生朗读(机动)
13、分角色朗读(4人担任4个角色,其余全班一起读)(或其他形式)(机动)
五、小结
这节课今天我们学习了37课,认识了8个生字,写了4个生字,读了课文,
感受到了夏天里荷叶给大家带来的快乐。
板书:
躺
停
蹲
戴
第二课时
课时要求:
1、能描一描,写一写“荷、朋、友、油〞四个字。
2、复习稳固生字词语。
3、看图展开想象,练习把话说完好,说标准。
一、复习稳固
1、抽读卡片
给“友〞找朋友
2、复习词语和句子
(1)出示词语(看课件课堂练习中的读词语)
(2)指名读
(3)再说几个和“红润润、亮晶晶、绿油油〞类似的词语(笑嘻嘻胖乎乎黑压压金灿灿蓝莹莹红彤彤)
三、拓展,练习说话
1、出示课后说话练习中的图片,练习说话。要求:看清图意,把句子说完好。
师:大自然中有趣的事儿还有很多呢!让我们来介绍一下。
2、扩展想象,还有哪些有趣的事儿呢?
(1)看图片说话
用“是的。〞或“把当作。〞说一说。
(什么)(谁)(什么)(谁)(什么)(什么)
(2)师:圆圆的荷叶带给伙伴们更多快乐,你看,我还会说。
(出示ppt)
3、阅读短诗:荷花塘(出示课件)
四、总结:
是呀,“能给别人带来快乐,是自己最大的快乐。〞让我们一起感受荷叶带来的美。(欣赏ppt)
五、书写指导
1、友:第三笔在田字格的位置。
2、荷:田字格的分布
板书
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