制作学生成绩表

学号10210411103武汉理工大学华夏学院课程设计课程名称办公自动化实训题目学生成绩表的制作流程图的制作专业计算机科学与技术班 级计算机1111姓 名二::::::____成 绩 指导教师2012年元月2日至2012年元月6日课程设计任务书学生姓名：专业班级：计算机1111指导教师： 黄启荃 工作单位：武汉理工大学华夏学院设计题目：学生成绩表的制作初始条件：已掌握Office2003办公自动化软件的应用要求完成的主要任务：主要任务：任务描述：学期末考试结束，需要对班级学生成绩进行汇总统计，常用的统计类型包括:均分、总分、排序、汇总、筛选、成绩分布表等等。问题提示：利用EXCEL提供的公式和绘表等方法，实现学生成绩表的制作。完成：1完成整个规定任务的设计及调试，得出正确结果，并经教师检查及答辩；写出规范的课程设计说明书；课程设计结束后交设计说明书等文档和设计内容。从元月3日起，学生每天至少要到设计教室半天以上；设计报告撰写格式要求：设计报告的主要内容是详细写出在设计过程中所用到的主要技术或方法；课程设计才艮告按国际通用格式书写，具体格式要求请见资料：“课程设计说明书的书写内容与格式，，时间安排：第一天： 学生先在实验室集中，由指导教师介绍实训目的、布置任务后选题；第二天-第四天：学生在实验室完成设计，经教师检查并回答提问，确认设计完成；第五天： 教师在计算机上先检查设计报告、学生修改后打印提交指导教师签字:2011年指导教师签字:2011年12月26日系主任签字:2011系主任签字:2011年12月29日设计过程中现场提问(或答辩)记载：1为工作表添加的背景，是衬在整个工作表下面的，能不能只衬在表头下面呢?2如何用用特殊符号补齐位数?指导教师评语:1.执行“格式…工作表…背景”命令，打开“工作表背景”对话框，选中需要作为背景的图片后，按下“插入”按钮，将图片衬于整个工作表下面。2.在按住Ctrl键的同时，用鼠标在不需要衬图片的单元格(区域)中拖拉，同时选中这些单元格(区域)。我们要在中A2单元格里的数字结尾处用“#”号填充至16位，就只须将公式改为“=(A2&REPT(〃#〃，16-LEN(A2)))”即可；如果我们要将A3单元格中的数字从左侧用“#”号填充至16位，就要改为“=REPT(〃#〃，16-LEN(A3)))&A3”；另外，如果我们想用“#”号将A4中的数值从两侧填充，则需要改为“=REPT(〃#〃，8-LEN(A4)/2)&A4&REPT(〃#〃)8-LEN(A4)/2)”；如果你还嫌不够专业，要在A5单元格数字的顶头加上“$”符号的话，那就改为："=(TEXT(A5,〃$#,##0.00〃(&REPT(〃#〃，16-LEN(TEXT(A5,〃$#,##0.00〃))))”，。成绩评定等级：指导教师(签名)：2012年1月10日1.设计题目1.1流程图的制作开发环境2.1硬件环境：微机系列，内存在1G以上。软件环境：MicrosoftWindowsXP。开发工具word2003完成时间2012-12----2012.1.65设计思想5.1现在稿纸上写出题目要求的程序；5.2熟悉流程图的制作方法；5.3根据题目要求画出流程图大致框架；5.4把流程图补充完整；设计过程及设计步骤6.1先定义一个二维数组，将数字放进去；6.2逐个比较每个数把大的数放在变量MAX里面；6.3输出MAX与其对应的位子的序号测试运行7.1成功评价与修订8.1评价8.1.1具有创造性，8.1.2略有独特性，8.1.3满意；8.2修订8.2.1把箭头短了的加长；8.2.2将斜箭头改正；8.2.3整理界面使其显得美观，大方；设计体会9.1是我注意到美观的重要性；9.2经过这次的实训，我真真确确的感受到了计算机在我们生活中工作中的运用9.3我觉得学习了这个，对我参加工作后制表、创建查询、数据分析和材料演示都有很大的作用，这样，我们能更清楚的了解信息并进行分析。参考文献10.1王移芝，罗四维.大学计算机基础教程.北京：高等教育出版社，200410.2杨振山，龚沛曾.大学计算机基础（第四版）.北京：高等教育出版社，200410.3冯博琴，大学计算机基础.北京：高等教育出版社，200410.4李秀等，计算机文化基础（第5版）.北京：清华大学出版社，200510.5JunejamrichParsons，DanOja.计算机文化.北京：机械工业出版社200111-实训成果任务描述：要求绘制一个程序流程图，实现下列功能：输入一个4行5列的数组中的各元素；求出该数组中的最大数及其最大数所在的位置（即：该数位于数组中的行号和列号）。设计思路：1、确定算法：定义一个二维数组A[3][4]存放数字输入数字判断是否是最大值输出最大值的行号和列号2输入的流程为:

开始I<=3J<=4A[i][j]>MAX结束NYNNY输出max和iJi=oMAX=0输入A[I][J]开始I<=3J<=4A[i][j]>MAX结束NYNNY输出max和iJi=oMAX=0输入A[I][J]MAX=A[i][j]J++J=0I++2.设计题目i.i学生成绩表的制作开发环境2.1硬件环境：微机系列，内存在1G以上。软件环境：MicrosoftWindowsXP。开发工具excel2003完成时间2012-12----2012.1.65设计思想5.1把实体数据输入表格中；5.2用软件本身的的函数求出未知数5.3根据数据打开制作图表5.4整理得出结果设计过程及设计步骤6.1输入学生的信息，成绩；6.2用sun函数求和；用average求平均数；等等6.3填充颜色；6.4该每个工作表命名；6.5整理得出结果测试运行7.1成功评价与修订8.1评价8.1.1具有创造性，8.1.2略有独特性，8.1.3满意；8.2修订8.2.1将坐标轴的纵坐标改为以2为单位的数字；•设计体会9.1是我注意到美观的重要性；9.2经过这次的实训，我真真确确的感受到了计算机在我们生活中工作中的运用9.3我觉得学习了这个，对我参加工作后制表、创建查询、数据分析和材料演示都有很大

10的作用，这样，我们能更清楚的了解信息并进行分析。10.参考文献10.1闵东.计算机选配与维修技术.北京：清华大学出版社，2004丁照宇等.计算机文化基