第17课 《孤独之旅》教案

部编版语文九年级上册《孤独之旅》教学设计南京市共青团路中学章涛一、教学目标.知识目标：理清故事情节，把握课文主题，理解“孤独之旅”的含义。.能力目标：学习小说的细节描写和环境描写对表现人物和主题所起的重要作用。.情感目标：感悟主人公的心里变化历程，学会在成长过程中克服困难。二'教学重点①梳理出主人公对“孤独”感受的变化，理解“孤独之旅”的含义。②品味小说的细节描写和环境描写对表现人物和主题的重要作用。三、教学难点感悟主人公的心里变化历程，学会在成长过程中克服困难。四、教学课时一课时五'教学过程.新课导入同学们，这节课老师要带着大家进入一个60年代初的男孩的世界。这个男孩，他曾经可是一个人物。他的年龄和大家差不多，是个班长，而且还是班上成绩最好的一个学生。除此之外，他家还是当地最有钱的人家，当别的同学穿着单衣哆嗦着进入冬天时，他却拥有一年四季穿不完的衣服；别的孩子即使到了六年级也只能用草绳当裤带时，他在一年级的时候就拥有了一条油汪汪的皮带；当别人儿乎还没有见过自行车是啥样子的时候，他已经骑上了专属于他自己的自行车。这个男孩，大家知道他是谁吗？是的，他就是小康，是昨天油麻地少年中那个呼风唤雨的杜小康。不过，今天我们要去认识的杜小康好像不是这样的了。接下来，让我们跟着杜小康，去走一趟孤独之旅！.文学常识(1)莫泊桑：当代作家，儿童文学家。现为中国作家协会全国委员会委员，北京大学现当代文学博士生导师。著有长篇小说《山羊不吃天堂草》、《红瓦》、《草房子》等。其中《草房子》获第四届国家图书奖。(2)《草房子》：《草房子》是中国当代比较有代表性的“成长小说。主要讲述了桑桑、杜小康、陆鹤、纸月、细马等几个孩子读书、生活、成长的历程。本文节选部分写的是不幸少年杜小康与厄运抗争时的经历。杜小康家原来是全村首富，他一直过着无忧无虑，有求必应的生活。但一次意外变故，家道中落，他被迫辍学，跟随父亲在荒无人烟的地方开始了放鸭生活…….教材分析《孤独之旅》节选自曹文轩的长篇小说《草房子》。课文展示了主人公杜小康在牧鸭生活中，战胜了孤独和恐惧而成熟、坚强的成长历程。孤独，是生活给予人生成长的一道美丽又残酷的题目，小说命名为“孤独之旅”，蕴含深刻意味。在体验欣赏过程中，既能扩展学生视野、丰富情感，又能激发学生比照自己的生活形态，树立奋进的信念，培养战胜困难的勇气。文中杜小康这一人物形象，是在他的成长过程中丰满起来的。小说中出色的自然环境描写(如鸭群、芦荡、风雨)又为人物成长提供了广阔的背景。教读课文，重点在于引导学生体会环境、细节描写对人物刻画、主题表达的重要作用。.文章结构第一部分（第1自然段）：家道破落，辍学放鸭——故事的开端第二部分（第2-27自然段）：芦苇荡放鸭，孤独难熬——故事的发展第三部分（第28-49自然段）：遭遇暴风雨，勇敢搏斗——故事的高潮第四部分（第50-52自然段）：少鸭子长大，少年成长——故事的结局.合作探究（1）快速默读课文，划出描写杜小康心理活动、语言的词句，思考杜小康的心理在孤独的旅程中发生了怎样的变化？讨论并归纳：刚出发时一一到达芦苇荡时一一安顿后一一住段时间后一一雨过天晴后变化过程：茫然、恐惧一一害怕、胆怯一一孤独一一不再忽的恐慌一一坚强、长大语言：①我不去放鸭了，我要上岸回家……②我要回家……③还是分头去找吧。④蛋！爸！鸭蛋！鸭下蛋了！教师总结：在这个过程中，杜小康从一开始的恐惧、害怕、幼稚到最后成熟、坚强，这是在历经孤独、战胜困难之后的成长。（2）精读课文，探究杜小康这个人物形象。同学们，你们喜欢杜小康吗？你眼中的他是怎样的呢？请谈谈你的看法。讨论并归纳：他是一个不怕困难，勇敢坚强的少年，懂事、有责任心，坚毅勇敢、通情达理，理解父母苦衷，体贴父母疾苦、热爱大自然，热爱生活。从幼稚、软弱、恋家的孩子成长为心灵成熟、坚强的男子汉。（3）深层探究，品味“孤独”的含义。结合对小说情节的把握和对小康的心路历程的概括，你认为，对于杜小康来说，“孤独”的内涵是什么呢？讨论并归纳：①背井离乡的孤独；②别离母亲与伙伴的孤独；③单调乏味生活的孤独；④前途迷茫与无知的孤独；⑤空旷浩渺环境的孤独。（4）赏析课文的环境描写。文章出色的自然环境描写为人物的成长提供了一个广阔的背景，请找出作者着墨最多的环境描写，并结合具体语句，分析环境描写对表现杜小康的成长起什么作用？①这才是真正的芦荡，是杜小康从未见过的芦荡。到达这里时，已是傍晚。当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了——这是他出门以来第一回真正感到害怕。芦荡如万重大山围住了小船Q杜小康一种永远逃不走的感觉Q讨论并归纳：这样无边无际的芦荡渲染了气氛，更增添了主人公内心的恐惧和害怕。②一早上，天就阴沉下来。天黑，河水也黑，芦苇成了一片黑海。杜小康甚至觉得风也是黑的。临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚动过来，过不一会，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世纪已到了末日。四下里，一片呼呼的风声和千万支芦苇被风撅断的咔嚓声。讨论并归纳：可怕的暴风雨让本来孤独恐惧的主人公更加陷入恐慌之中，但也正是有了这暴风雨，让杜小康体验了真正成长的过程，推动了故事情节的发展。③雨后天晴，天空比任何一个夜晚都要明亮。杜小康长这么大，还从未见过蓝成这样的天空，而月亮又是那么地明亮。讨论并归纳：这与暴风雨来临前的环境描写形成了鲜明的对比，衬托出杜小康经历风雨之后轻松、平静、喜悦的心情。教师总结：面对芦苇荡中极其可怕的暴风雨，杜小康在暴风雨中搏斗，表现了成人般的勇气与坚强。.拓展延伸（1）分析描写鸭群的作用。文中除了对人物、自然环境的描述，还用大量篇幅描写了什么？这与杜小康的成长有什么联系？①鸭群在船前形成一个倒置的扇面形，奋力向前推进，同时，造成了一个扇面形水流。每只鸭子本身，又有着自己用身体分开的小扇面形水流。它们在大扇面形水流之中，织成了似乎很有规律性的花纹。无论是小扇面形水流，还是大扇面形水流，都很急促有力。船首是一片均匀的、永恒的水声。明确：“均匀、永恒的水声”说明此时声音比较单调，突出环境的寂静，“急促有力”说明划船赶鸭子的速度很快，衬托了父子俩对前途的茫然无助的心情。②鸭们不管，它们只要有水就行，水就是它们永远的故乡。它们开始觅食。觅食之后，忽然有了兴致，就朝着这片天空叫上几声。明确：鸭群们的无忧无虑，随遇而安的状态反衬了父子俩内心此时孤寂、迷茫。③鸭们十分乖巧。也正是在夜幕下的大水上，它们才忽然觉得自己已成了无家的漂游者了。它们将主人的船团团围住，唯恐自己与这只惟一的使它们感到还有依托的小船分开。它们把嘴插在翅膀里，一副睡觉绝不让主人操心的样子。有时，它们会将头从翅膀里拔出，看一眼船上的主人。知道一老一小都还在船上，才又将头重新插回翅膀里。明确：以鸭子“无家”“漂流”及对唯一的小船的依靠衬托出父子俩此时孤独、恐惧、无依的心理。④鸭们也长大了，长成了真正的鸭。它们的羽毛开始变得鲜亮，并且变得稠密，一滴水也不能泼进了。公鸭们变得更加漂亮，深浅不一样的蓝羽、紫羽，在阳光下犹如软缎一样闪闪发光。明确：采用比喻的修辞手法，描写成年公鸭的羽翼丰满，实际上以鸭子的成长象征着小康的成熟，深化了小说主题。教师总结：以较大的篇幅描写鸭子，以鸭群的变化折射杜小康的成长。（2）困难和挫折，往往是人成长的催化剂。结合生活实际，谈谈这节课给了你哪些收获？明确：①人克服了困难，战胜了困难，取得了胜利，并且使自己在斗争中成熟坚强起来°②课文告诉我们：人除了要战胜大自然外，更重要的是要战胜自我。③小说启迪我们：少年要面对困难，而不是躲避困难。最终赢得了胜利，会有一种自豪感和成长感。④人由幼稚到成熟，这是生命中的一种渴望与追求。困难和挫折，往往是人成长的催化剂，使人成熟、奋进。

.课堂总结孤独之旅走完了，而我们的小康他还得接着不同的路向前流浪，明天，他还有无数个未知的前方在等着他。后来啊，他的前方出现了很多比孤独更可怕的敌人，他的鸭子都没了，鸭蛋也泡汤了，父亲又病重了。但我们的杜小康却变得越来越坦然，越来越坚强了。当他穿着破烂的衣服重新出现在油麻地时，他面容清瘦，但一双眼睛却出奇地亮，并透出一种油麻地的任何一个孩子都不可能有的早熟。几个月后，他甚至不带一丝卑微地在自己曾经就读的“油麻地小学”门口摆起了地摊。同学们，我们不要忘了，杜小康曾经可是油麻地最具有优越感的孩子啊。经可是油麻地最具有优越感的孩子啊。经可是油麻地最具有优越感的孩子啊。句话：“日后，油麻地最有出息的孩子,也许就是