人教版三年级音乐下册教案：农家孩子的歌

人教版三年级音乐下册教案：农家孩子的歌第一课时授课时间教学内容：学唱歌曲《小瓜棚》教学目标：培育喜爱农村的思想感情，初步学会歌曲。教学过程：导入导入西瓜，西瓜成熟时要有人看瓜，就要搭一个小瓜棚，同学们知道为什么要看瓜吗？看瓜是很艰难的劳动，同时也是很欢乐的，引导学生分析歌词，体会仆人公喜爱家乡，执爱劳动的心情和乐观、幽默的性格。听几遍录音范唱。跟着录音轻声学唱歌曲，要求学唱时眼光能同时看到歌谱。歌曲中有大量的“X。X”节奏。要提示学生留意，波音和后倚音处也应予以解释。在“哎嗨哟，哎小瓜棚，小瓜棚”处，学生只凭感性是很难精确地把握“哟”字的时值（三拍半）的，因此需要将这五小节的歌谱仔细学唱，唱时需挥拍或击拍，才能使学生从理性上唱准。最终离开录音跟着教师的琴声演唱歌曲。4、4、布置课外作业为歌曲《小瓜棚》收集、录制背景音响。教学评价学生学唱歌曲时的学习热忱及参加率，学唱歌词的效率。学唱歌曲中局部歌谱时学生的关注程度和学习成效。其次课时授课时间教学内容观赏乐曲《森林水车》《打枣》教学目标区分《森林水车》中悠静的旋律与欢快的旋律，初步记住并能识别描写水车转动的主题旋律，熟悉世族乐器喷呐，能区分喷呐的音色。教学过程1、观赏管弦乐合奏《森林水车》。(1)这首乐曲与《在钟表店里》和《森林里的铁匠》被并称为世界三大描绘性的标题鲜亮的东曲，我们要悄悄她听赏，并争取记住它的音乐，今后再次听到时能够识别出来。请学生说一说自己所知道的水车，教师总结，水车种类许多，但可以分为两类，一类是用人力或畜力，风力推动水车，将河中的水抽上来浇灌田地，在我们中国的农村中大多都是这一类，但随着时代的前进，水车已被抽水机所代替，现在农村中已经很少见到水车了。其次类是利用江河水位的落差推动水车，从而推动水车旁磨坊里的石磨转动以加工粮食。(2)初听《森林水车》，要求学生说一说初步的感受和印象最深的一段音乐。教师在琴上弹奏水车的主题音乐，要求学生说出这段音乐的心情并能初步记住。(3)复听，要求学生说出水车主题音乐在乐曲中消失了几次和乐曲大致的构造，教师归纳：序(安静的森林)水车主题轻快的舞蹈——水车主题欢快的舞蹈水车主题----尾声。(4)情景表演。请几位擅长舞蹈的学生即兴表演：安静的森林早晨，轻快的舞蹈和热闹欢快的舞蹈，在水车主题消失时全体学生仿照车轮转动。在观赏过程中虽不必告知学生这首乐曲是盘旋曲构造，但应让学生留意乐曲中最重的水车主题，间隔地消失了三次，为今后的学习作好铺垫。2、观赏喷呐独奏《打枣》。出示喷呐的图片或实物，并作简洁的介绍，假如教师会演奏喷呐，在介绍过程中吹奏一段，那效果就更好了。喷呐原流传于波斯。阿拉伯一喧，于元、金之时传入中国，现已成为中国的主要民族乐器之一，喷呐的音量大，音色高亢光明还可以仿照鸡啼鸟鸣和人声，擅于表现热闹和欢愉快泼的心情。大致介绍河北农村打枣的状况，对比课本上的插图和提问初听，使学生初步感受乐曲欢快的心情和喷呐独特的音色。复听时进一步要求学长期一留意曲中喷呐在凹凸音区的对奏以表现人物对话的情景，甚至可以让学生想象爷爷与孩子们正在讲些什么话，并绘声绘色地说出来。再次复听，允许并鼓舞学生边听边作出一些相应的动作，但动作幅度不要过大。教学评价观赏乐曲时能否做到全神贯注，并乐观绽开想象。能否初步记住和识别水车主题，从而在感性上大致了解这音乐曲的构造。第三课时授课时间教学内容：学唱歌曲《冬瓜和南瓜》。教学目标：理解歌曲的思想内涵，初步学会歌曲，能有表情地演唱。教学过程>导入。从我国是一个农业大国，有80%的人民生活在农村，农夫的状况如何打算着国家的命运引入，再从改革开放后农村面貌的变化和农村儿童的生活乐趣等方面导入本单元的课题，引起学生们（尤其是城市学生）的兴趣和关注。、学唱歌曲《冬瓜和南瓜》。（1）请学生阅读或朗读歌词后提问：这首歌曲中的两位仆人公是谁？为什么歌名叫《冬瓜和南瓜》？这首歌曲表现了仆人公的一种什么精神？可以大致介绍一下冬瓜与南瓜，由于城市的儿童可能不太熟识。(2)学唱歌词，留意歌曲中的切分节奏“XXJ和“XXX”，还应留意休止符，尤其是“0X”中的八分休止符。要留意把握歌曲的根本心情，表达、亲切、明朗，速度要把握好，必要时还可以解释一下“瓜蔓”和“小英英”，并对一些字进展“整音”，如“拱”、“洒”等。(3)学唱最终12小节歌谱，要求留意到歌谱中没有这两个音。3、再次复习歌曲《冬瓜和南瓜》，并要求课下设计恰当的表演动作。教学评价1、学生参加的程度与参加率。2、能否初步学会歌曲《冬瓜和南瓜》，节奏、旋律、心情正确。第四课时授课时间教学内容较为娴熟地演唱《小瓜棚》并为之配上背景音响，观赏歌曲《采蘑菇的小姑娘》。教学目标通过收集《小瓜棚》的背景音响和协作歌声运用这些背景音响，培育学生收集和运用“信息”的力量，并由此激发对音乐学习的兴趣和热忱。通过观赏歌曲《采蘑菇的小姑娘》，使学生感受欢快的民族音调，并对小姑娘的性格产生认同感。教学过程1、导入。在歌曲《小瓜棚》是我们看到了一位东观自信、特别喜爱自己家乡、喜爱劳动的农村小男孩的生动形象，本节课我们先来观赏一首描绘性格活泼的小女孩生动形象的歌曲《采蘑菇的小姑娘》。2.观赏歌曲《采蘑菇的小姑娘》。（1）初听歌曲。提问：听了这首歌曲后感到哪几句给你的印象最深？（2）观赏歌曲进一步领悟歌曲的说唱风格和激发学生欢快的心情。小结：我们应向仆人公学习什么？3-复习歌曲《小瓜棚》，可穿插领唱、独唱等形式，要求唱得较为娴熟。4.参加背景音响丰富，丰富演唱效果。依据歌词中的提示（“鸟儿鸣”“风儿给我们讲故事”）和课本中歌曲后的提示（“鸟鸣、蟋蟀叫，风儿吹等音响”），由学生分别展现收集到的音响或用人声、打击乐器仿照的音响，除了“鸟鸣、风声、蟋蟀叫”等音响外，还可以有瓜叶被风吹发生的沙沙声、青蛙鸣声等，甚至还可以有看瓜儿童携带的收音机或随身听发生的音响，总之，要求学生绽开丰富的想象，在这样一个环境中四周可能会有什么音响（白天和夜晚还略有不同，例如夜晚就没有鸟鸣声了），局部课外未作预备的学生也可即兴仿照。在演唱歌曲过程中将这些音响加进去要求加得奇妙，例如在唱到“听见鸟儿鸣”时，参加鸟鸣声等，不必将同一音响从头至尾都加进去。如学生带来这些音响的录音带，录音机可由学