六年级英语教案设计

Lesson4WhatwillyoudoWhenyougrowup?教学内容：词汇教学目标：1、grow,worker,build,teach,student,large,song,能听懂，会说会认读并会拼写。growup,soldier\,parents,driver,singer能听懂，会说，会认读2、理解和掌握一般将来时，与职业话题相联系的用法。教学重难点：grow,worker,build,teach,student,large,song,这几个单词。一般将来时的构成。Will+动词原形。教学方法：听、说、演、读教具准备：多媒体、卡片、图片教学过程：一、复习上节课学的语言结构。二、导入新课学单词：grow,worker,build,teach,student,large,song,growup,soldier,parents,driver,singer教师出示图片或做动作进行教学。A学生逐个读单词并说中文词义B学生遮住中文，读英文想中文词义教师一人扮演两个角色表演该对话，让学生初步感知对话内容。之后，放录音，让学生听，再逐句放，学生跟说并译成汉语。三、操练（1）教师出示图片，问答操练（同桌为一组）教师，要注意巡回检查及时发现问题，及时纠正。（2）指名依图对话四、学习新课一般将来时的概念：表示将要发生的动作，要与以前学的正在进行时，一般现在时区分开。(2)复习一般将来时句子的构成：Will+动词原形一般将来时的句子，常用的时间状语如：tomorrow,thenextday,(weekyear),thedayaftertomorrow等。一般将来时的否定形式，在will后加noto一般将来时的一般疑问句形式，将will提到句首，回答用Yes或No(如Yes,Iwill/No,Iwon,t)(6)一般将来时的特殊疑问句结构：疑问词+Will+动词原形(+其他成分)。5、教学效果测评(1)教师发给学生每人一张纸条，上面只有英文没有中文，给学生一两分钟时间，让他们快速写出中文。Whatyoudowhenyougrowup?Ibeadoctor.作业布置：1、收集关于职业的词汇，准备下一堂课用来进行会话。2、练习册P19、20第4,5题。教学反思：这节课不管是新旧知识的创编,还是游戏的设计,都尽可能地紧抓住学生,吸引学生,让学生积极参与到课堂中来,学生在玩中学,学中用，提高了课堂实效,培养了学生学习的兴趣.充分让学生主体参与、体验感悟、游戏巩固,尽量帮助学生树立学习英语的兴趣。Lesson4Whatwillyoudowhenyougrowup?说课稿姓名一、说教学理念有了前面三年学习英语的经历,六年级的学生有了一定的英语水平，更何况这一课课时的设计来源泉于是学生日常生活的实际,因此,这一课时主要是训练学生的口语交际能力,让学生能说,让学生会说,让学生想说,本课时主要通过已学过的知识点，从日常的生活中入手,激发学生想说的欲望,在幅浅到深，循序渐进,运用（脑筋激荡法）引导学生回忆旧有的英语词组,如teacher-二、说教学内容今天我说课的内容是科普版六年级英语下册第四课Whatwillyoudowhenyougrowup?的Let'stalk部分，主要学习句型：Whatwillyoudowhenyougrowup?I'11bea…引导学生说出worker,teacher,doctor,nurse,driver,singer等说明职业的名词.三、说教材本节课主要是巩固将来时态的用法，并且重点学习句型Whatwillyoudowhenyougrowup?这种对于将来长大后想要做什么的特殊疑问句，要引导学生能句用r11bea+职业名词.由于在第三课的时候已经学过有关于一般将来时态的句型，在实际教学中，本课采用旧话题先教新句型，再用句型引新知的方式展开，这样既便于学生接受掌握，也体现了教学内容之间的连贯性。四、说教学目标〈〈英语课程标准》指出:激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心,养成良好的学习习惯的形成有效的学习策略,发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务.在认真分析教材的情况下我针对学生实际，将本课时的教学目标及重、难点确定如下：1、能力目标：（1）掌握字母组合-er的拼读规则。（2）、学习并掌握各种职业称谓。2、说教学重点:(1)>学习新词组growupsingsongdance以及句型Whatwillyoudowhenyougrowup?以及回答I'11bea…(2)、以文本知识为基础，挖掘一些其它的词组.五、说教学难点1、培养学生合作学习的能力，同时注意培养学生学习英语的兴趣，树立自信心.2、以单词work为例，告诉学生在这样的动词后面加上-er可以改变它的词性，变成名词.并引导学生模仿读音.3、在小组讨论的前提下，在学生挖掘已有的知识点和新的词组.六、说教法学法为了突破这堂课的重、难点,根据小学六年级学生好奇、好动、好胜、内敛，爱面子、表现欲旺盛等的生理和心理特点,我主要采取了以任务型教学模式为主,以活动，合作为主线，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作,游戏感悟等多法并用的方式组织教学彻底改变了传统的教授模式，促进语言实际运用能力的提高.七、说教学过程(1)复习检查。A师生问候B教师出示关于天气的图画，学生看图进行会话。一What'stheweatherliketoday?一［t，s•••一What'stheweatherliketomorrow?一Itwillbe…教师板书“will”，并强调用win来谈论将来。C复习本课时中要出现的新单词grow,growup,soldier,worker,driver,singer.以此引入新课。(2)导入新课A板书课题Lesson4Whatwillyoudowhenyougrowup?启发学生理解课题即主题句的意思。B出示教学挂图，师生共同描述对话场景。放录音听两遍，让学生说出对话中四个孩子长大了分别要做的职业，同时将单词doctor,farmer,nurse,soldier写在黑板上。C学生看图听音并逐句跟读两至三遍。(3)操练。A师生操练对话。教师扮演成MissLi,把学生分四个大组扮演学生们进行对话。B学生分成大组和小组分角色进行对话操练。C同坐操练。D让部分学生到前面表演对话。(4)引入。操练熟练对话后，启发引导学生尽可能多的说出关于职业的名称词。如teacher,driver,singer,worker等。同时启发学生发现字母组合-er-的发音规律。(5)游戏。A传话游戏。将学生分成八个小组，教师将写有farmer等单词的卡片发给各组的一名学生。让这个学生用单词说一句话，如，I'11beafarmer.然后把这句话小声的传给下一个学生，一直传到这一小组的最后一名同学。让他们到前面来教师问“Whatwillyoudowhenyougrowup?”让学生们用所听到的句子回答“Iwillbea…”。B问答接力。教师叫一•名学生起来问，"Whatwillyoudowhenyougrowup?"让这个学生回答“Iwillbea…。接着这个学生再去问下一个学生“Whatwillyoudowhenyougrowup?”下一个学生回答“Iwillbea…。像这样一问一答地继续下去。以反复地应用和操练本课的主题句。学生可以随便问自己想问的人，也可根据自己的理想进行回答