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【冀教版】一年级上册数学：第二单元10之内数的认识第8课时10之内数的次序【冀教版】一年级上册数学：第二单元10之内数的认识第8课时10之内数的次序【冀教版】一年级上册数学：第二单元10之内数的认识第8课时10之内数的次序第二单元认识10之内的数第8课时10之内数的次序教课内容：教材22—23页。教课目的：知识与技术：会用10之内的数表示事物的次序。过程与方法：经过学生着手摆卡片,指引学生发现10之内的数,从小到大或从大到小的摆列次序。感情态度与价值观：经过数学活动,感觉数的次序。经过身旁的数学,感觉数学与生活的联系。加深对数的意义的理解,激发学生关注生活中的数学识题。教课准备：教课课件或挂图。教课过程：环节教师活动学生沟通报告：看到1—10的十个数情字。景创设

学生活动设计企图今日,老师和激发学生的同学们一同学习兴做一个翻牌趣,创建良排序的游戏好的氛围,好吗？要求：初步认识10（1）请几位之内数的意同学为同学义。们打开桌前

沟通空间扣放的10张扑克牌。（2）你看到了什么？学生沟通报告：由你能摆列这让学生着手小向大,或由大到些数字吗？把1-10各数小,单数摆列或双把你的做法按由小到数摆列沟通汇说给大家听大,或从大报（由左向右数越听。你发现了到小排成一来越大,由右向左什么？请大排感悟10以数愈来愈小）家看老师手内的数的顺把自己摆列的数展中这张卡片,序。探示给大家看。你以为摆在让学生经过究学生沟通报告：放哪里比较合发现的规律与在最前边适合,因适?为何？确立0的位体为前一排数一个比出示球的情置。验一个大摆好后境图。你们看经过编号排读一读。到了什么？序,让学生学生察看、沟通汇（学生不知在解决实质报：道的老师给问题的活动看到气球、篮球、予提示）能为中进一步理排球、棒球、网他们编号调解次序的含球队吗？你们义。学会编气球大,乒乓球能提出哪些号的方法。小问题？按由小到大或由大到小编号摆列排第3学生沟通数数的方达成练一练经过数数、法报告（由小到大第3题。你能编号、稳固数,由大到小为装果汁杯学过的知数..）子编号、排序识,认识数实学生沟通报告；可吗？学在生活中践以把最多的编为1让学生联系的应用。与号,也能够把最少自己的实质经过课外延应的编为1号说一说家庭伸,让学生用成员,并为他感觉数学与学生沟通报告（可们排序。（准生活的联以按年纪、高备长度、粗细系,领会数矮）不一样的铅笔学就在身排一排）边。讲堂小结：今日我们学习了什么？板书设计：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10教课反省：让学生着手把1-10各数按由小到大,或从大到小排成一排感悟10之内的数的次序。学生经过发现的规律确立0的地点。经过编号排序,让学生在解决实质问题的活动中进一步理解次序的含义。学会编

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