精选优秀关于《致教师》读后感范文

第6页共6页精选优秀关于《致老师》范文精选优秀关于《致老师》范文很有幸拜读了朱永新先生的《致老师》一书，其中的每一句话都发人深省，在他眼里，老师不是春蚕，不是蜡烛；不是一个隐喻与一个标本，更不是灵魂工程师，老师就是老师，每天都在平凡与神圣中穿行，一味将老师归结为平凡或者神圣，都是片面的。作为老师，我们要视教育为天命，认为最骄傲的身份就是老师。老师是一个可以把人的创造力、想象力等全部能量与智慧发挥到极限的、永远没有止境的职业。老师面对的是最深的世界——人的心灵。他们存在着无限的可能性。说“信仰”：信仰造就的乐观，是生命中的太阳，任何境况下的人生都会因此温暖亮堂，并指引着生命中的亮堂那方。说“理想”：当理想遭遇现实，总会有碰撞，总会有比赛，否那么，理想如何可以称之为理想？教育与理想是一对孪生兄弟。教育，是必要的乌托邦。说“老师的专业成长”，将以阅读为根底的“专业引领形式”，以写作为根底的“研究反思形式”与“以同伴互动为根底的教育生态形式”喻之为老师成长之“桔祥三宝”。每个人的一生都是一个生命的叙事，在光阴中创造那个更好的自己。老师是教室的国王，老师的胸怀决定着一间教室的大小。因为，凡能发光的人，必定在内心燃烧了自己。读书是寻求心灵的自由，备课就是精神的体操，交友就是与“将来的自己为伍”；翻开《致老师》，随处都是这种美妙的文字，回应着每一个平凡而碎细的教育命题。希望这些人生教育哲理伴我同行，支持我成长进步。精选优秀关于《致老师》范文《致老师》这本书是由新教育实验发起人朱永新老师所著，朱老师围绕老师提出的老师关心的重问题和老师成长的关键问题，如“成为老师的理由”“样具备好老师的慧眼”“如何书写老师的生命奇”“怎样过一种幸福而完好的教育生活”四大方面，为老师一一解惑。当作为新手老师的我阅读了这本书之后，许多原来萦绕于心的困惑在书中得以解答，感觉像是一位良师益友在对我谆谆引导，让我拨开迷雾，看清前路。在书中朱老师提到新教育老师有三宝，分别是专业阅读、专业写作和专业开展共同体。这种三专形式来于国外的三大学派，一是以阅读为基“专业引领”形式，二是以写作为根底的“研究反思形式，三是以同伴互助为根底的“教育生态”形式。通过专业阅读、专业写作、专业开展共同体老师可以来自我培训以实现专业开展。首先，专业阅读就是站在了大师的肩膀上前进。读一本好书就是在与智慧对话，是在向伟大的人请教学习。作为一名老师我们需要各方面的知识，孩子年龄越小，他对老师的期望就越高，他会将老师当成百科全书来寻求十万个为什么。在他们看来老师是无所不知的，假如老师的知识面不广就无法及时回应孩子，就会丧失自己的人格魅力所以我们要注意完善自己的知识构造。那么我们应该读什么书呢？主要有两大类：进步老师职业认同的哲学、心理学等方面的读物和老师所教学科的专业书。学而不思那么罔，思而不学那么殆，考虑与学习是不可分割的。怎样才是擅长考虑呢？主要表如今思维有一定的深度、速度、变通性和创造性。做为老师应该主动锻炼自己的思维，如思维导图法。但最主要的是师生共写随笔，即老师通过教育日记、故事、案例分析^p等形式记录、反思自己的日常教育生活，使自己更自觉地成长。一个人可以走得很快，但是一群人可以走得很远。在我们完善自我时，也要看到其别人的闪光点。无论是在哪里，寻找一些志同道合的朋友一起读书学习、讨论交流、取长补短是非常有益的。而在学校里，建立老师专业开展共同体就是老师专业成长的捷径。最好的教育是自我教育，假设能将主动权掌握在自己手中，在教育生活中去反教育自己，利用教育完善自身，成就自我，那么相信大家都能有所收获！精选优秀关于《致老师》范文著名作家高尔基曾说过：“书籍是人类进步的阶梯。”是的，纵观我们的人生历程，几乎每一步的成功和进步，都与书籍所教给我们的知识和情感亲密相关。作为一名青年老师，很多方面都亟待进步，在向优秀老师、有经历的老老师虚心请教和学习的同时，读一些优秀的教育理论从书，也应不失为进步自身教育素养的一条捷径。在最近一个月的时间里，我阅读了一本名为《致青年老师》的教育理论书，作者吴非。《致青年老师》是吴非老师的辞别讲台之作，他把他30多年的教育经历倾囊相授，对青年老师在教育教学中所遇到的问题进展细致地解答，对大家在教学中可能无视的.一些细节进展叮嘱，最主要的是希望青年老师们无论什么情况下都不要放弃教育良知，做一些有益于这个民族，无愧于将来的事。这本书共分六辑，分别告诉我们：一要“做个有胸襟的老师”，老师心胸博大，他的学生才能面朝大海，仰望星空，他所教的学科，就有可能成为乐园；他的学生，才会开垦自己的心灵，建造精神家园。二“不要急”：教育孩子不要急，个人成长不要急，不要梦想三五年就能成为优秀的老师、名师，不如脚踏实地从合格的老师做起；三“心里装着学生的心”，说孩子听得懂的话，想孩子想的事，时刻想着我们可能留给学生的记忆；四要学会“尊重常识”，要知育所做的一切不过是常识，不能做拔苗助长，本末倒置，贻笑于历史的事；五不放弃理想，即使什么都看透了，也别放弃；六为孩子播下一粒仁慈的种子，孩子本当有正常的爱做梦的童年，我们不要惊醒他们的梦。做过梦的孩子是幸福的，珍惜梦想的孩子也会永远幸福。吴非老师在文中用平平常常的语言，用真实的事例，用心灵来记录文字，读来就如和作者促膝相谈那般的亲切自然。除了内心的震撼，更是对我的一次及时的精神的洗礼。尤其在书的自序中看到“对老师职业生命负责”的话时，有点受惊。因为我从开场教学至今还没想过如此深层次的问题，只是因为喜欢教书，或者是为找一份相对稳定的工作，而走上教学的工作岗位。而在一个学期的实际教学中，我也认识到只有热情的教学是不完美的，对我的职业生命负责，我必须进步自己的职业素质，就如吴非先生所言要做到“二者一家”，也就是成为思想者，学习者，理论家。虽只读了短短几十页吴先生的书我自己心里就有许多感触：作为一名青年老师，我们可以想的更多。只有团结、正气、奋进的集体，才能鞭策我们的进步；只有积极、向上、阳光的形象，才能让我们有更多开展的机遇。我们青年，是要自觉起来维护这个集体，推动这个集体，实现集体凝聚的力量。然而，优秀集体的全面塑造，良好集体形象的建立，绝非旦夕之间、轻描淡写即可成就。它需要我们青年老师每个人每时每刻的关注和努力，需要我们关注细节，关注小事，从