《赵州桥》同课异构

《赵州桥》同课异构《赵州桥》同课异构《赵州桥》同课异构---------------------------------------------------------------最新资料介绍------------------------------------------------------《赵州桥》同课异构《赵州桥》授课设计一、说教材1．教材解析《赵州桥》是三年级语文第五单元的一篇课文。它从雅观和坚固两方面介绍了有名世界的赵州桥。赞美了我国古代劳动人民的智慧和才干。课文共分四段。第一段写赵州桥的地点、桥名、设计建筑者、建筑年代。第二段讲赵州桥的坚固、雄伟。这与它的独到设计是密不可以分的。围绕设计这个重点词，课文先写了赵州桥设计的特点，再写这样设计的好处。第三段重点词是雅观。介绍赵州桥雅观时用有的有的有的全部的的句式，把栏板上龙的图案描述得栩栩如生，形象传神。第四段讲赵州桥是我国难得的历史遗产，表现了劳动人民的智慧和才干。．授课目标①认知目标：知道赵州桥是世界有名的石拱桥及它坚固、雅观的特点。理解赵州桥设计的独创性及其作用。②技术目标：学生初步学会抓重点词句理解一段话的学习方法，提高学生的1/9朗读能力、说话能力、思想能力。③感情目标：感觉赵州桥坚固、雅观的特点，领悟我国劳动人民的智慧和才干。从而激倡导学生的民族自尊心和骄傲感。3．授课重、难点指导学生运用重点词理解一段话的方法学习课文是本课时的授课重点，理解赵州桥设计的独创性及其作用是本课时的难点。二、说教法、学法1．教法①扶放结合法②以读代讲法③直观授课法2．学法采用读读画画想想问问议议练练的学习方法，在扎实的语言文字训练中理解课文，培养能力，陶冶情操。三、说授课程序（一）显现成就预习显现，能够让学生带着问题来听课，更有效地调动学生的学习热情，激发学习兴趣，提高课堂的效率。在显现中师生间、同学间以直接面对、交互的方式，显现了各自的学习理解，交流了对对方学习成就的见解，锻炼了学生了合作能力，促进了师生之间的感情交流，预习显现，能给学生创立了一个自我价值表现的平台，让学生变得越来越自信.（二）精读感悟、读说结合1、以练代讲，学习第一段。①让学生找出第一段写了哪几个内容？（地点、桥名、设计建筑者、年代）。---------------------------------------------------------------最新资料介绍------------------------------------------------------回答后出示投影：河北赵县交河赵州桥李春设计并参加建筑1300多年②你能把这四个内容合成一句话说吗？假如变换一下序次呢？2．教给学法，学习第二段。①承上导入：赵州桥的建筑已有1300多年，也就是1300多岁了，依旧横跨在交河上，这说了然赵州桥怎样？（坚固）为何赵州桥这样坚固呢？第二自然段告诉了我们。②找重点词：自由读第二自然段，找出这段主要写赵州桥的什么？（设计）重点词。③围绕设计这个重点词，由浅入深设计以下一组提问：．赵州桥的设计有什么特点？（一个拱形的大桥洞，左右两边各有两个拱形的小桥洞。）板画直观表示b．这种设计有什么好处？（在学生谈论的基础上，用薄竹片做拱形桥承受重量比平板桥大的实验）c、为何这种设计是创举？④填空练习赵州桥在设计上的主要特点是：____，这种设计的主要优点是：____。这种设计在____上是向来没有过的，因此是一个____。3/9⑤感情朗读本段。⑥总结学法3．运用学法，自学第三段。．学生找出重点词雅观。．学生依照重点词提出问题，总结出示：赵州桥什么地方雅观？怎样雅观？c．学生同桌谈论。在学生自学基础上，教师抓住详尽描述龙的句子，深入理解本段内容。a．让学生找出详尽描述龙的句子，标出写了几种龙。．投影出示三种龙，让学生经过观察直观感觉图案的千姿百态，栩栩如生，并结合理解围绕、前爪、抵着、回顾眺望的意思。．发现写法特点，推行迁移训练。用有的有的有的全部的句式说一段话。学习过渡句。让学生找出把坚固和雅观两个内容连接起来的句子，认识过渡句，谈论概括出它承前启后的作用。．感情朗读，学习第四段。三）总结延伸。除了赵州桥，你知道我们还有哪些有名的古代建筑吗？（四）指导书写毁左右结构，左上角是臼不要写成白；左下角是工。坚上下结构，右上角是又。---------------------------------------------------------------最新资料介绍------------------------------------------------------四、说板书设计：19赵州桥历史悠久赵州桥雄伟劳动人民的智慧和才干（世界出名）美观板书设计要求内容的完满美，语言的精髓丽，构图的友善美，字体的规范美。因此，我设计了以下板书，图画很直观的表现了赵州桥的特点，有利于学生理解授课难点和重点，雄伟、坚固、雅观是文章的重点词，它们很好地表现了我国古代劳动人民的智慧和才干。赵州桥教材解析：赵州桥是一篇说明文。课文介绍了赵州桥的历史悠久、雄伟、雅观等特点。经过对赵州桥的设计特点的说明，赞美了我国古代劳动人民的智慧和才干。授课目的：１、知识目标：正确读写设计、参加、雄伟等23个词语。２、能力目标：（1）正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵喜欢的部分。（2）会用既又关系词语造句３、感神态度与价值观目标：认识我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族骄傲感。5/9授课重点：赵州桥的建筑特点。授课难点：赵州桥建筑特点及其好处。授课准备：采集我国古代的重要建筑。授课课时：两课时授课过程：一、显现成就1．认读生字词语。①自由报告在预习中碰到的难读记的生字词。②学生相互提示读音，交流识字方法。③教师相机点拨。④去掉拼音，全班齐读词语。⑤选词填空。选一个、两个或几个说说赵州桥是一座怎样的桥？2．检查朗读。（出示句子，学生朗读，教师随机指导）二、精读感悟，读说结合。1．（播放赵州桥录像，屏幕定格神桥画面）人们称赵州桥是一座神桥，它终归神在哪儿呢？请同学们认真默读课文，边读边想边划出有关词句。2．学生自由读文，

圈点勾画。---------------------------------------------------------------最新资料介绍------------------------------------------------------．交流读书领悟，感觉赵州桥的神。你从哪儿领悟到赵州桥的神呢？（此环节依照学生的理解和体验，交流告告随机张开）重点感悟：▲历史悠久。①学生读勾画的句子。②指导朗读：它像一位1300多岁的老爷爷，见到它你心情怎样？（板书：古老）▲设计奇怪。报告第二自然段学习领悟时，重视引导学生感觉赵州桥设计之雄伟、坚固，从而感觉它的神。①随机出示：这么长的桥，所实用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在37米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。②自由读一读，说说赵州桥神在哪儿？③学生交流，品词析句，指导朗读。重点抓住全部、没有桥墩、横跨、37米多宽等重要词句，让学生屡次朗读，领悟赵州桥的雄伟、坚固。指名试读。谈论促读。师生合作朗读。7/9▲图案雅观。报告第三自然段的学习领悟时，重视引导学生感觉图案栩栩如生的特点。①文中描述了哪些精良的图案？②从全部的龙忧如都在游动，真像活了相同这句话下手，启迪学生思虑：从哪些字词中感觉到龙活了？（围绕、抵、望、戏）③教师范读，学生闭眼想象画面。④指导个性化朗读。你最喜欢哪一种图案？把它读出来。（在评读中加深学生的独到体验）⑤引导想象：若是你是设计师，你会在栏板上雕琢怎样的龙呢？三、总结延伸赵州桥以其独到的建筑风格出名中外，它表现了古代劳动人民的智慧和才干，是我国难得的历史遗产。学到这儿，你想怎么夸夸赵州桥呢？四、指导书写毁左右结构，左上角是臼不要写成白；左下角是工。坚上下结构，右上角是又。【限时作业】小练笔：模拟课文写法，写一写自己熟悉的事物。板书设计：19赵州桥历史悠久赵州桥雄伟劳动人民的智慧和才干（世界出名）美观【授课反思】成功之处：---------------------------------------------------------------最新资料介绍------------------------------------------------------整个授课紧紧围绕赵州桥雄伟和雅观的特点进行,使学生深入认识了赵州桥的特点。第二段的授课中利用找中心句抓重点词句领悟感情朗读这种方法，学一步总结一步，尔后利用总结出来的方法自学第三段，教给学生