21男生女生教案1

2.1男生女生讲课方案12.1男生女生讲课方案12.1男生女生讲课方案1人教版?道德与法治?七年级下册：2.1男生女生讲课方案(1)第二课青春的心弦第1课时男生女生[讲课目的]1．感情·态度·价值观(1)以正确的态度对待性别差别。(2)意会青春期的美好。2．能力目标掌握与异性交往的原那么与尺度，成立与异性之间的友情。3．知识目标(1)认识男生女生的性别差别和性别优势。(2)理解男生女生优势互补的意义。[讲课要点难点]要点和难点：男生女生在性别角色方面的差别。[讲课方案思路]1．教材分析?男生女生?所依照的课程标准的相应局部是“我与别人和集体〞中的“交往与交流〞。详细对应的内容标准是：“学会用适合的方式与同龄人交往，成立同学间的诚挚友情，正确认识异性同学之间的交往与友谊，掌握原那么与尺度。〞本课所依照的课程标准的相应局部还有“成长中的我〞中的“认识自我〞。详细对应的内容标准是：“了解青春期心理卫生知识，意会青春期的美好，学会战胜青春期的烦忧，调控好自己的心理激动。〞本课由“他和她〞和“优势互补〞两目内容构成。第一目主要帮助学生认识男生女生的性别差别，指引学生安静而欣然地接受生理性别特色，正确对待性别角色，不要过于受性别刻板印象的影响。第二目经过“阅读感悟〞和“研究与分享〞活动，帮助学生懂得男生女生各自拥有性别优势，要学会赏识对方的优势，做到优势互补，不停圆满自我，促使共同进步。2．学情分析(请按学生的实质情况进行增补。)3．讲课方法讲解法、发问法、讨论法[讲课过程]讲课环节教师活动学生活动设计企图经过歌曲和设播放歌曲：?奔跑吧兄弟?主题曲。学生赏识歌曲，从疑，指引学生初步教师发问：听到歌曲，你想到哪歌曲联想到时下热点新课导入思虑有关“男生女一个综艺节目？你以为这个节目的嘉的综艺节目，并思虑教生〞的问题，进入宾只有男生或只有女生好吗？师提出的问题。本框的学习。一、他和她运用你的经验：孩童时代你喜爱的玩具、图书有哪利用活动指引些？你和伙伴常常玩什么游戏？比较学生思虑青春期男一下男生女生在喜爱的玩具、图书和游生女生喜好的差戏方面有哪些不同样。异，引领学生从横此刻你有什么喜好？与你有共同学生联合自己的向比较中初步感觉喜好的同学有哪些？这些同学的性别生活经历回复以下问题。男生女生的不同样，和你同样吗？这说了然什么？从纵向比较中意会教师对学生的回复进行讨论和生命的成长。研究新知指引。1．男生女生的差别多媒体展现：利用图片和教材内容，帮助学生学生察看图片。认识性别差别，一是男生女生在生理方面的差别，二是男生女生男生女生在性格特征、兴趣喜好、思多媒体展见告识点：学生教材第14—15的“有关接〞，认识性、生理性特色、心理性特色和性刻板印象等见解。展现资料：?男孩、女孩?男孩是本巨著，着一世的勇敢洒；女孩是首小，着特其他温高雅。男孩像石，大大浪掠石儿依存；女孩像星星，无黑暗掩星光点点。男孩穿一身牛仔出门兜；女孩撑一把花雨中漫步。男孩把卷一大叫松快；女孩谨言慎行把正。男孩快街穿越威；女孩走花看市。此刻的男孩、女孩呀⋯⋯各撑半天！多媒体展现：男生女生共同出、、拔河和跳舞的有关片。2．接受生理性特色展见告点：男生女生的生理性特色是与生俱来的，于青春期特有

学生教材相关内容。资料和片，男生女生之分享交流心得与意会。

方式等方面的差别，并通“有关接〞生理性特色、心理性特色、性刻板印象等行解。利用文材料，使学生一步感觉男生女生的性差别，初步体男生女生之的正常交往。的生理变化，我们应安静而欣然地接受。教师发问：在认识自己，认识身学生仔细听讲，开边的同学、朋友时，你会遇到性别刻板展小组合作研究学习，印象的影响吗？踊跃思虑并回复以下问题，教师组织学生进行教材第15页的选代表进行讲话。“研究与分享〞活动，并对学生的回复进行讨论和指引。教师发问：你会分别用哪些词汇描绘男性特色和女性特色？3．认识性别角色有什么作用？展见告识点：(1)帮助我们认识自己与异性的不同特色；(2)学会怎样塑造自我形象；(3)学会怎样与异性相处。4．不要过于受性别刻板印象的影响展见告识点：性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自己潜能的发挥。所以，我们在接受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响。二、优势互补展现表格：男生女生各有优势

经过设疑和活动，使学生学会安静而欣然地接受青春期独有的生理变化，正确对待性别角色，不要过于受性别刻板印象的影响，进而正确对待男生女生的性别差别，为下一目“优势互补〞的学习确立认知基础。男生优势女生优势1．1．学生联合自己情经过填写“男2．2．况，填写表格，并在班生女生各有优势〞3．3．里行分享。4．4．⋯⋯⋯⋯1．互的意展见告点：欣方的，有助于我不停圆满自己。所以，我不要自己的，并且要方的，互相取短，自己得更为秀。

的表格，学生学的极性，帮助学生到男生女生各自有性。学生达成教材第17的“探究与分享〞活。教课生的回复行点和引。2．互的原展见告点：不同样性的个体然有差，可是我不因自己某一方面的而自傲，也不因自己某一方面的短缺而自卑。男生女生互相理解，互相帮助，互相学，共同步。有关接：世界上没有一研究能有力地明，男女在智力整体构上有明的差别。体而言，男性与女性的智力根本上是均衡的，并没有劣之分。但就智力的散布来看，男女确存在不同样点。比方，在思展方面，女性的形象思男性，男性的抽象思高出女性。男性的思明辨、粗豪迈与女性的致入微、温柔淑，共同构成了大千世界。

学生真听，以学小位行通活，培交流，达成活，养学生的合作和表并代表行言。达能力，使学生学会欣方的，做到互，不停圆满自我，促共同步，并利用有关资料加深学生的理解。展现资料：学生阅读有关材男孩女孩携起手来料，小构成员之间分享迎着旭日追踏着斜阳归交流心得与意会。我们旅游在知识的海洋男孩女孩理想满怀年青的懵懂希望的野外美好的将来把我们等候男孩女孩继往开来祖国正春季开放好年月让我们同创明日的绚烂展现本节知识构造。经过梳理知识讲堂总结概括、梳理知识点。点，帮助学生形成知识系统。1．男生女生之间存在的性别差别主要表此刻

(

)A．性格特色B．生理性别特色C．心理性别特色

经过几道典型牢固练习

D．生理性别特色和心理性别特色2．人们对女生成为“假小子〞，男生变得“娘娘腔〞的现象感觉奇异，

回复以下问题。

例题，让学生牢固本节所学知识，学致使用。这是由于

(

)．男生女生的思想方式不同样．男生女生计在生理上的差别C．人们崇尚“男女授受不亲〞的见解．人们对性其他认识平常会遇到性别刻板印象的影响3．男生女生计在着好多差别。例如，男生在掌握知识的根本功上可能稍逊一筹，但在解题的灵巧性上却略占上风；女生在作文的表达描绘、词汇运用等方面可能略占上风，但在立意的奇异与构造的不名一格上却略逊一筹。这那么资料说明()．男生女生有各自的优势．男生女生计在利害之分C．女生不能够能拥有灵巧的解题思路．男生的作文词汇运用能力必然很差4．课外活动打扫卫生时，女生小丽从一楼往五楼提水特别费劲，男生小刚见此情况，主动上前帮助。不同样性别的个体存在差别，男生女生应当()．划清界限，独断独行．互相理解，互相帮助C．因各自的优势感觉自傲．因各自的短缺感觉自卑5．据报导，某学校推行男生女生分班制，就是把男生女生疏开不编在同一个班。假定你的学校也这样做，你能否赞成？为何？参照答案：1．D2．D3．A4．B5．不赞成此做法。男生女生之间天然存在着性别差别，各自拥有自己的性别优势。赏识对方的优势，有助于我们不停圆满自己。我们不只要认识自己的优势，并且要发现对方的优势，把男生女生编在同一个班，我们才能做到相互扬长避短，让自己变