班级生物教师课堂教学总结五篇

—班级生物教师课堂教学总结五篇工作总结是对工作的检查与分析，也会为了以后工作不在显现相同的问题，防止在以后显现同样的错误发生。工作总结怎么写呢？下面就是给大家带来的20XX年班级生物老师课堂教学总结范文五篇，欢迎查阅！20XX年班级生物老师课堂教学总结范文1学好生物其实并不难，我们假如找到行之有效方法，那就不难了。在我们的学习中我觉得至少要我们多加留意以下几个方面：1、学会搜集处理信息现代社会是信息社会，生活中到处蕴含着信息。如电视新闻、报纸杂志、媒体网络、旅行科技、综艺体育等，常常为人们提供大量的学问信息。这些信息中许多是人们普遍关怀的鲜活活泼的生物学问和敏感详细的生物问题，要擅长搜集和处理，不断补充丰富生物学问。让同学课外要留意博览群书，养成良好的信息素养，如走进图书馆，访问互联网站，参与社会实践调查等，按时查阅搜集、检索处理生物信息。这不仅是生物课堂教学的重要延长，也是同学搜集资料、取得信息、充实学问、丰富阅历的有效途径。信息就是资源，信息就是学问，要使自己成为生活和学习的主人，不断提高同学搜集和处理信息的力量和培育勇于实践、创新学习的意识。2、学会理论联系实际生物学问内容非常丰富，实践性强，应用性广，学习时要紧密结合，亲密联系四周的事物和现象、国内外新的生物技术等热点，让同学学习更贴近生活实际，更为鲜活好玩。例如，昼夜温差大的地区水果为什么很甜？肥胖是由于脂肪吃得太多吗？还可以调查或观看环境污染对四周生物的影响等。同学要尽可能地走进大自然，亲身感受生活中的生物学问和现象，将书本、课堂上学到的学问和力量在现实生活中得到应用，培育观看分析、活学活用、理论联系实际、解决详细问题的力量以及沟通合作、实践创新的力量。3、学会思索生物问题学习生物不仅要认识和记住一些必要的学问，还要擅长通过分析综合、比照推断，研讨生命现象的特征与成因，思索它们之间的互相关系，这就要懂得学会思索分析生物问题。如运用综合的观点观看现象、分析联系、找出规律，比方有丝分裂和减数分裂中染色体和DNA的改变规律；运用比照的方法分析推断、比拟异同、认识本质，如DNA和RNA的区分、有丝分裂和减数分裂的异同、光合作用和呼吸作用的异同及联系等，形成鲜亮而精确的印象。同学学习时要擅长观看、勇于探究、敢于思索质疑，做生活和学习的有心人。4、学会研讨生物问题学习生物的最终目的是运用所学的学问、观点去分析、解决实际问题。因此，学会科学研讨生物问题的方法和力量，是学好生物的法宝，也是终身学习和进展的必备力量。开展研讨性学习，是培育生物科学研讨力量的有效途径。同学学习生物时，要擅长从学习生活和社会生活中去观看问题、发现问题、提出问题，确定研讨课题，如调查当地环境污染的种类（或现状）及其管理方案、调查当地某种常见遗传病的规律，通过查找资料、搜集信息，或通过调查访问、实地考察等，取得大量的信息资料，然后运用所学的生物学问、规律、原理、观点不断进行分析论证，从中归纳提出解决问题的方法或观点。这种全新的学习模式，不仅可以培育同学们科学研讨生物问题的力量，而且有助于培育同学们勇于实践、大胆创新、乐于合作、团结向上的精神。5、学会记笔记学习生物时还要学会记笔记，笔记是一项技巧性的活动。学习记笔记不但要求同学具有肯定的书写、绘图力量，而且要求同学具有肯定的学科学问和提炼笔记内容的力量。刚一开头同学可能跟不上，可恰当放慢教学速度，提示同学记笔记的内容，每节课可留过量时间让同学整理补充笔记。尤其要防止同学将笔记记为老师上课的流水账，不加选择地全部登记，也要防止将笔记记成老师板书的翻版。上课是紧急的脑力劳动过程。生物课是理科课程，理解思维是上课的关键所在，因此要教同学处理好听课、思索和记笔记的关系。假如思索与记笔记发生冲突，要先跟随老师思路思索，防止因记笔记而使后继内容无法理解，对于笔记可采纳写标题留空白课后补充的方法。对于新课要布置同学预习，先对内容有一个粗浅、大致的了解后，就可削减上课时听课的压力，记笔记时更有针对性。笔记可以使课后复习的效率得以提高，并丰富完善学问体系。此外，同学还要学会归纳总结、学会图文转换、学会学问迁移等。20XX年班级生物老师课堂教学总结范文2本学期我担任高三1.2.7三个班生物课，作为毕业班的老师，我连续努力钻研新课程标准和高考考纲，深化研讨教法，依据学情不断调整教学思路。现对本学年教学工作作出以下总结：一、研讨高考信息，看准复习方向1、认真研讨《课程标准》和理科综合科生物《考试说明》首先是明确“考纲”与课本之间的关系，把握好复习内容和方向。理科综合的高考命题强调学问与力量并重，以学问为载体，更加注意力量的考查。复习过程中，要重视引导同学抓住主干学问，找出根本学问点和考点，构建学问网络，合理分散难点，强化学问重点，重视联系实际，关注社会热点。2、研讨高考生物试题。纵观近几年的高考生物试题，可以发现其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，一直保持稳中有变的原则。如试卷的结构、试题类型、考查的方式和力量要求等，从而把握高考命题方向及命题特点，更好的指导教学。二、课堂教学中注意力量的培育1.切实抓好基础学问的教学，结合同学的实际情况，将前后相关的内容整合在一起。如将选修本中细胞工程一章内容整合到细胞专题中；将有丝分裂、减数分裂和无丝分裂合并为细胞增殖专题。可以使得同学对旧学问的理解、把握提高到一个新的层次，形成完好的学问体系和结构。2.培育同学的解题力量，通过精选往年高考经典试题做为例题进行分析，引导同学自主地将所学学问进行敏捷运用。例题的分析应以指导思维方法为主，使同学学会同类型的题目的解题方法、突破点，从而强化对学问的理解。3.培育语言表达力量，高考试卷中要求用科学的语言表达的占很大一部分，且失分主要也在这方面。所以，平常课堂教学中老师的用语肯定要反复琢磨，还要多给同学锤炼的高三生物教学工作总结时机，通过反复训练使他们学会用书本上的根本概念或标准的生物学术语来精确表达；课后精选习题锤炼同学的语言表达力量。三、夯实基础，注意学科内的学问联系，形成学问网络20XX年高考全国卷生物试题非常重视对中同学物学基础学问的考查，包括生物学的根本观点、根本理论及根本的试验设计思路。如第3题考查了光合作用中光照强弱对植物光合作用的影响，第5题考查了与免疫相关的内容，非选择题的31题考察脂肪酶的本质、活性相关内容，32题考查了与生态相关的内容等，都围绕高中生物核心学问及试验进行绽开考查，而每年评卷都反映出同学的基础学问并不坚固，对基础学问的教学绝不能掉以轻心。在基础学问的复习中我们要注意让同学从整体上把握学科的主体学问，注意各学问点之间的联系，要引导同学按时归纳总结，构建生物学学问的网络体系。例如光合作用是一个学问点，它的内涵包括光合作用的概念、条件、场所、意义和过程、反应式等。把光合作用与叶绿体的结构和功能，与呼吸作用、生态系统的物质循环和能量流淌、水分代谢及矿质代谢（从光合作用的原料、酶的组成、ATP的组成等方面看）等学问有机地联系起来才是一个学问网。对基础学问的复习要到达精确、精致、精炼，同化为自己的东西。四、依据特定的学情创新教学方法，提高教学质量。五、每次模拟考以后，按时改卷、评卷。依据模拟卷的特点和同学卷面的解答情况，认真进行分析总结，按时调整复习策略，狠抓基础学问的落实。在平常的教学中，发现同学哪些学问还存在盲点、疑点，哪些重点学问还需要进一步通过课堂训练强化稳固，进而更有针对性的进行备课，针对同学存在的共性问题设置成一系列的小问题加以引导提问，使同学更好的把握学问，对于重点学问通过课堂训练进一步加以稳固。六、主动参与听课研讨，取长补短。主动听理综教研组组织的老师的公开课，听完课后，我们特地针对课堂教学的有效性，以及每个章节难点还有教学过程中遇到的困惑等进行认真沟通探讨，我们相互交换看法，对课堂中存在的问题，以及如何进行改进进行商量，取长补短。这样坚持下来，效果还是比拟好，使得自身的教学水平得到不断的提高。七、工作中存在的缺乏和下学期工作想象由于教学经验缺乏，对教材的把握和学问内容体系的“度”的掌握，以及教学进度的把握均存在肯定的缺憾。导致同学基础学问遗忘率高，老师教的辛苦同学学的也累。对于理综的做题技巧指导还应再多些，同学对于物理、化学、生物单独考时做的较好，但综合到一起同学的时间分配上，做题策略上仍把握不太好。在以后的教学工作中还应注意对同学学习方法、解题技巧的指导。进一步深化课改，营造高效课堂，使同学学的更轻松，更愉快，使自己的教学力量进一步提高。20XX年班级生物老师课堂教学总结范文3本学期，我担当高一（2、3、4、5、10、11）六个班的生物教学。自己觉得比拟满意的有以下几个方面：一、认真解读“课程标准”，根据其要求认真备课，依据“课程标准”的要求来指导自己的课堂教学工作，注意同学对基础学问的把握，而对于一些难点学问，常常通过搜寻有关资料来降低同学学习的难度。二、多进入老老师的课堂，吸取经验。同时在别人的课堂中也可以发现到自己的缺点，从而防止错误再次重现。三、认真做好教学反思，在每节课或每章后进行教学反思，写下自己在教学中对学问点处理过程中存在的优缺点。对于缺乏之处，在下一节课堂中可以对其再进行修正补充。四、对于同一节课堂教学，依据不同班级同学的特点，采纳不同的方法进行教学，查找最合适本班同学的教学方法。五、在课后多与同学进行沟通。在与同学的聊天中可以发现同学对学问的把握程度。同时老师的职责不仅是为了培育能够取得高分的同学，对于帮忙同学树立正确的人生观和价值观老师也有不容小视的责任。所以课堂下我常常会与一些问题同学做思想沟通，防止他们思想显现偏差。在教学工作中，针对5班同学尖子生少，班级如同一潭温水，不冷不热的现状，我摸索出了一条“低起点、快节奏、高密度、强朗读、培优扶差、按部就班”的教学策略，同时对同学的作业按时批改，分析并记录同学的作业情况，将他们在作业过程显现的问题作出分类总结，进行透彻的讲评，做到有的放矢，收到了良好的教育教学效果。由于各方面的原因，本学期教学工作还存在着以下几个问题：一、在同学作业的讲评方面做得还很不够，客观原因是时间少，主观原因是自己的重视程度不够，没有挤出时间来完成好这一项很有意义的工作。二、对同学的课后作业检查的力度还不够，使得一部分同学没有按时保质保量地完成作业，在考试中就表露出来了。三、自身的专业学问同教育要求尚有差距，今后既要提高专业学问，又要提升实施教育教学的力量。回忆昨天，百感交集；面对今天，信念百倍；展望明天，任重道远！今后，我会以更大的热忱投入到工作中去，以热诚之心培育人，以高尚的人格感染人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱惜人，将自己最宝贵的爱奉献给孩子们，相信今天含苞欲放的花蕾，明日肯定能怒放绚丽的花朵。20XX年班级生物老师课堂教学总结范文4本学期，我担任高二年1，2班以及高一1，2，3，4，5班的教学工作。在这个学期的生物教学实践过程中，对于一个老师来说，无论是教学思想，教学理论的形成与接受，还是教学方法和和教学力量的积累和提高，以及教学内容和教学理论的丰富和拓展，都有了较高的程度的提高。在平常工作过程中，我自觉遵守学校规章制度，注意自身道德修养的提高，待人真诚和蔼，努力树立良好的师德形象。热爱同学，关怀同学的学习、生活、情感，努力为他们的身心健康进展制造良好的环境。在教育教学工作上兢兢业业，一丝不苟。本着对同学负责的看法去完成每一样工作。注意学科浸透，课堂教学联系同学的实际生活，创设民主、公平、和谐、融洽的气氛，表达自己幽默、诙谐的教学风格，使同学乐学、善学。关注同学，关注同学的全面进展。作业批改按时，并做好复批工作。在紧急工作之余，时辰觉得自己有一种被淘汰的紧迫感受，要为自己充充电，特别是作为一名中同学物老师，与生物科技的进展联系在一起，然而在教学过程中，总觉得自己在各个方面的学问还欠缺，所以在教学的过程中不断自我学习，自我进步，此外，争取时机学习其他优秀老师和专家的先进理念，自我感觉在教学理念上，也慢慢地有了自己的一套思维。一、在学习生物学学问之前，帮忙同学树立正确的生物学观点树立正确的生物学观点是学习生物的重要目标之一，正确的生物学观点又是学习、研讨生物学的有力武器，有了正确的生物学观点，就可以更快速更精确地学到生物学学问。所以在生物学学习中，要注意树立生命物质性、结构与功能相统一、生物的整体性、生命活动对立统一、生物进化和生态学等观点。二、提倡探究性学习生物学学问，注意培育同学的自主、合作和沟通等各方面力量探究性学习，有助于同学形成对生命世界的正确熟识、对科学本质的理解和对生物学规律的领悟，增进独立思索的力量，建立多领域的、融合的合理学问结构与技能结构，养成脚踏实地的科学看法，体验丰富而完好的学习过程。课堂教学结合研讨性学习活动的开展提高同学的探究、协作的力量。三、教育同学在学习生物学的过程中注意理论联系实际注意与现实生活的联系，融入了“以同学进展为本”的理念，激发同学到生活中查找学习生物学学问的爱好，有利于主动取得学问的学习方式的建立；使学习内容更具适用性，更有利于对生物学核心学问和方法的理解，对生物科学价值的正确熟识，帮忙同学规划人生，促进全面进展。四、细心设计课堂教学，精选有效的教学方式，从而转变同学的学习方式主动创设问题情境，正确引导同学在学习中领悟生物学学问间的内存、本质的联系，学会运用旧学问和已有的学习经验学习新的学问，通过概念图的学习法构建生物学学问框架和学问体系，到达事半倍的学习效果。20XX年班级生物老师课堂教学总结范文5本学期，本人任教高二（1、5、6）班的生物科教学工作。为顺应高中新课程教学工作的要求，留意强化新课程理念学习，从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和同学的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，严格要求同学，尊重同学，发扬教学民主，使同学学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教育教学任务。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结。教学就是教与学，两者是互相联系，不行分割的，有教者就必定有学者。同学是被教的主体。因此，了解和分析同学情况，有针对地教对教学胜利与否至关重要。最初接触教学的时分，我还不懂得了解同学对教学的重要性，只是认真研讨书本，教材，想方设法令课堂活泼，同学易接受。教学中，备课是一个必不行少，非常重要的环节，备同学，又要备教法。备课不充足或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和主动性，曾有一位前辈老师对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但现实证明是值得的。备课充足，能调动同学的主动性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的力量，由于同学在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课肯定要设法令同学投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课活泼，难易适中照料全部，就自然能够吸引住同学。所以，老师每天都要有充足的精神，让同学感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，由于有时我并不能很好地做到这点。当同学在课堂上无心向学，违反纪律时，我的心情就受到影响，并且把这带到教学中，让本来正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必需努力克服，研讨方法，实行有利方法解决当中困难。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都主动征求其他老师的看法，学习他们的方法，同时，多听老老师的课，做到边听边讲，学习别人的长处，克服自己的缺乏，征求他们的看法，改进工作。在课后，为不同层次的同学进行相应的辅导，以满意不同层次的同学的需求，防止了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要解