差异化读书心得

差异化读书心得差异化读书心得差异化读书心得xxx公司差异化读书心得文件编号：文件日期：修订次数：第1.0次更改批准审核制定方案设计，管理制度差异化教学读书心得印象最深刻的章节名称：个性差异与因材施教读书心得首先，简单罗列一下，在这一章节中，作者主要着重从以下几个方面的内容进行讲解和分析：个性差异为因材施教提供了心理学的依据。这一部分主要讲到了个性包括相互联系的两个部分，个性心理倾向性和个性心理特征。个性具有先天性和后天性、共同性和差异性、稳定性和可变性、独立性和统一性、客观性和能动性等特征。教师的责任就是为具有不同个性的学生创设适当的学习环境，并积极地因材施教，以培养学生的优良个性。因材施教的策略就是因人而异地进行教育和教学。首先，要了解学生的心理水平和知识能力的水平，提出适当的要求。其次，要了解学生的学习动机，进行激励。要了解学生的优缺点，帮助学生长善救失。第四，要了解学生的个性，培养个性和谐发展的人才。二、气质和性格与学习差异。学生的气质、性格既受学习活动的影响，又是学习活动和教师因材施教的心理学依据。首先，要针对学生的不同气质进行学习指导。其次，要有的放矢，培养学生良好性格。第三，要掌握学生的气质和性格特点，发挥教学机智。教学机智除受制于教师成熟的教学经验和本身的个性特征外，还取决一定的教学环境。三、个体在能力上存在着较大差异，它主要表现在质和量两个方面。四、性别与学习差异。每个人可能具有不同的特殊能力。教师在教学和指导学生学习上要科学的客观地正视学生的性别学习差异，采取科学的指导方法提高学习效果。通过本章节内容的学习，它使我获得了很多的收获。首先，在本节的内容中，我们在心理层面较全面的学习了什么是个性，个性具体的所指。对个性内容的把握之后，如何能更好的指导我们的教学。其次，每个学生都有着不同的气质和性格特征，教师在教学过程中，要注意把握学生的个体的性价格和气质差异，才能更好的做到因材施教。培养学生良好的性格，从而更好的把握学生的特征，更好地指导学生学习。第三，每个学生个体都存在着较大的差异性，每个学生的思维能力、记忆能力、感知能力以及表达能力等等都有所不同，每个学生的能力的发展前后时间也不尽相同，因此也需要我们老师有差异化的对待各个方面不同的学生。由于性别不同，不同年龄时段的男女不同性别的学生在学习方法和学习接受方式，以及学习内容的掌握上也存在呢这差异，这也要求教师在教学过程中重视差异化教学。综合以上知识，从心理学层面，要求我们教师在教学过程中，必须要进行差异化教学，从而让学生能够更好地掌握所学的知识。新学期教学实践计划根据以上所学知识的指导，在下学期的课堂教学过程中，我想从以下几个方面加以尝试和改进，从而更好的推进差异化教学在自然课堂中的实施。课前，在备课过程中，教学设计要注意学生的不同差异教育要做到目中有人，教师在备课时，不仅要备教材、备教法，更重要的是要备学生。虽然每个班级的学生有些共同的特征。但是，每个学生又都是独特、有差异性的个体。所以作为教师既要注意学生的共同点，更要十分关注学生的特殊性。在进行教学设计的时候，就要充分预想学生的独特性和差异性。在课堂环节的设计，PPT的制作，实验活动的展开，小组活动的进行，在课前的设计中，都要根据不同班级，不同学生的差异，有不同的预案准备。课堂教学过程中，是学生知识掌握的重要环节，学生有没有掌握课堂知识，在提问的环节就会有所体现，因而在课堂教学过程中，提问过程也是一个重要的环节。根据学生的气质和性格特征，每个学生学生的思维能力、表达能力、动手能力以及感知能力的区别，要针对不同的学生，提出有针对性的问题，从而让学生在课堂上更加愿意回答问题，展现自己的能力，对课堂更加有兴趣。在课堂教学过程中，分组进行教学，讨论和实验等在自然课上是经常出现的，有效的合作，根据学生的差异化特征进行分组活动，比如，根据学生的男女性别不同，可以让男女生互相搭配，让动手能力强的和表达能力强的进行搭配，发挥每个学生的长处，从学生之间的差异出发，发挥每个学生的优势，让学生在课堂上互相促进，共同进步也是非常重要的。课堂教学过程中，要将自然课堂与语数外的课堂区别开来对待，自然课堂上要给予学生自由表达自己的想法，自己亲自去动手操作得出结论和结果，自然课堂有些实验结果本身就并不一定完全一致，也许各个人或小组的结论不尽相同，要给予学生不同结果的充分肯定。体现每个学生、小组的差异性结果。自然课堂的差异性，也决定了学生课后作业的差异性。在给学生留下一些观察类或搜集作业类的题目时，要根据每个学生的差异性，可以给他们准备不同的作业内容，也可以让学生自己采用不同的方式来完成作业，比如小组或个人口头讲解，或