关于《给教师的建议》读后感范文

第7页共7页关于《给老师的建议》范文关于《给老师的建议》范文苏联著名教育家苏霍姆林斯基是一位具有三十多年教育理论经历的教育理论家。读了他写的《给老师的100条建议》一书，让我受益匪浅。这本《给老师的100条建议》一书中，不仅有精辟的理论分析^p，还有生动的实际事例，而且都是苏霍姆林斯基教育教学中的实例，这些根本上也是我们教育教学中遇到的问题，因此读着他的这本书，就好似有一位智者站在面前，他循循善诱，给我排忧解难，指点迷津。其中有这样一句话："老师的时间从哪里来一昼夜只有24小时"作为一名一线的老师，我也常常有这样那样的困惑，总感觉有太多的事情要做，每天从早忙到晚还是发现时间总是不够用：备课，上课，修改，加上大大小小的活动……我也深知读书有多么重要，每天不连续地读书，跟书籍结下终生的友谊可说是我们一生的收益，可是我们该怎么做呢作者在书中举了一个例子：一天，一位老老师上了一堂非常精彩的公开课，她的风采吸引了在场的所有老师。当别人问她："你花了多少时间来准备这节课"时，这位老老师说："对这节课，我准备了一辈子，而且，对每一节课，我都是用终生的时间来准备的！"感动之余，我也豁然开朗。我们总在抱怨着时间的流逝如水似箭，可时间总是最公平的，它给我们每个人都是一天24小时。我记得上学期我在所执教的班级中就明确的提出"每天读书半小时"，我这样要求着学生，可是我自己呢我陷入了深深的反思之中……那么什么时候读书呢我曾经提议学生读书可以利用晚上放学完成作业后或者早上起床后。其实这两个时间段也是我们老师读书的好时机。当然每天读书半小时也需要下决心。只要你有了决心，不管多忙，你就一定能找到这半小时。桌子上放一本，沙发上放一本，床头上也放一本，在你有意无意能读书的地方都可以提早放上一本书。由此我更想到了学生读书，假设是能利用教室的黑板报，墙报等，在其中设"采蜜集"，"知识角"等栏目，发动学生把课外阅读中学到的精妙词句，逸闻趣事，百科知识等摘抄上去，让学生互相交流学习。如此一来，学生的阅读面就大大地进步了。当然，平时还可以让学生上台讲故事，其他学生听故事，这样一方面调动了局部学生的表达才能；另一方面，对于少读书或不愿读书的孩子来说，就能通过听故事，理解故事情节，认识人物个性，知道事物善恶，从而产生爱听的欲望和阅读的兴趣。不过，说说容易做做难，我不知道有多少老师，能做到这一点，反正我觉得我还没有很好地做到。因为我给学生上着同样的课，提着同样的问题，做着同样的作业，考着同样的一张卷子，即使做错后教育的方式也是一样的。虽然有时也想改变，但最终总是不了了之。我想今后我一定要从繁重的教学中抬起头来，多看，多想，多理论，多读书，争取和学生一起爱上读书。关于《给老师的建议》范文读一本好书，可以使人心灵充实，眼界开拓。暑假里，我再次阅读了苏联著名教育家苏霍姆林斯基写的《给老师的建议》一书。读完后，不禁感慨苏霍姆林斯基不愧为伟大的教育理论大师！针对老师的困惑和不解，他仿佛正在与老师进展面对面的交流一样，令人有豁然开朗之感。书中共写了一百条建议，读着此书，就好似一位智者站在面前，循循善诱，给我排解烦恼，给我指点迷津，又犹如一位和蔼可亲而又博学的老人，在我遇到困难的时候及时给我帮助，让我充满信心……“师者，传道、授业、解惑也”，这是作为老师的神圣职责。授业，就是向学生传授知识，苏霍林姆斯基就提出“知识——既是目的，也是手段”，他给我们的建议是努力做到使学生的知识不要成为最终目的，而是要成为手段；不要让知识变成不动的、死的“行装”，而要使他们在学生的脑力劳动中、在集体的精神生活中、在学生的互相生活中、在精神财富交流的过程中活起来。让学习成为学生的一种习惯，成为他们生活中不可缺少的一局部，真正地获得这笔终生受用不尽的珍贵精神财富。作为一位老师，我非常希望在自己的课堂上学生们能对语文更感兴趣一些，学习更积极主动一些，学习热情更高涨一些，我想这是我追求的目的，但如何才能把课上得更生动、更有趣、更吸引人呢？兴趣的泉在哪儿呢？这是从教一年以来一直让我倍感困惑之处，但在《给老师的建议》一书中，苏霍姆林斯基给了我们最好的诠释：“兴趣的机密何在”，我们“应当努力使学生自己去发现兴趣的泉，让他们在这个发现过程中体验到自己的劳动成就，——这件事本身就是兴趣的最重要的泉之一。”“兴趣的泉还在于把知识加以运用，使学生体验到一种理智高于施行和现象的‘权利感’。在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探究者”。我的任务就是要不断的扶植和稳固学生想要成为发现者的愿望，并帮助他们实现这种愿望。此时不觉有些底气缺乏，自己读过的教育专著可谓是凤毛麟角，真是“书到用时方恨少”啊！没有正确教育教学理念的支撑又怎能使自己的教育教学方式更科学、更有效、更游刃有余呢？怎样才能使自己不局限于一桶水，而拥有不断的活水呢？书中又给了我及时的提示：“老师的时间从哪里来？一昼夜只有24小时”。时间总是排得满满的：备课、上课、修改学生的作业、辅导学习才能较差的学生、还要时常接待家长、处理学生之间发生的摩擦，还有担任班主任的琐碎工作以及生活琐事等等，已经是有点应接不暇，似乎时间已经被完全用光了，其实不然。那么老师的时间到底从哪里来呢？书中给了我最真诚的答案：每天不连续地读书，跟书籍结下终生的友谊。潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。假如你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术著作。读书能使人变得睿智，当读书真正成为一种习惯，成为生活中不可或缺的良师益友时，那么我想假设干年以后，“教科书在你眼里看来就浅易得像识字课本一样了”。关于《给老师的建议》范文当我看到周成平教授的《给老师一生的建议》中第一个建议——"没有爱就没有教育"时，就被它深深吸引。此书结合优秀老师的经典案例分别作了深度反思，给予我们深化的教育启示，可以说处处让我感动，处处令我深思。"人是要有点精神的"，"教学，更需要老师的耐心"，"别让后进生成为教育的遗憾"，"腹有诗书气自华，做个阅读老师"……读此书，让我感觉仿佛与一位身边的教育工作者畅谈日常教育感悟，没有板着面孔的故作高深的说教，有的是一个个教育生活中的真实、鲜活的"故事"，这些故事中蕴蓄着丰富的教学智慧；有的是时而会心的一笑，掩卷沉思，满口余香，受益匪浅。尤其是第一条建议"没有爱就没有教育"让我感触最深。"爱是教育的根底，是教育的本质，教育学生的关键就在于爱，表扬也好，批评也罢，只是形式不同而已，爱的本质是没有差异的。""鼓励、赏识、参与、期待"，给予每一个学生创造成功的时机，寻找一切时机教育学生，把学生都培养成对社会有用的好公民是我们每一位老师应该做到的。我也是一名小学老师。小学老师的工作是平凡而又琐碎的，每天我们都会累的疲惫不堪，每天我们又都会忙得不亦乐乎。是什么使我们老师甘为人梯，勤勤恳恳呢？我想那一定是我们老师们对教育事业的满腔热爱，是这默默耕耘，无私奉献的敬业精神。大作家高尔基说过："谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。"爱是教育的根本准那么。老师是红烛也好，是园丁也罢，总之不热爱学生的老师不是好老师，不热爱教育的老师更不配为人师表。自从踏上这个岗位，我是努力这样去做的，我努力去做学生最喜欢的老师，在工作和学习中也有了较为深化的体会。有付出就有收获，当我看到孩子们灿烂的笑脸，我感到了无限的欣慰和满足。老师节时，看到孩子们那朴实烂漫的字迹映在一张张美丽的卡片上："老师，祝您节日快乐！""老师，你辛苦了！"我被深深感动，有了这么多的信赖和支持，也更加坚决了我"一辈子做一名好老师"的坚决信念。《给老师一生的建议》是一份精神大餐。读完这本书，让我重新理解老师这个职业