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文档简介

一年级数学组第一次教研时间：9月14日地点：一年级办公室第1课时教材分析本节课是学生入学后的第一节数学课，教材安排了一幅新学期开学图。通过此图，一方面可以了解学生的数数情況；另一方面，可以调动学生学习的兴趣与积极性。主体图后面还单设了两页抽象出数的物品和数图，帮助学生进一步感知1~10各数的含义。主题图借助“美丽的校园〞情境，帮助学生了解学校生活，初步懂得小学生的行为规范—遵守纪律、按时到校、尊敬老师、关爱同学、好好学习、锻炼身体。通过学生计数图中人和物的数量，全面了解学生数数的情況，观察事物的方法、语言表达的能力，为教师有效把握教学起点奠定基础。帮助学生感受数与生活的关系，产生并保持对数学的好奇心保留对学习的新奇感，让学生喜欢学校，喜欢同学，喜欢数学，喜欢上学，教材还将“美丽的校园〞中的人或物抽取出来放在集合圈中，并在集合圈旁标上相应的1~10各数。值得注意的是对情境图的观察要经历一个过程，即用集合图表示事物到出示相应的数，教学时体现这样的认识过程，可以使学生看到主题图中事物的数量可以用“数〞来表示，既渗透了自然数的基数意义，帮助学生初步感受了数学化的过程，又将数数与认数有机地结合在一起，教师让学生认一认、读一读1~10各数的时候要了解学生认数和读书的情况为后续学习做准备。本节课的教学重点：1、通过数一数的活动，初步了解学生的数数认数的情况。初步了解物体计数的基本方法。2、培养学生的观察能力、语言表达能力和顺听能力，建立课堂常规。3．帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想。第2课时教材分析"比较〞是研究事物与事物之间关系的一种方式，学生看似能够比较轻松地判断出事物数量的多与少，其实对事物之间的内部关系的认识少之又少，其原因是学生在认识多与少的过程中，更加关注比较的结果而忽视了比较的本质，即相同与不同。对于“比多少〞来说我们更应该关注的是比较的过程即谁与谁在比较，怎样去比较，比较的结果是什么。教材从“小猪帮助小免盖房子〞的童话故事引入，激发学生的学习兴趣，提供丰富的教学资源。首先利用情节中的素材一小免与砖、小猪与木头进行比较，使学生直观理解“同样多〞与“不同样多”，再认识到不同样多中“多”和”少”的含义。在学生直接经验的作用下感受比较物体多少的基本方法——一一对应的方法。借助图中丰富的学习素材引导学生进行比较，在观察、说理中不断地感知“同样多”、“多〞、和“少”，不断感知‘一一对应〞在比较中的作用。做一做中三个小题呈现了巩固“比多少〞的三个层次：第一小题是在实物操作中小组合作摆“同样多〞，第二小题是在实物操作的过程中摆“多""少"在摆物的过程中呈现“一一对应”的过程，让一一对应〞做得出。第三小题是在看一看的过程进行思考和判断，将实物操作的过程内化为学生的思维活动，借助操作经验进行简单推理之后进行判断，静态图示的呈现让“对应〞看得见。

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