《比尾巴》第二课时教学课件

《比尾巴》第二课时学习讲课学习设计《比尾巴》第二课时学习讲课学习设计《比尾巴》第二课时学习讲课学习设计《比尾巴》第二课时讲课方案《比尾巴》是义务教育课程标准实验教科书人教版一年级上册第十课的课文。下边是小编整理的该课文讲课方案，一同看看吧!讲课目的：1、认识十二个生字，会写“云”、“公”、“车”三个字。认识笔划撇折和三个偏旁“矢、八、鸟”。2、正确、流畅地朗诵课文，背诵课文，学习朗诵问句。3、认识动物尾巴的特色，激发喜爱动物的感情。4、培育表达能力，指引孩子学会察看，学会发现。教具准备：六种动物图片生字卡片其余动物图片门票讲课流程：一、游戏激趣1、小朋友们，今日有这么多老师和我们一同上课，我们该怎么做呢？2、一（4）班的小朋友真能干，林老师想和你们交朋友，你们愿意和林老师交朋友吗？愿意就伸出你的小手，我们大手小手握一握，立刻就是好朋友。3、是呀，我们已经是好朋友了，我们一同玩一玩，放第1页松好了就有精神上课了。游戏“摸尾巴”：摸摸你的眼睛摸摸你的嘴巴摸摸你的鼻子摸摸你的脑袋摸摸你的耳朵摸摸你的尾巴（在讲课过程中，教师必然重视课前导入，经过多种方式充分调换学生的身体机能，惹起学生学习的欲念，使学生很快地进入学习状态。导入不是蛮目的创办情境，要依据本班学生的实质，要联合本课内容的特色，采纳最能惹起学生激情的方式，由于激情是导求新知的重要推进力，是组成学习动机最活跃的成分。）二、复习生字1、过渡：刚才我们玩了一个风趣的游戏《摸尾巴》，小朋友们玩得很快乐，有些小朋友还哈哈大笑，能告诉我，你为何要笑得这么快乐吗？2、读题：我们没有尾巴，但是有一群小动物，它们有尾巴，它们正举行比尾巴大赛呢，这节课，我们连续来学习——比尾巴3、激趣：看竞赛是要门票的，热忱的小东门给小朋友送门票来了，门票在这里，它美丽吗？有了门票，我们即可以看竞赛了，这张门票可特别了，我们用钱是买不到的，要经过智力大闯关才行。4、复习生字：（智力大闯关）指名——开火车——齐读第2页5、恭贺小朋友顺利拿到门票了，我们赶忙到丛林里去看看吧！请小朋友翻开课本，自己读一读课文，想想，参加比尾巴大赛的小动物有谁？句式：参加比尾巴大赛的小动物有________。（相机贴小动物图片）6、这么多小动物，他们的尾巴都很可爱呢，你最喜爱谁的尾巴，为何？句式：我喜爱__的尾巴，由于它的尾巴_______。7、来，为你喜爱的小动物加加油，你喜爱谁，就高声地叫出他的名字。有了小朋友的加油声，小动物们参加竞赛更有信心了！（每个学生都拥有一双敏锐的眼睛，都有自己独到的感觉，教师要擅长开启、指引他们去发现、去察看、去感觉事物，去研究文本，而不是纯真去想课文写的是什么。）三、学习问句1、小黑板出示问句比尾巴大赛的内容已经出来了，怎么比呢，谁能为大家读读。2、看谁是火眼金睛，能发现这六句话的小神秘，他们哪里是同样的？第3页3、小朋友们的眼睛真雪亮，这么快就发现了他们的小神秘。他们的尾端都有问号，因此这六句话都是问句，你们平常问过问题吗，怎么问的？比方：问字不知道怎么写，你会怎么问老师，怎么问同学？4、刚才他们在问的时候，尾端的语调都比较高，语气上扬。板上扬的符号你能用刚才问的语气读读这六句话吗？比尾巴大赛要招小记者，小记者是问问题的，谁来当当小记者？5、老师也送给小朋友们一个大大的问号，希望小朋友们与问号交朋友，多问问题，多动脑筋。四、学习答句1、竞赛的内容出来了，谁想当小裁判，依据竞赛的内容给这些小动物们评评尾巴？2、小黑板出示答句：小裁判们真能干，这么快就有结果了，哪个小裁判愿意把结果告诉给下边看竞赛的小观众听呢！五、梳理全文1、比尾巴大赛真喧闹，刚才的小记者和小裁判都忙累了，谁还想当？2、同桌两人一个但记者，一个当裁判自己练练看吧！展现读第4页3、下边的小朋友也想当，那男生来来当小裁判，女生来当小记者，比比看，谁最棒？4、有一些新的小观众来看竞赛了，他们不知道竞赛的状况呢，我们一同告诉他们吧。一、二小组当小记者，三、四小组当小裁判。5、老师来当小记者，你们来当小裁判，我们不看课本，此刻老师一句一句的问，你们能答出来吗？两句两句的问呢？加大难度，三句一同问呢？6、小朋友们愈来愈厉害了，你们能只看图就把这么长的课文背下来吗？7、这些小动物的尾巴很美丽，但是有一些小动物他们的声音可好听了，这不他们也举行了比声音大赛，我们一同听听看，谁的声音最好听？游戏：小鸡小鸡叽叽叽小鸭小鸭嘎嘎嘎小猫小猫喵喵喵小狗小狗旺旺旺（新课标指出语文讲课要重视读，要让学生不停地读、充分地读，在读中促使理解，在读中增添感悟。教师要创办读的情境，要采纳多种朗诵方式，培育学生读的兴趣，要让学生愿意读、乐于读，进而能自主地有感情地朗诵。）六、学习生字1、小朋友们，比尾巴大赛这么喧闹，连天上的白云也过来看了，他看着看着就忘了回家了，我们送他回家吧？第5页2、出示云、公、车，你发现什么？都有撇折3、昨天，我们已经说了要如何才能写好这个笔划呢？4、师范写，生描一描再写一个。七、课外延长1、比尾巴大赛这么好玩风趣，其余的小动物也很想参加呢，看有哪些小动物报名了！（贴图片）2、他们的尾巴如何呢？谁来当当这些小动物，帮他们向小评委介绍介绍自己的尾巴。句式：大家好，我是____，我的尾巴___________。3、谁能象课文里同样，当当小记者问一问，当当小裁判评一评？4、小朋友们猜一猜，想想，这些小动物的尾巴有什么作用，你还知道哪些小动物尾巴的作用呢？5、这些小动物都有可爱的尾巴，但是，有一群小动物他们的尾巴却不见了，他们可悲伤了，小朋友们，你们愿意帮它们把尾巴画上去吗？（低年级学生对事物进行察看，第一要从他们感兴趣的、熟习的事物着手，出示这些可爱的小动物的图片，学生的兴趣立刻被激发，激情很快被唤醒，学生产生了察看的欲念，教师再加以指引，明确目的，那么察看的见效就大大提高。第6页察看要激起表达的梦想，要惹起写作的意向，教育学家斯宾塞说：“学习任何知识的最正确门路是自己去发现。”教师要热忱激励学生勇敢去察看、去发现。反省：《比尾巴》这篇课文采纳三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特色，课文读起来朗朗上口，极富少儿情味。我抓住这篇课文极具兴趣性的特色，环绕“比尾巴”大赛张开设计，环节与环节之间连接自然，环环相扣，以摸尾巴游戏导入讲堂，以拿门票的形式复习生字，以比尾巴评尾巴学习课文，以说尾巴画尾巴进行拓展训练。每一个环节的设置都重视了情境的创办，都采纳最拥有童真童趣的语言，符合低年级的认知特色。在这堂课的设计中间我重视了情境的创办，这些情境不是独立开来的，而是一脉相成，从一而中的。创办的这些情境能惹起学生感情的共识，学生经过创办的