儿童文学欣赏课件

儿童文学

四、儿童文学的题材（一）儿童文学的题材的含义：儿童文学作品中具体描绘的事物和现象。（二）题材特点：1.广泛性2.丰富性3.可选择性。（三）成人儿童文学作家取材的大致方向1.取材于民间文学2.回忆自己童年生活3.取材于对儿童的观察、了解和认识

我常常喜欢挨坐在母亲的旁边，挽住她的衣袖，央求她述说我幼年的事。母亲凝想地，含笑地，低低地说：

“不过有三个月吧，偏已是这般多病。听见端药杯的人的脚步声，已知道惊怕啼哭。许多人围在床前，乞怜的眼光，不望着别人，只向着我，似乎已经从人群里认识了你的母亲！”这是眼泪已湿了我们两人的眼角！

——《寄小读者·通讯十》（冰心）

五、儿童文学的作用（一）认识作用认识社会和自然

（二）教育作用（三）美感作用（四）娱乐作用

认识作用

《小兵张嘎》认识日本侵略中国的历史；《最后一课》了解普法战争时期法国被迫割让阿尔萨斯和洛林两省而丧权辱国的历史；《买火柴的小女孩》放映了19世纪中叶丹麦社会贫富悬殊的黑暗现实；《小壁虎借尾巴》告诉读者尾巴的好处；数数歌；科普文艺《珊瑚岛上的死光》（童恩正）《鲨鱼侦查兵》孔子说：“诗，可以兴，可以观，可以群，可以怨，可以多识于鸟虫草木之名。”

教育作用别林斯基说：“文学具有巨大的意义，它是社会的家庭教师。”潜水艇的制造者西蒙·莱克在自传中说:“儒勒·凡尔纳是我一生事业的总指导师。”《钢铁是怎样炼成的》《龟兔赛跑》你拍一，我拍一，一只孔雀穿花衣；

你拍二，我拍二，两只袋鼠抱口袋；

你拍三，我拍三，三个小羊学爬山；

你拍四，我拍四，麻雀偷吃西红柿；

你拍五，我拍五，五只猫咪捉老鼠；

你拍六，我拍六，喜鹊爱吃番石榴；

你拍七，我拍七，七只小鹿找妈咪；

你拍八，我拍八，八个小熊找爸爸；

你拍九，我拍九，九只小猴手拉手；

你拍十，我拍十，十只小猪吃甜食。

儿童文学欣赏一、儿童文学欣赏认识误区（一）自然欣赏论（二）狭隘欣赏论（三）欣赏无益论（四）欣赏无能论二、儿童文学欣赏的含义:读者在阅读儿童文学作品的过程中对艺术形象感受、体验、抽象的一种精神活动、审美活动。三、儿童文学欣赏的对象和主体儿童文学欣赏的主体：教师家长儿童文学工作者。具体条件2.感受能力3.想象能力4.理解能力

想象能力…那儿还生长着最奇异的树木和植物。它们的枝干和叶子是那样柔软，只要水轻轻地流动一下，它们就摇动起来，好像活的一样。所有的大鱼小鱼在这些枝子中间游来游去，就像天空的飞鸟。海里最深的地方是海王宫殿所在的住处。它的墙是用珊瑚砌成的，尖顶的高窗子是用最亮的琥珀造成的；不过屋顶上却铺着黑色的蚌壳，它们随着的水的流动可以自由开合。——《海的女儿》（安徒生）五、欣赏儿童文学的心理特点

（一）成人欣赏心理1.复杂2.功利3.深刻4.理智（二）儿童欣赏儿童文学的心理特点1.年龄的阶段性

2.认识的直观性

那时，除了捉蛐蛐儿（蟋蟀），打弹子（小玻璃球）…我对什么功课都没有兴趣。养蚕宝宝算是最正经的了，但放在课桌抽屉里，老师也不许。我只好逃学。…

一个偶然的机会，我见到了叶圣陶先生的童话《稻草人》，竟然感动得哭起来。原来稻草人同我一样，是会看庄稼、赴鸟雀的。但他比我还懂事呢，世间有那么多不幸，他都看出来了。不是么，我为什么失学了呢？又读了叶老的另一篇童话《蚕和蚂蚁》。连活着没意思的蚕宝宝，参观了蚂蚁的国土也相信世间没有白做的工作。我确实羞愧不堪，难道我还不如蚕宝宝么？我变得喜欢阅读了。…我开始愿意学点东西了。我有进了中学。儿童欣赏儿童文学的心理特点3.想象的主动性（一）想象的丰富性

想象的主动性（二）想象的随机性（三）想象的创造性4.感情的强烈性观赏视频妈妈给我两块蛋糕，我要把蛋糕送给她吃，我悄悄地留下了一个。把棉衣给她去挡风雪，你别问，这是为了什么？在一块唱那最美丽的歌。爸爸给我穿上了棉衣，你想知道她是谁吗？我一定不把它弄破。请去问一问安徒生爷爷