鄂教版三年级上册《品德与社会》全册教案

第一课时我的家人活动一我的家人我介绍.课件播放《可爱的家》，学生拍手走进教室。师：听了这首歌你有什么感受？是啊，每个人都有一个幸福的家，在我们的家里充满了浓浓的爱。从出生到现在，和你接触最多的是谁？我们每天都在这些家人的关怀下幸福的生活。今天就让我们和自己的家人走得更近，来一次心贴心的亲密接触，好吗？（板书：我的家人）.师介绍自己的家人。（教师出示自己家的“全家福”）师：孩子们请看，这就是我的一家人，这是我的妈妈，她是一位慈祥善良的老人，她最高兴的事就是看着我们一家人把她亲手做的饭菜吃个精光。这是我的丈夫，他是一名公务员，在政府部门工作，他的爱好是运动，因为运动能使人精力充沛。这个小淘气是我的儿子，今年六岁了，马上和你们一样是小学生了，他也喜欢运动，身体棒棒的。孩子们猜猜这位是谁？（老师）这就是我相亲相爱的一家人，我爱我的家人，和他们生活在一起我感觉我很幸福也很快乐。.小组内互相介绍自己的家人师：你和你的家人一定也生活得很幸福很开心。课下我让你们搜集你的全家福照片，带来的孩子举起来给老师示意一下（生举照片）。你愿意把你的家人向老师刚才这样介绍给大家吗？快快拿出你的全家福照片先在小组内介绍一下，让小伙伴们知道你的家人都有谁？他们有什么爱好？习惯？.生展示照片，介绍家人。师：一个个多么幸福的家庭啊，家里有爱我们的爷爷奶奶、爸爸妈妈。生活中的每一天，我们都在感受着他们的爱，那是奶奶可口的晚餐、妈妈的拥抱、爸爸的眼光……爱，不只是一个字。说说看，在我们的生活中，爱还是什么？（生自由说）小结：从你们的介绍中，我听到了家人对你们付出的爱；同样也感受到了你们对家人浓浓的爱。老师发现，咱们每个同学的家里都有着好几个成员，他们既是我们的亲人，更是我们的家人。活动二家人称呼牢记心.课件先出示一棵树从小树苗到成长为大树的视频，接着在黑板上出示一组家族分支图，让学生观察并进行类比。师：同学们，从这两组视频里，你看到了什么？联想到了什么？师：我们每个人除了父母以外，还有许多的亲人，让我们一起来看看这一家子。注意看看里面都有谁？（课件播放学生录像）师：的确，我们每一个人除了有何爸爸妈妈组成的小家外，还有一个非常庞大的家族，在这个家族里，每一个成员都是我们的亲人，这些爱我们的亲人们组成了一个大家庭。那么，你的大家庭里有哪些成员呢？你了解多少？能给大家说说吗？.请学生自由介绍（有爸爸妈妈、姥爷、小姨、叔叔...）.讲解家人之间关系名称。师：哟，同学们知道的称呼课真不少，那这些亲人到底和我们是什么关系呢？.巩固练习：师：看来大家对你的家人非常了解，让我们看看谁能回答这些问题。（课件播放儿歌《家族歌》），生齐答.游戏：对号入座师介绍游戏规则：请几位同学手里分别拿着“爸爸的爸爸”、“妈妈的妹妹”“妈妈的妈妈”等牌子，再将印有称呼的牌子发给另外的同学，播放《可爱的家》后，游戏开始，看看学生们是否能将称呼与对应的关系找到。小结：看来，这家人之间的称呼也是一门学问。通过同学们的介绍，我们了解到每个人都有着自己的家，家里都有爱我们和我们爱的家人，并且我们还了解到每位家人都有着不同的称呼。那么，在每个大家庭中肯定有着不同的故事，有欢乐，可能也会有烦恼，这个啊，咱们留着下节课再来接着聊。第二课时我家的故事活动一聊聊咱们的家里事.讲述家人小时候的故事。师：家里的每个成员都有自己的性格、喜好，生活在一起就会发生许多故事。你们了解家里人吗？了解爸爸妈妈小时候的故事吗?请拿出你们的家庭调查表,汇报一下你在调查中印象最深刻、最感兴趣的事。学生汇报交流。师：通过调查,我们对爸爸妈妈有了更多的了解,相信你们会更爱自己的爸爸妈妈，更爱自己的家。师：学生说一说通过这几组照片的对比，你有什么发现？（请几名搜集了父母小时候的照片和自己小时候的照片的同学将其照片贴在黑板上。）师：父母小时候的生活和我们现在的生活有什么不同？（学生可以从衣、食、住、行几个方面来讲述）师：通过大家的讲述，我们知道了父母小时候的生活和我们现在有很大差别，所以，我们更应该珍惜现在的幸福生活，好好学习，长大报效祖国。师：那父母为我们付出了这么多，我们应该怎样回报父母的爱呢？师：同学们说得都很好，我们平时应该帮助父母做些力所能及的家务事，并且体贴关爱父母，用实际行动回报父母的爱。.聊聊发生在身边的家中事。师：同学们，平时你们一家人在一起都发生过哪些有趣的事呢？（学生全班交流。）师：在我们的家庭生活中，并不都是欢歌笑语，有时也会发生争吵、哭闹、甚至家庭暴力的情况，家庭中出现了问题该怎样解决呢？现在咱们走进小明家,看看他们家发生了什么？（课件出示视频：小明的学习成绩下降了，妈妈规定他以后放学后不准出去玩，不准看电视，连心爱的画笔也被妈妈没收了。小明很难过，决定不理睬妈妈。内容：小明的学习成绩下降了，妈妈规定他以后放学后不准出去玩，不准看电视，连心爱的画笔也被妈妈没收了。小明很难过，决定不理睬妈妈。）（学生讨论，并指名回答阐述自己的观点。）师：你家发生过什么矛盾或问题？你和家人是怎样解决的？（先以小组为单位探讨，然后全班交流。）小结：生活中难免有一些磕磕碰碰，只要我们相互理解及时沟通，就一定能把矛盾解决好。因为我们是一家人,不管怎样,大家总是互相关心,互相惦记，因为我们爱自己的家,爱家里的每一个人。活动二说说我们的心里话.导语师：老师很想当一回记者，来采访一下同学们。今天采访的内容和你们的家人有关，谁愿意当我的嘉宾？.教师示范采访过程。采访开始，“记者”向小嘉宾提问：(1)你对家人说话有礼貌吗？(2)你关心过家人的心情吗？他们心情不好时你怎么做的？(3)你会把自己的心事告诉家人吗？(4)你对家人的爱表现在哪些实际行动上？举例说说。.学生相互采访师：有谁和老师一样，也想过一把记者瘾呢？接下来的时间交给你们，大家可以先以小组为单位讨论一下，小组合作把要采访的内容记下来。然后派代表到我这里来领取小记者证，你们就可以采访在场的任何人了。注意，时间不超过五分钟。(学生汇报采访情况：可以说说采访的结果和感受，也可以让小记者和嘉宾上台表演采访情景。).说说心里话。师：现在我想问问各位小记者，如果把你采访的题目给自己回答，那么你现在最想对你的家人说的一句话是什么呢？小结：孩子们，你们真的长大了，我为你们骄傲！爱，是对亲人说的一句贴心话；爱，是帮助亲人的一个小小的举动；爱，是一份用了心做，但不一定很精美的小礼物；爱，就意味着相互关心，相互理解。别忘了在日常生活中随时向家人表达自己的爱，现在，就请同学们用你们的巧手将这份对家人浓浓的爱收在其中，把你认为最能表达心意的礼物做出来，送给你的家人吧！(板书:我爱我家)（播放《我爱我家》，学生在音乐声中完成作品。）2.爱的港湾第一课时完成教材P6-P7页内容，话题为“家人关爱我”。第二课时完成教材P8-P12页内容，话题为“爸爸妈妈真辛苦”。教学过程第一课时活动一姓名中期待的爱.猜猜老师名字的来历。（对名字中学生不理解的字老师作适当提示，也可以用简短的故事、优美的语言介绍自己名字的来历，以体现父母对孩子的美好期待和关怀。）.指名学生介绍自己的名字故事。（学生畅所欲言，教师随时点评。）提问：通过家长给你取名字，你体会到了什么？小结：是啊，你们的名字都寄托着家人的无限期望和浓浓的爱心，这是父母们满怀期待的爱呀！板书：期待是爱！【设计意图：每个人的名字都蕴含父母对孩子美好的期望，通过探寻自己名字的来历，可以通过父母的介绍直观的感受到家人期待的爱。】活动二生活中呵护的爱.课件播放：《我的盲女叫“智慧”》及《母亲是儿的生命》故事片段。.课件播放：汶川地震用身体保护孩子的母亲。.学生交流讨论：通过事例，你体会到什么？小结：这些数不胜数的感人事例，无不向我们述说着父母对我们不求回报、呵护至深的爱呀！板书：呵护是爱!【设计意图：用直观、深刻的感人事例撞击孩子的心灵，动之以情，唤醒孩子的亲身感受。】活动三成长中关怀的爱过渡：回忆一下，在你成长的过程中，你的父母是怎么关心你，疼爱你的？我们一起讨论交流一下，把小组中最特别、最感人的故事合作表演出来。（教师可有意识地将教材P6页的内容渗透到各小组的事例中。）小结：孩子们，你们表演的真好，让我们感受到在大家的成长过程中始终有父母关怀备至的爱陪伴着你们。今天如果你的爸爸妈妈在场的话，他们一定会很感动，他们会为你们长大了而高兴。板书：关怀是爱！活动四教育中责备的爱.指名学生表演片段：爸爸不帮我系鞋带的情景。讨论：到底爱不爱你呢？.提问：你有没有遇到过类似的事情呢？你当时是怎么想的？现在呢？.朗读《妈妈的爱》（教学用书参考资料）。板书：责备也是爱！总结：父母赐予我们生命，把我们带到这个多彩的世界上，给我们一个温暖、幸福的家，关心我们，用他们的爱哺肓我们健康成长，他们不仅教我们怎样生活，还教育我们怎样去做人，父母为我们操了不少心，吃了很多苦，我们应该怎样用爱去回报他们呢？请同学们课后思考一下。下节课，我们接着讨论这一话题。资料素材.汶川地震中，一位年轻的妈妈用自己的身体为娃娃撑起生命的天空。抢救人员发现她的时候，她已经死了，双膝跪着，整个上身向前匍匐着，双手扶着地支撑着身体，有些象古人行跪拜礼，只是身体被压的变形了，看上去有些诡异。在她的身体下面躺着她的孩子，因为母亲身体庇护着，他毫发未伤。随行的医生发现有一部手机塞在被子里，屏幕上是一条已经写好的短信“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你”。.我的盲女叫“智慧”。崔宝霞，她的名叫“智慧”的女儿是一个盲人。而现在，她的女儿是国家中级钢琴调律师，每架钢琴有88个琴键，220根琴弦,220个旋钮，8000多个零件，对于这些构件，她的女儿凭借琴键带动琴弦发出的震动，就能准确判断并调整钢琴的音律。这个结果是崔宝霞十几年来为先天性失明的女儿付出了无以计数的奔波、辛劳和爱才得来的。.母亲是儿的生命。熊丽，2006年一场特大车祸，致使全身大面积重度烧伤。当时，她已怀孕6个多月，必须接受抗生素治疗，而前提条件是放弃肚子里的胎儿。她抱定生命至圣的信念，承受了炼狱般的痛苦拒绝使用抗生素，毅然承受烧伤治疗血肉剥离的痛苦。在经历长达37天与死神的顽强搏斗后，一个健康的男婴呱呱落地。第二课时活动一妈妈怀孕真辛苦.谈话引入课题：上节课，我们在爱的港湾里就“家人关爱我”这个话题进行了讨论交流，这节课，我们再继续在爱的港湾里去感受那份浓浓的爱。板书课题：爸爸妈妈真辛苦.看一看、玩一玩、说一说。(1)出示科教影视片段，看怀孕的妈妈；(2)再玩胸前挂大书包系鞋带(或腿跟系上重重的沙包在教室走一走)做游戏体验一下生活。(3)讨论：你了解了什么？想到了什么？想说什么呢?小结：我们还在妈妈肚子里的时侯，妈妈就已经为我们付出了很多很多，我们真该感谢妈妈给了我们生命。活动二爸爸妈妈的一天过渡：父母不仅要照顾我们的生活，学习，同时还要负担全家的生活，在他们的肩上，生活的担子很重，你们可知到吗？.看一看、听一听、访一访(1)出示图片，看爸妈的一天的活动。(2)交流父母一天工作情况的调查表(3)记一记他们一天的工作。.讨论交流：(1)阅读第8、9页内容，说说你从妈妈的脚步声中感受到了什么？采访爸爸一天的工作是怎样的？(2)讨论：我们的父母在家操劳我们都看在眼里，在他们的工作中他们又是怎么做的呢？谈谈自己的感受。(3)交流：父母的工作情况你是怎么知道的？你从中体会到什么？小结：父母们从事的工作不一样，但是他们对我们的爱是一样的，不论多么辛苦，他们都无微不至地照顾我们，我们感谢他们，那我们又应该怎么做呢？活动三我也有爱过渡：父母这么辛苦地养育我们怎能让我们不爱呢？你们想用什么方式表达自己对父母的爱呢？.阅读第11页内容，交流表演。(1)阅读教材，家人的爱滋润着我，使我懂得了爱意味着什么。我要把自己的爱回报给他们(2)小组交流表演：你是怎样表达你的爱呢？你这么做家人会有什么反应？你还打算怎做？小结：爱是相互的，我们享受着家人对我们的爱，其实他们也需要我们的爱，“不给父母添麻烦”是爱；“自己的事自己做”是爱；“不让父母担心”是爱一一这些都是对家人爱的具体表现。.分组讨论：如果让你父母庆祝一次生日，你会怎么做？用什么做礼物？(1)统计调查：父母知道自己生日的有多少？知道父母生日的同学有多少？(2)小组设计父母的生日礼物：自制生日贺卡、花朵、买物品、送蛋糕等。全班交流.阅读故事，谈感受：自由阅读《十一支康乃馨》的故事，说说你感受到了什么？总结：我们的父母为家庭操劳，工作艰苦，我们爱他们，都想做懂事的孩子。爱有很多种表达方式，只要我们心中有爱，在生活中少让父母操心，自己的事自己做，父母就会感受到来自我们的爱。家人之间互相关心，互相体谅，多为家人着想，就会成为和谐、幸福的一家。老师祝愿我们的爱能天天住在你的家，我的家，他的家！(歌曲：《让爱住我家》)板书：让爱住我家。.在歌声中，学生拿出爱心贺卡写上对家人最想说的话。.安全地成长第一课时完成教材P14-P17页内容，话题为“独自在家”和“远离危险”。第二课时完成教材P18页内容，话题为“当我受伤时”。教学过程第一课时活动一陌生人来了.故事导入：玲玲今年读三年级了，有一天爸爸妈妈都出门了，留下她一个人在家。她正在房间写作业，听到外面有人敲门，她忙走到门前，从防盗门的猫眼里一瞧，原来是一位不熟悉的叔叔。这下玲玲为难了，是应声还是不应声呢？是开门还是不开门呢？如果不开门，又怎么拒绝这位叔叔呢？（有条件可以播放课件）.请你出招：你能帮帮玲玲吗？（学生持各自的观点先在小组内交流，然后请持不同观点的同学分别发表意见，陈述理由，教师给予及时评价和正确的引导）.欣赏儿歌：《小兔子乖乖》.情境表演:（可让学生演自己实际经历过的，也可以让学生选择下面的情境进行表演。）（1）暑假的一天中午，当你独自在家时，有陌生人说他是你爸爸让他来接你去吃饭的，你该怎么办？（2）春节间的一个晚上，当你一个人在家时，有陌生人说她是妈妈的同事,来拜访你妈妈的，你该怎么办？一个星期天，你独自在家，有陌生人说他是送快递邮件的，你该怎么办？先同学们选择一种情境想一想你该怎么做，在你的小伙伴面前演一演，然后老师扮演陌生人，与学生一起进行情境表演，师生共同评价。小结：社会上有些坏人就是利用我们小学生年龄小，拐骗、绑架儿童，同学们要学会自护。独自在家时，来了陌生人不用怕，首先做到不开门，然后有礼貌地拒绝。（板书：独自在家我不怕礼貌拒绝不开门）活动二危险藏在哪.过渡导入：独自在家的时候，我们有礼貌地拒绝了陌生人的来访，很了不起。陌生人走了，我们是不是可以自由自在地享受家中的幸福呢？（听听同学们的意见后，相机引入到课本中的“远离危险”）.看图学知：请同学们读读课本P15-P17页的内容，说说你知道家中藏着哪些危险？.小组讨论：在家庭生活中，还有哪些做法会伤着我们？这些伤害的发生一般是因为什么呢？小结：同学们，原来在最安全最温暖最幸福的家里也藏着这么多的危险呀！不过只要多加注意，提前预防，就会让危险远离我们。活动三危险远离我.安全宝典屋：（课件播放百度《儿童安全宝典『6》中截取的居家安全片断）.小小测试台：（围绕“八防”：防火、防电、防盗、防骗、防跌落、防摔倒、防烫伤、防煤气和食物中毒）小结：通过学习和实践，我们知道了有家庭生活中不仅要时刻注意安全，防止出现居家小事故，还要注意运用一些安全知识，只有学会自护多预防，危险才会远离我们。（板书：学会自护多预防危险才会远离我）板书设计安全地成长独自在家我不怕礼貌拒绝不开门学会自护多预防危险才会远离我第二课时活动一生活中的小意外.故事导入：(播放课件：独自在家看电视的玲玲，突然流鼻血了).生活中的意外小事故：说一说我们生活中的意外小事故还有哪些？.我的意外小事故：讲一讲曾经发生在自己身上的小意外活动二小小事故发生时.过渡导入：看来，尽管我们知道了许多居家安全小知识，都努力避免危险的发生，但有时危险还是发生了，避免不了意外的伤害，当出现小事故时，我们该怎么办呢？.分组研讨：每小组选择感兴趣的话题开展讨论(1)流鼻血了怎么办？(2)脚扭伤了怎么办？(3)手划破了怎么办？.全班交流：(1)小组代表一人说说处理意见，另一人用教师提供的碘酒、纱布、创可贴、卫生纸等示范表演。(2)你还会处理哪些小意外？小结：当不可避免的小小事故发生时，我们首先不要惊慌，要学会自救，所以平时我们要多学习居家安全的小知识。(板书：小小事故会自救)活动三危急时刻我能行.故事导入：(播放课件：独自在家看电视的平平，突然发现家里有的窗户有火苗飘进来，原来是隔壁阿姨家着火了)这时，平平该怎么办呢？.讨论交流：(学生持各自的观点先在小组内交流，然后请持不同观点的同学分别发表意见，教师给予及时评价和正确的引导学生既要自救，又要及时求救).看一看，说一说：P18页右下角的小方卡.补充资料：课件播放：如何拨打报警电话？.模拟表演：你是平平，你该怎样如何报警？（首先不惊慌，沉着冷静，正确拨通相应报警电话，说清事情发生的地点、简单状况，语言简洁，留下自己的姓名和联系电话。）.广而告之：在没有发生意外的时候，可千万不要拨打报警电话！小结：小小事故发生时，我们不慌张学会自救；当我们遇到了自己处理不了的危急情况时，我们首先做到不惊慌，及时拨打报警电话或者联系父母或向他人寻求救助。在没有发生危险的时候，不要拨打报警电话！（板书：危急之时会求救）2.总结：让爱天天住你家，让爱天天住我家，不分日夜秋冬春夏，全心全意爱我们的家，充满快乐拥有平安，让爱永远住我们的家。（歌曲《我爱我的家》）附：资料补充独自在家安全指南（家有学童）孩子假期里或者平时放学回家，独自在家时，家长该教给他哪些知识，才能让他在紧急情况出现时，毫不慌乱地远离危险呢？近日，美国儿科学会给父母提出了四个建议：准确掌握个人信息。这些信息包括，家庭详细地址、家里电话号码、父母亲手机号码和单位座机号码、一到两位邻居和朋友的电话号码及各种报警电话，发生紧急情况时能及时报警或与父母取得联系。一人在家锁牢大门。告诉孩子，进家门后立刻将大门锁好。陌生人无论用什么花言巧语哄骗，都不要开门。大门敞时不要进入。如果放学回家后，发现家中的玻璃窗被打碎或是大门敞开，一定不要进入家中。要先找一个安全的地方躲藏起来，然后想办法联系父母或者拨打报警电话。学会顺利打开大门。一定教会孩子如何用钥匙打开大门。万一发生火灾、煤气泄露等事故时，能迅速从家中逃离。并且要告诉孩子，不要携带贵重物品，生命远比财产重要。▲4.《说说我自己》第一课时完成教材P20页内容，话题为“名字的来历”。第二课时完成教材P21-P23页内容，话题为“我和别人不同”。第一课时活动一猜谜导入.师：今天老师想请大家来猜个谜语：什么属于自己，但自己每天用得很少，别人却叫得很多。（名字）快猜一猜吧！.指名交流，适时引导。.师：那我们今天的话题就说说《名字的来历》吧！板书课题活动二探究姓氏的来历.师背诵《百家姓》中的一段，请学生们说说老师刚才背诵的一段是什么？.师：同学们，你们都姓什么呀？（板书“姓”）老师听说大家课前不仅收集了资料，还做了一个姓氏头冠，快戴上吧！这样我就知道你们每个人姓什么了！（生戴姓氏头冠）.师：愿意把你们每个人姓氏的来历和我们分享一下吗？（适时归纳学生姓氏特点）师：是呀！我们的姓氏来历还有好多了，不仅仅是这些，你们搜集的资料很丰富，是通过什么方法获得自己姓氏来历的呢？小结：是啊，中国的姓氏文化真是博大精深，源远流长啊！活动三感受名字的含义.师：我们的祖先都有了自己的姓，可同姓的人越来越多，怎么办？于是人们想到在姓的后面加字，这样不同的名字代表不同的人，你的名字叫什么呢？快在头饰上写下来让我们瞧瞧。（板书：“名字”，生在头饰卡上写下名字。）.师：（随机念两个名字）嗯，真好听的名字！真特别的名字！看来呀，你们的名字都不是随随便便取的，不仅仅是为了区别于人，一定是长辈们费了心思取的，肯定有特殊含义吧！（板书：“含义”）下面，我们做个游戏：猜一猜，看谁猜别人名字的含义猜得又快又准。随机交流，师生点评。.师介绍自己的名字含义。师：你能向同学大声介绍自己名字的含义吗？从刚才大家对名字的讲述中,你们体会到了什么？（学生自由交流）小结：是啊！从你们呱呱坠地，甚至还在妈妈肚子里时，你们的亲人对你们寄予了无限的期望和爱，他们在给你们取名时反复斟酌，煞费苦心啊！从同学们的讲述中，老师感受到每个人的名字承载的都是长辈对我们深深的爱、浓浓的情！每个人的名字都有特殊的意义，每个名字都值得珍惜。下面请同学们自豪地大声地说出你的名字是（）o（生齐答自己名字）活动四名字的延伸，爱的延续.师：有些人更能向全世界的人自豪地喊出他们的名字，看看他们是谁？（出示聂海胜等名人志士的照片）欣赏完这些明星的英姿，你想说什么？（指名交流）师：是啊！这些明星通过自己的勤奋努力，刻苦训练，终于不辜负父母期望，回报父母的爱，为国争光，他们做到了名如其人。.师：其实长辈们想对你们说的话也藏在你的名字中，你们再看看自己的名字，想想自己平时的表现，想对父母说什么呢？（写在感恩卡上，板书：期望和爱）小结：我们今天对自己的名字有了全新的认识。最后，老师祝福我们每个同学珍惜自己的名字，让这传承历史文化、饱含爱和期望、激励我们前进的名字，能伴随我们度过美好的人生！第二课时活动一游戏导入.分组：学生选择自己喜欢的带有不同边框的图画纸进教室，在相应的桌子旁坐好，进行分组。.游戏“我手画我手”师：请大家伸出手，和同桌的手比一比，看看能发现什么？（发现手的大小，手的掌纹，手的关节和皮肤等都是不同的……）.师：看来我们每个人都是和别人不一样的，即使是最好的朋友，大家也会有不一样的地方，这些都是我们自己所独有的。这就是我们今天要讨论的话题“我和别人不同”（板书课题）.每个人将自己的手型在图画纸上画下来。小结：这只手就好象是我们自己，它代表着每个不同的我。活动二独特的我.师：我们要认识自己的不同还要乐于向别人介绍自己，这样就需要把自己的优点、特长和兴趣爱好告诉别人，向别人展示；就像这双手，（出示教师手印）它记录了我的性格特点，想不想听听老师的自我介绍呀？教师示范自我介绍。.师：阅读教科书第21页的内容，想一想自己最大的特点是什么。学生自我介绍，师生点评。.师：（出示个性档案，老师现场填写。）你们猜，这个档案里的人是谁？师：你们也填写一个档案，让大家来猜猜吧。（生填写个性档案）（例如：档案一：身高、体重、属相、我喜欢的影视节目、外貌特征、我喜欢的科目、我的爱好、我最大的愿望等）师抽读个性档案，学生猜伙伴。小结：大家太棒了！人与人有所不同，才组成多姿多彩的世界；人与人有所不同，每个人才显得那样独特，那样可爱。所以，我们大家都要为自己是独特的我而感到自豪。（板书：自豪）活动三别人眼中的我.师：每个人都有自己与众不同的地方，只是我们对自己的认识、了解总有不全面的地方。多听听别人的意见，你对自己会有新的认识，会有新的发现。.“小记者直面自我”（1）请你来做一回小记者，采访你的同桌和其他任意两位同学对你的看法,并把采访的结果简单地写成如下约100字的小报道：同学眼中的我今天，我分别采访了（）、（），他们认为我（）。我的感受是（），今后我应该（）。小记者：（2）交流汇报.师：当你听到别人对不同的评价时，特别是不好的评价时，你会怎样呢？.师：那么你在父母和老师的眼中又是个怎样的孩子呢?让咱们拿出你收集的来自大人们对你的评语吧!学生在小组内交流，指名谈谈感受。小结：其实你们平时的每一个动作，做的每一件事，身边的人都会看在眼里，记在心里。如果你想得到别人更好的评价，就得用实际行动去做给大家看,不是靠说出来的呀！活动四做真实的我.师：你是优秀的，我是出色的，他是能干的。每个事物都有他们的不同之处，就像这朵玫瑰花。（教师出示实物）远看，你认为它美吗？近摸，你感受到了什么？.师：玫瑰花有它自己的芬芳与美丽，在欣赏它的美丽的同时，有时也不免会被它的刺扎到，这些刺是玫瑰花身上让人感觉不太舒服的地方，就好象我们每个人身上的不足一样，所以我们就要不断地想办法来完善自己。在小组中交流自己的不足，填写在心卡黑面上，然后向别人求助寻找改善办法，写在心卡的红色面上。小结：俗话说“人无完人”。每个人都会有自己的不足之处，最重要的是要正确认识自己的不足，这样才能不断地超越自己，形成良好的性格。让我们用一颗真诚的心，学会从优点和不足多个角度去看待自己和别人，不断完善自己，这样我们就会越来越受欢迎，收获到更加灿烂的明天！.《夸夸我的同学》第一课时完成教材P23页内容，话题为“竖起大拇指”。第二课时完成教材P24页内容，话题为“她为什么受欢迎”。教学过程第一课时活动一猜猜他是谁.师：（带大拇指头饰）同学们，仔细观察，我今天有什么不一样？.师：大家真会观察。告诉你们，我是大拇指俱乐部的部长。今天，我是专门来招收会员的。想参加吗？.师：不过，想成为我们大拇指俱乐部的成员就要能找出你身边的小伙伴的优点和长处。能不能做到？.师：大拇指俱乐部的会员测试现在开始。第一场测试：猜猜他是谁？（教师贴卡片）同学们，想想你最喜欢的小伙伴有什么优点，等会儿请你说大家猜。.师：现在让我们来说说吧！开始之前，我有个小小的建议：如果同学猜对了，请大家一起夸夸猜对的同学和被猜的同学。好吗？.学生依次说说自己小伙伴的优点长处，让大家猜。.教师相机引导学生从多角度发现他人优点，并随机采访被夸奖的学生，让他说说被大家夸奖时的感受。.师：你们可真棒！一下子说出那么多小伙伴的优点，而且一猜一个准。你们能把其中的秘诀告诉我吗？.小结：我明白了，只有会观察，才能发现别人的优点和长处。活动二优点擂台赛.师：同学们，你们刚才的表现实在太出色了。不过还有更大的挑战等着你们呢？下面，让我们进入第二场测试：优点擂台赛。（教师贴卡片）同座之间互相找优点，比比谁为对方找的优点多，并用自己喜欢的方式夸夸对方，把快乐送给他。.师：同学们，优点擂台赛马上开始了。擂台赛还想邀请了几位小记者，谁愿意参加？（教师请四位同学上台。）.师：这次采访的内容是：当你夸奖别人时心里怎么想？当别人夸奖你时,你怎么想？（实物投影仪出示问题）.教师随机选取4一一5对同座上台互夸，小记者相机采访。.小结：看来，夸奖赞美别人会使大家更亲密，也会让大家更加进步。被别人赞美呢？你会为自己骄傲，感到快乐。【设计意图：借助同座互相找优点，让每个学生知道自己优点，从而获得肯定和自信。学生的情绪被全部调动起来了，他们努力寻找对方的优点。在找优点的过程中自己的情感获得了升华，学会了赞美别人。】活动三快乐传递.师：今天，让我们成为快乐传递员，把快乐送给大家。下面进入第三场测试：快乐传递。（实物投影仪：优点卡）同学们，看这是大拇指俱乐部的优点卡，我们一起读一读。王东：那次，我生病了，你每天放学后来我家，给我讲班里的故事，还帮我补习功课。你真爱帮助同学。.师：这张卡是有魔力的。只要你将小伙伴的优点写在卡片上送给他，他就能获得快乐。想试试吗？.学生制作优点卡。.师：我们的快乐专车就要出发了。同学们拿上优点卡，送给小伙伴，并跟他说几句夸奖的话。（学生互相赠送卡片，互相夸奖。）.小结：小朋友们，只要细心观察，每天你都能发现小伙伴的优点，。如果你告诉他，并竖起大拇指夸夸他，（板题：竖起大拇指）他就能快乐自信。现在我宣布你们已经顺利通过测试，成为大拇指俱乐部的成员，就让我们用心去发现，将快乐与自信送给大家。【设计意图：通过互送优点卡，升华学生的积极情感，通过赞美增进情感的交流。】第二课时活动一最受欢迎的同学.师：同学们，我们在一起生活了近七百多个日子，其间发生了许许多多快乐的、幸福的、难忘的、激动地故事。我们还交到了许多好朋友。在这些朋友中你最喜欢谁呢？今天，咱们来选选最受人欢迎、喜欢的同学。（板书：受欢迎）.学生略微思考，开始说说自己推荐的同学名字。.教师统计，选出得票最高的两位学生，把他们的名字写在黑板上。.小结：这两位同学就是本次评选出的“最受欢迎学生”。活动二她为什么受欢迎呢？.师：同学们，我很想问问大家为什么要推荐这两位同学呢？能说说你的推荐理由吗？（板书：她为什么及问号）.学生纷纷说自己的推荐理由，教师捕捉能解决学生与人相处中存在的共性问题的事例，让讲述人把事例说具体，并立刻让当事人说说自己为什么这样做。.师：从大家的讲述中，我发现了这两位同学受欢迎是因为他们热心帮助大家，不任性、不逞强、懂得谦让，尊重大家。的确，这样的同学谁都喜欢。.师：你愿意做一个受人喜欢、受人欢迎的孩子吗？你从他俩的身上受到了什么启发？.学生略微思考纷纷表达意见.小结：是的，只有心中有他人，尊重信任别人，宽容真诚的待人，才能受到大家的喜欢、欢迎。活动三我的计划.师：你准备怎么做让自己成为最受欢迎的孩子呢？.全班交流。.师：大家想得很好，其实谁都有缺点、不足，这并不可怕，把它找到并改正就行。下面让我们来玩一个游戏：埋葬缺点，游戏规则是：（实物投影仪）1）认真思考，主动向同学征求意见，选择一个自己最想改的缺点，写在纸上，不要告诉别人。2）在纸的反面写下你怎样改正缺点的好办法。3）悄悄找个地方，把它“埋葬”掉。.学生分组玩游戏。.小结：同学们让我们快快行动起来，改掉缺点，使自己更受大家欢迎。6《同学之间》第一课时完成教材P25-P26页内容，话题为“她不是故意的”。第二课时完成教材P27-P29页内容，话题“假如我是他”和“当我发言时”第一课时活动一他在帮助我.出示学校开运动会时，班级拍摄的照片。师：看到图片，大家都开心地笑了。说明运动会给大家留下了美好的回忆。大家还记得当时最让你快乐、难忘的事吗？.学生交流讨论。.师引导学生交流如：当你要上场时，你的衣物是谁帮你照看的？当你站在起跑线上时，是谁在为你加油的？当你受伤时，是谁陪你去保健室的？.小结：看来，不仅是运动场上胜利的欢乐让人难忘，同学之间真诚的互助更让人感动而难以忘怀！.同学们遇到过这样的事吗？（录音加接力比赛的图片呈现：二年级的接力比赛中，有两位同学因为紧张掉棒了，接力比赛输了。比赛结束后，同学们都很沮丧，回到班上，有同学埋怨掉棒的同学，两位掉棒的同学难过地哭了。看到他们哭了，同学们一起安慰他们。）.学生交流自己班级的情况。.对于交流重点停留在班上同学多是埋怨，没有安慰的班级，教师进一步指导：⑴请掉过棒的同学谈谈自己当时的心情，是不是希望得到同学的安慰？如果得到了会怎么样？⑵请班级的同学谈谈如果是你掉棒了，你希望大家怎么对待你？.小结：其实，运动会中班上得了几分，哪个班级是接力比赛的第一名也许都已经忘记了，但是，同伴的帮助，特别是在遇到困难和造成失误时得到的安慰与鼓励却是很难忘记的。因为，这种宽容与友爱说明大家知道犯了错误的同学不是故意的，传递了同学之间深深的友情。活动二她不是故意的.师：咱们教材中也有两个同学发生了一点小矛盾，我们来看看，犯错的孩子她是故意的吗？.学生阅读教材，指名讲述故事。.师：一个新笔盒摔坏了，笔盒的主人当然很生气、很心疼。可是，失手摔掉笔盒的同学很委屈的说：“我又不是故意的……”。对这件事，同学们是怎么看的呢？.小辩论：赔还是不赔？.学生先在小组内自由辩论。.在班级内发表自己的观点。.师小结：生活中经常会有这类情况发生。在处理这些小矛盾、小纠纷时,要多替别人着想，互相体谅。赔是应该的，不赔也是可以原谅的啊。那么，你们在和同学的交往中，有没有这样的情况发生呢？.学生交流。.师引导学生：如果你原谅了同学的小过失，互相体谅，会产生什么后果呢？.小结：大家在生活中都有这样的经历，如果我们互相体谅了，小矛盾就没有了，还能增进友谊。如果我们互不想让，那么小矛盾就会变成大矛盾，大家都会继续不开心的。活动三父母的友情故事1.师：我们的爸爸妈妈和我们一样，也有过自己的同学。他们之间发生过小矛盾、小纠纷吗？课前老师布置大家去采访自己的父母，了解父母记忆最深刻的同学之间的故事。哪位小记者完成了任务呢？2.根据以下表格，学生在组内交流。例:采访对象同学之间的小故事处理的结果感想爸爸踢球时撞到了同伴开始差点打起来，后来同学们劝因为互相谅解，所阻，球赛继续下去，玩得很高兴。以才能快乐游戏。.每组派一位同学交流自己的采访收获。.师：听了这么多家长的童年友情故事，大家有什么感想呢？学生交流。.小结：所有的故事都告诉我们，虽然时间过去了很久，但是同学之间的友情却是让人终身难忘的。很多儿时的伙伴会成为一生的好朋友，他们之间不是没有矛盾，而是在遇到矛盾时互相体谅，互相宽容。活动四我的黄金法则.师：其实，要想快乐享受生活，人与人相处有一条黄金法则，那就是“己所不欲，勿施于人。”这句话是什么意思呢？.学生交流，了解意思。(你希望别人怎样对待你，你应该怎样对待别人。)3.填一填，并用自己的亲身经历加以说明。你想要别人关心你，别人也想要你()他。你想要别人尊重你，别人也想要你()他。(),()O () , ()O.师小结：相反，如果你对别人不好的话，那你也就很难让别人对你好。第二课时活动一假如我是他.师：上节课，大家一起回忆了同学之间美好的瞬间，通过回忆，让我们认识到了“己所不欲，勿施于人”的可贵，是这种品质让我们的友情更加牢固。但是，并不是每位同学都能在生活中做到“己所不欲，勿施于人”，这样就会发生一些令人不愉快的事情。如果这些事情发生在你的身上，你会怎么想？.学生阅读教材P27,在小组内交流起绰号好不好？.教师指导：为什么有的同学喜欢绰号，有的却不喜欢呢?.小结：起绰号很多时候是同学们互相表示亲近的一种方式。只是绰号有的时候带有贬低嘲笑的意思，这样的绰号大家都不喜欢。.情景表演：阅读教材P28,小组选择一个同学的经历进行轮流表演，表演之后，交流一下，如果你是主人公，遇到这样的事情，你会怎么样？.完成P28填空题。班内交流：如果我是李楠，我会如果我是张越，我会如果我是江海，我会.你有过他们这样的经历吗？说说你当时的心情。.小结：如果这些事情让我们遇到了，同学们因为各种原因责备我、嘲笑我，我该是多么难过啊！这种伤害会让我们很长时间内都不快乐，自卑，胆怯!将心比心，我们的同学们遇到这些事情，心情一定是和我们一样的吧！那么，同学之间，如果有同学做错了事；有同学贪玩，成绩不好；或者遇到了别的事情，我们该怎么对待他们呢？应该嘲笑、责备吗？不，尊重、理解同学才是同学之间友好相处的基础。活动二送他一缕阳光.师：假如你的同学有这样一些内心的阴影,你能不能做个“阳光使者”，送给他一缕阳光,帮他驱散心中的阴影，打开心扉？.选出“阳光使者”，戴上头饰。.出示写有P28事例的小纸片，并补充一些事例，如：琳琳长得很矮，在跳远活动中，小组的同学都不让她参加，琳琳很自卑；上美术课，小敏不小心将颜料洒到了同座小言的衣服上，小言很生气，要小敏赔，小敏很委屈，也担心妈妈会批评她。.请“阳光使者”帮助同学们解决这些问题。.还有一些同学心里有各种各样的小疙瘩，也请“阳光使者”帮帮忙吧。如：莉莉很嫉妒同座成绩比她好张彩的家庭条件不好，衣服总没有同学的漂亮，她很自卑。.“阳光使者”继续帮助小伙伴，通过交流让学生体会到：(1)嫉妒是一种不好的心理，同学间应该互相鼓励,共同进步。(2)同学交往不能比家庭条件,不管家庭条件怎么样,大家都是平等的。(3)要尊重和帮助有困难的同学，而不能嘲笑和孤立他。(4)对于有过失的同学，要宽容对待，原谅他人。.小结：谢谢你！你们都是好样的，能在别人困难时伸出友谊之手,送他一缕阳光，同学之间的友好相处是多么的美好与幸福啊！活动三当我发言时.师：课前，有一位同学和我谈到这样的烦恼，他说：当我回答问题发言时，刚开始说就被他们打断了，他们说话的声音比我的声音还大，他们是不是讨厌我说话啊？.师：同学们，你们在发言时有没有遇到过这种情况呢？你们也经常听别人发言，通过“阳光使者”行动，你们知道该怎么听同学们发言吗？.学生交流。.小结：大家说得都很好，能够为他人着想，真棒！但是，作为发言的同学，我们是不是也应该做些什么，让大家愿意听我们的发言呢？.学生交流讨论。.师提示小结：我们应该提高发言的质量，不罗嗦，声音洪亮，大家都听得到，才能吸引大家。.师：通过这个事例的分析，面对同学之间的问题处理，大家受到了什么启发呢？.指导学生交流：同学之间处理问题时，不仅要指望别人的宽容和理解,自己也要严格要求自己，愿意退让、牺牲才行。.请“阳光使者”们继续完成自己的任务。对于教材和大家交流的事例，我们还应该怎样帮助他们呢？.“阳光使者”行动：（1）学习成绩不好的同学需要努力提高自己的成绩，不贪玩。（2）调皮的同学需要严格要求自己，让小组的同学愿意接纳自己。（3）不小心弄坏了别人东西的同学应该主动赔偿，解决问题。.小结：大家分析得很对。同学之间不论出现任何问题都是双方面的。所以，我们在处理时一定要注意从双方面入手，都作出努力，才能有助于问题的解决。活动四友情故事欣赏师出示几则友情名言：得不到友谊的人将是终身可怜的孤独者。没有友情的社会则只是一片繁华的沙漠。培根（英国）种瓜得瓜，种豆得豆。种下优惠的友情，得到仁惠的友情。郭沫若真正的朋友，在你获得成功的时候，为你高兴，而不捧场。在你遇到不幸或悲伤的时候，会给你及时的支持和鼓励。在你有缺点可能犯错误的时候，会给你正确的批评和帮助。我们应该这样要求自己的朋友，这样的友谊才是真正可贵的。高尔基（前苏联）学生阅读以上名言，谈谈自己的感受。师：名人们之所以对友情有这么多的感悟，因为他们在生活中一定有很多友情故事值得珍藏，你们知道这样的故事吗？学生讲讲自己收集到的名人友情故事或者感人的同学友情故事。如：《毕加索和阿里亚斯的故事》《她是我的朋友》《马克思和恩格斯的友情故事》学生交流听后感言。师小结：通过这些故事和名言，我们进一步感受到了友情的可贵。为了保护好我们和同学的珍贵友情，我们应该互相体谅、互相帮助，不要让小矛盾破坏了友情。就让我们在友谊的歌声中抄下你最喜欢的友情名言，作为自己在同学交往中的座右铭吧。学生在《友谊地久天长》的歌声中抄写友情名言。7.《我爱我们班》第一课时完成教材P32-P37页内容，话题为“在集体中我快乐”“我为集体争荣誉”第二课时完成教材P38-P39页内容，话题为“设计班徽”。第一课时活动一在集体中我快乐.师：同学们，通过前面的学习，我们知道每个人都有一个幸福、温暖的家。其实班级也是我们共同的家。每天早上，老师都看着大家背着书包笑眯眯地走进校园，是什么让你们这么高兴的来上学呀？.学生交流：一起学习、一起游戏…….师：你们平时都玩些什么游戏呢？.根据学生回答教师相机出示：跳绳、健子、橡皮筋、沙包…….师：好，下面我们就来一起玩玩这些游戏吧！挑选几名学生上台游戏.刚才的游戏玩的真快乐，下面我们一起再来做个游戏吧！(抢凳子(1)宣布游戏规则，分组，开始游戏，播放背景音乐，(2)师宣布游戏结果，并请获奖小组上台采访、颁奖7.游戏小结：哦，原来是靠集体的力量，集体的力量真是大无穷呀！你们靠团结合作获得第一，来！老师为你们颁发“团结之星”奖，同学们我们用掌声向他们表示祝贺。.师：在刚才的游戏中，同学们都觉得非常快乐。除了在游戏中觉得快乐外，在咱们班还有哪些事让你觉得快乐呢？说出来让我们共同分享吧！（板书:在集体中我快乐）.师：在集体中能得到这么多的快乐，咱们班可真好！在这个班级中一定也有许多让你感到温暖的事吧！（引导学生谈师生情、同学爱，让学生感受到在集体中不仅快乐，而且温暖）.师小结：一个另人快乐的班集体，一个充满温暖的班集体，在老师的关心，同学的友爱中我们一天天长大，三（2）班就是我们快乐的家。每天生活在这个快乐的大家庭里，你们觉得幸福吗？全班：幸福师：那就让我们一起唱《幸福拍手歌》吧！活动二我为班级争光彩师：集体带来的快乐让我们的生活充满乐趣，集体给我们的温暖让我们有一个共同的家，可是我们的班集体还需要大家为它来争光彩。.师：课前老师了解到咱们班在学校举行的接力赛跑中，拿到第一是吗？真棒！听说为了这次比赛大家积极准备，说说你们是怎么做的？.大家都想为这次比赛尽自己一份力，所以在咱们共同的努力下取得了第一。在这个争夺荣誉的过程中，你们又有哪些收获呢？.师：同学们的收获可真不少！看来集体活动要多参加。为班级争荣誉不仅仅表现在获奖上，在很多小事上我们也能为班级争荣誉，谁来说说。.师：看来为集体争荣誉是每个同学的愿望，这不学校要开运动会了，就发生了这样一件事情，让我们来看看吧！（阅读教材34页，说说运动会前班上发生了什么事）.师：大家对这件事有什么样的看法？（此时班上出现两种意见争执不下）.小小辩论会：该不该让东东参加运动会？.师：东东特别想为班级争荣誉，可惜自己的能力达不到，你们帮他想一想，他还可以为运动会做什么？.小结：只要我们为班级做一些力所能及的事，就是为集体争光。.轻松小游戏：照镜子（出示一面镜子）谁愿意来照照，说说自己最满意的地方。.刚才两位同学通过镜子看到的是自己的外表，其实我们除了外表美外，更重要的是内在美。谁能通过镜子看到自己的内在美。.根据学生回答教师相机引导：那你能为班级做什么呢？.师小结：每个人都有自己的优点，如果大家发挥自己的优点为班级服务,我想一定能为班级争不少光，添不少彩。（板书：我为班级争光彩）活动三我为大树添枝叶师：看！这棵大树代表我们班集体，但它还不是一棵完整的大树，只有我们每位同学都来到这里，成为它的一员，这棵大树才能茁壮成长。下面请同学们把你愿意为班级所做的事写在代表自己的树叶上，待会儿上台贴在这棵大树上，使它成为一棵荣誉树。.学生动手制作，教师巡视。播放背景音乐。.组织学生上台贴树叶。.学生一边贴，一边说自己为班级所做的事。师：小结（充满激情地）在我们共同的努力下，荣誉树做好了，让我们来看看这棵枝繁叶茂的大树吧！一片片闪亮的叶子就像同学们的一颗颗滚烫的心。全班同学在班级这个大家庭中快乐的学习、愉快的游戏，其乐融融，就像一家人一样！此时，你们最想说什么？（背景音乐“相亲相爱一家人”渲染）.师：那让我们大声说出对他的爱吧！（出示课题：我爱我们班）全班：（大声地）齐读我爱我们班！我爱我们班！（在音乐声中宣布下课）第二课时活动一认识队徽与校徽.课件图片导入：教师展示少先队队徽图片。（背景音乐：中国少年先锋队队歌）师：听到令人熟悉的歌声，再来看看这张图片，同学们你们认识这是什么吗？（学生回答）.谁来说说我们队徽的图案是由什么组成的，代表什么意义呢？（学生回答，师补充归纳，资料见附件一）.课件出示本校校徽图案。师：大家看看这个图案像什么？你觉得它又有什么意义呢？（生说一说）.小结：队徽是少先队员的标志，校徽是我们学校的标志，每当我们看到这些标志时，心中就会感到无比骄傲和自豪。活动二我的班徽我设计.教师出示上节课师生共同制作的荣誉树。师：同学们班级就是我们快乐的家，下面我们一起为这个家设计一个班徽，好吗？（学生回答）.师：要想设计好班徽，首先我们就要了解什么是班徽？（学生交流）.师：班徽的确应该是一种有着特殊含义的图案。让我们先来看两幅班徽设计图。（出示教科书第38页的班徽设计图）你能说说他们设计的图案代表了什么意义吗？（生说一说）师：那咱们班具有什么特点呢？什么样的班徽最能突出这一特点呢？（学生交流看法）.教师根据学生回答归纳班徽设计要求。（板书：体现班风和特点，设计新颖有创意）.师小结：刚才我们讨论了对班徽的设计要求，下面同学们可以分组进行设计，设计完后要讲出自己设计的班徽含义。活动三班徽设计我最棒师：同学们，你们的设计完成了吗？（学生回答）下面就请小组代表上台来展示自己的设计吧！L分组轮流介绍自己的作品，并说明含义（小组代表介绍完并将设计贴在黑板上）.教师对每组设计给予肯定与鼓励。师：同学们的设计都很独特，下面我们可以讨论一下哪一组的设计最能代表我们班呢？.全班讨论交流.以投票的方式评选出本班班徽。.教师宣布投票结果并向获奖小组表示祝贺。师小结：同学们从这一张张设计图中，老师感受到你们对班集体的热爱,感受到你们对班集体的美好祝愿，真心希望你们在班级这个大家庭里茁壮成长,也希望咱们班成为最优秀的班集体。8.《学习交流站》第一课时完成教材P40-P43页内容，话题为“好习惯，早养成（一）”。第二课时完成教材P44-P47页内容，话题为“好习惯，早养成（二）”。第三课时完成教材P48-P49页内容，话题为“他们是这样克服困难的”。第一课时活动一了解学习困难，成立学习交流站L导入：昨天，有位同学给我写信，诉说他在学习上遇到的烦恼，引起了我的关注，我们大家先一起来看看。（课件展示学生信件：老师，您好！我叫李明，今年读三年级。每次做作业时，我都想玩。总是想先玩一会儿，作业待会儿再写，所以经常不能按时完成作业。爸爸妈妈，还有我自己都很着急，您说我到底该怎么办呢？）同学们，在学习上，你们有这样的烦恼吗？.学生畅谈自己在学习上遇到的烦恼和困难。.师：看来进入三年级后，学科多了，难度大了，学习任务重了，同学们学习上的烦恼也多了。我建议大家成立一个班级学习交流站。在这个交流站里,大家可以交流学习的经验，学习别人的方法，逐步解决学习困难。这个学习交流站需要一位站长来组织并开展活动，如果你是学习交流站的站长，你准备怎样做呢？.学生交流做法，教师相机引导推选站长。小结：早日养成良好的学习习惯对我们的学习很重要。（板书课题：好习惯，早养成）活动二探讨解决办法，走进学习交流站.学生表演小品《李明的周末作业》。（内容见教材P42页中间三幅图）.师：原来，李明平时是这样学习的呀！你们呢，有和他类似的情况吗？说说你的看法。.师：看来好多同学都尝到了做事拖拉的苦头，学没学好，玩没玩好。大家动动脑筋，看看有什么好办法能改掉做事拖拉的坏习惯?.学生交流，教师相机引导。小结：我们从小就应该养成良好的习惯。在学习生活中既要玩好，又学好，就要做到做事不拖拉，增强自控力。活动三帮我改正坏习惯，感谢学习交流站L小组讨论：他们该怎么办？学生结合教材P43页下方三个孩子遇到的困难，讨论如何帮助他们克服这些不好的习惯，推选代表全班交流。.师：你有哪些不好的习惯？说出来，请学习交流站的同学帮你一起克服。.学生把自己的坏习惯写在纸条上（不留名），放进“坏习惯仓库”。随机抽出“坏习惯纸条”，全班讨论交流，寻求克服方法，把找到克服方法的坏习惯放进“回收站”。小结：克服掉一个坏习惯，我们就向前前进一步；克服掉一个坏习惯，我们的学习就少一分浮躁，多一分踏实。第二课时活动一体验中心——感受时间宝贵1.“一分钟”体验活动。（体验过程中，课件出示时钟显示及嘀嗒声）（1）“一分钟的长度”闭上眼睛，感受一分钟有多长。（2）"一分钟的价值”结合收集的资料，交流一分钟能干什么，感受一分钟的宝贵。“我的一分钟”根据学生特长将其分成写字，口算，跳绳三个大组，进行一分钟比赛，记录自己一分钟的成果，让学生谈自己的感受。.交流：参与这个体验活动后，你有哪些收获呢？.交流关于时间的名言警句，课件出示部分名言，学生齐诵。.小结：时间是宝贵的，一去不复返。从现在开始，利用每一分钟，快乐地学习，尽情地玩耍，充分地休息，不要让时间悄悄地溜走！活动二交流平台一一学会合理安排时间.师：怎样才能用好这珍贵的时间呢？说说你的看法。.学生交流，教师相机引导，捕捉学生交流中生成的话题，如处理同一件事情选择的时间段不同，效率不同；同一时间段不同的顺序处理事情，收效不同等。交流中，教师可相机追问：（1）比较这两个不同的做事时间，你有什么感受？（2）看看这不同的事情安排顺序，你有什么发现？从而，引发学生的思考和关注，初步尝试统筹安排时间。.师:看来，要用好每一分钟，仅仅按时做好每件事是不够的，还得制定合理时间表来有效、高效的利用时间，督促我们日常的学习和生活，长期坚持,从而养成合理安排、利用时间的好习惯，.教师利用投影仪，先出示自己的时间表，再展示班上学习榜样的时间表,引导学生根据自己的实际情况制定一份时间表。.全班展示交流，讨论如何执行时间表。小结：从今天开始，每个同学认真执行自己的时间表，按时学习，玩耍，休息，一个月后，我们再来比一比哪个同学的变化最大。活动三话剧舞台一一敢于提问收获多.师：多提问也是个好习惯，可是该在什么情况下提问呢？让我们带着这个问题来看个小话剧吧！.学生观看话剧表演《不懂就问》。（文本见附件二）.师：看了孙中山的表现，你想说什么呢？.交流：你在什么情况下大胆提出过问题，有什么收获？.师：没听懂的时候要大胆提问，有不同想法的时候敢于提问，发现问题的时候敢于提问。你就会发现，多提问，收获多。.师：你敢不敢提问？有什么顾虑说出来，让大家帮帮你小结：学问学问，会学还要会问；勇敢地举手，大胆地提问。学习和生活中有好奇心，喜欢并善于发问是十分有益的。活动四经验发布会一一勇于克服坏习惯.师：好习惯像小鸟的翅膀，使我们越飞越高；坏习惯像前进路上的绊脚石，阻碍我们的进步。看看教材P47页的三位同学，说说他们的做法有什么不好？.学生交流，教师相机追问：如果是你，你会怎样克服这个坏习惯？.平时的学习生活中，你又是怎样克服不好的习惯的？和同学交流一下。.交流关于“习惯”的名言。小结：在交流中，我们取长补短，学习好的做法，克服不好的习惯，使自己进步得更快。活动五榜样评选一一我有一个好习惯.师：在你的身上，你的伙伴身上，还有哪些好习惯呢？说出来，让他们成为我们学习的榜样。.学生交流，教师引导归纳学习好习惯。.评选优秀学习榜样。第三课时活动一说说自己学习中的困难.播放课件：李立练字遇到困难。大家看看他遇到了什么困难？.学生交流（遇到了字写得不好的困难）.师：你们遇到过这样的困难吗？现在，就让我们一起找一找学习中的困难，说一说你自己在学习中遇到了哪些困难。先在小组里相互交流一下，再把你的困难说给大家听听。.学生小组交流后，全班交流。教师相机选择典型困难，板书在黑板上，并追问学生面对困难的感受和心情。小结：同学们敞开心扉，畅谈了自己在学习生活中遇到的困难，真实吐露了自己对待这些困难的态度。面对困难，让我们看看他们是怎样克服困难的？（板书课题：他们是这样克服困难的）活动二看看他人如何面对困难.课件出示桑兰照片。师：认识她吗？谁了解她的情况？介绍一下。.学生交流，教师相机出示课件，让学生了解桑兰是怎样面对困难的。.师：同学们，吃饭穿衣、刷牙洗脸，这些对于我们正常人来说再容易不过的事情，对于桑兰却是格外不寻常。你们能想象得到她是如何做到这些的吗？（引导学生展开想象、体验桑兰克服困难的坚强毅力）.师：如果有一天桑兰真的能够站起来，你有什么话想对桑兰说呢？.过渡：刚才从你们的神情中，我感到你们已经被桑兰的勇敢、自信和毅力所征服、所打动。课本P48页上也有一位敢于向困难挑战的人，他是谁？他遇到了什么困难，是如何面对这一困难的呢？学生看教材后交流。.小小故事会：学生交流古今中外名人面对困难、挑战困难的故事。.交流：这些故事中的人物有什么共同点吗？小结：正是因为他们有勇于克服困难的信心，坚强的毅力和持之以恒的恒心，才取得了最后的成功。当我们面对学习上的困难时，一定要勇敢面对，勇敢克服。活动三想想该怎样克服困难.播放课件：李立克服练字中的困难。.交流：他是怎样克服困难，练好字的？你有什么感受？.小组讨论：各小组从黑板上选择一个“困难”，展开讨论，找到解决这个困难的金钥匙。组长做好记录，准备汇报。.全班交流，分组汇报，教师相机点拨。.师：学习中，你还遇到了哪些困难，是怎样克服的？把你成功的经验与感受和大家分享分享。（学生交流，教师及时给予肯定，使学生获得克服困难的愉悦感更强烈）.学生把自己克服困难后的感受概括成一句话，形成自己的名言，写下来。小结：毛主席说，“世上无难事，只要肯登攀”。面对困难，只要我们有信心、有恒心、有毅力就会有解决的办法，相信你们一定会喜欢克服困难后，那份成功的喜悦。附件二《不懂就问》课文孙中山小时候在私塾读书。那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀,像唱歌一样。学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。至于书里的意思，先生从来不讲。一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出昨天所学的功课。先生听了，连连点头。接着，先生在孙中山的书上又圈了一段。他念一句，叫孙中山念一句。孙中山会读了，就回到座位上练习背诵。孙中山读了几遍，就背下来了。可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山想，这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声问道：“你会背了吗？”“会背了。”孙中山说着，就把那段书一字不漏地背了出来。先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说：“我原想，书中的道理，你们长大了自然会知道的。现在你们既然想听，我就讲讲吧！”先生讲得很详细，大家听得很认真。后来，有个同学问孙中山：“你向先生提出问题，不怕挨打吗？”孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”9.大家一起玩第一课时完成教材P50—P52页内容，话题为“游戏我怎么玩？”第二课时完成教材P53—P56页内容，话题为“规则在生活中”“我们来定班规”第一课时活动一游戏天地.大家都喜欢玩游戏吧！今天，我们就来玩比赛“贴鼻子”好么？.各小组选代表吧！（各小组选好代表，并请代表上台站好。教师随手为各组画一个脸谱，再发给每个代表一个“鼻子”，然后为代表戴眼罩，同时请其中一代表转三圈后,宣布游戏开始，各代表进行游戏。……（学生中有人欢喜，有人忧。台下有的笑得合不拢嘴，有的一脸气相；台上代表有的一会儿就找对地方贴好“鼻子”，有的连方向都找不着。）.师宣布获胜小组！.师现场采访：你们生气了。有什么想说的，都说出来吧!.那这游戏还想玩么？你们觉得怎样玩才公平、合理呢？.你们想定哪些规则？（学生们积极思考、认真地交流着）师小结：同学们刚才为游戏正常进行，一起商量的对每个参赛选手都公平的要求，这就是规则。下面，我们就按大家商量的规则再来玩一次，好么？.能告诉我，这次玩游戏后的感觉么？活动二创新乐园.你们还喜欢玩什么游戏？.把你最喜欢的游戏规则能告诉大家么？（指3〜5名学生说一说）.谁知道游戏“抢板凳”的玩法？（指名简介游戏玩法）.这个游戏不错，我们就来个旧游戏新玩法一一“新抢板凳”，怎么样？你们想怎么玩？又想定些什么规则呢？（各小组为新游戏定玩法和规则）.哪个组先来介绍？（各小组代表在全班交流）.你们想得真周到！玩法和规则定好了，那开始选裁判吧。然后准备场地吧！（各组把游戏场地摆好）.教师宣布游戏开始（教师边观看边及时发现游戏中的问题并拍摄下来以便讨论）预设方案两种：（1）就游戏时的问题讨论，并解决，引导学生认识遵守游戏规则的重要性。（2）如果，游戏中没发现违规，大家都能遵守规则，在表扬的同时，利用CAI课件中的违规事例进行讨论，进一步明确遵守游戏规则的重要。（经过前面的无规则游戏，好像学生很珍惜这次游戏，并没有发生不愉快的事。那就采取方案二吧。）.能说说这次游戏后的心情么？用一个词或一句话来表示。.知道怎样使游戏让人开心么？师小结：对！你们制定好规则，并遵守规则，才能开心游戏，你们都挺棒的，竖起大拇指，夸夸自己。（孩子们高兴地竖起大拇指夸耀着自己）活动三行为讲坛.请看，这群小朋友，他们也在玩“抢板凳”，玩得怎么样呢？（CAI：一群小朋友在玩“抢板凳”的游戏，其中一个小朋友不遵守规则，乱拉，乱扯，把别人弄哭了，其他的小朋友都不跟他玩了。）.谁来说说？师小结：是呀，不遵守规则的孩子不仅没人喜欢，而且，就他这一闹，再好的游戏，大家也不会想玩了呢。你看，多不好！我们一起来读读这首儿歌，告诉那位小男生吧！（齐读教材52页儿歌。）第二课时活动一调查交流，寻找身边的规则。.上节课我们一起学习了《游戏怎么玩？》，大家在一起玩了一些游戏，你们玩得高兴吗？为什么玩得那么高兴呢？.谁来说说，下课了老师为什么不让你们玩游戏呢？.那你们上课时玩游戏出危险了吗？.你们知道这是什么原因吗？.看来规则对我们玩好游戏很重要。除了玩游戏有规则外，我们生活中还有哪些地方有规则呢？（生交流课前了解到的规则）（师在黑板上简要板书：社区、学校、家庭、商场、超市、电影院、图书馆……）.大家说完了吗？.哦，有规则的地方太多了，你们能用一句话概括的说一说哪里有规则吗？.看看这些规则大致可以分为几类？.下面我们就以家庭、学校和社会这三大类为主进行交流和学习。来是将同学们分成三组，你找的是哪方面的规则就请对号入座。.请将课前找到的规则先在小组里交流一下，还要告诉大家你是怎样知道这些规则的。各族归纳后派代表交流。（各小组学生代表交流）师小结：同学们调查的规则你们学会了观察生活，还通过不同的渠道，采用不同的方法，调查了我们生活中的一些规则，并作了详细的记载，你们收集资料的方法越来越多了，请个小组把调查报告贴在黑板相应的位置。活动二模拟情景，感受规则的重要性.你们调查的这些规则其实还只是所有规则中极少的一部分，生活中这么多规则管着你们，说实话，你们烦不烦呀？.有烦的时候吗？说来听听。.被批评的确不是什么高兴事，我们来试试，上课允许你们小声讲话，看看结果怎么样好不好？（模拟课堂活动：老师讲故事，同学们可以随便讲话）.你们感觉这样上课怎么样？.那上课不说话这个规则能不能不要？.这个规则起什么作用？.虽然规则在一定程度上限制了我们的自由，但他能使我们的学习生活顺利进行。那有没有什么规则作用不大，却给我们带来了烦恼的？（生疏自己在生活中遭遇的烦恼或困惑）.你们有这方面的烦恼吗？怎么解决？谁有好的建议?（模拟课堂活动：就课堂生成的问题有选择性的进行模拟，然后师生进行讨论和交流）.现在，你们想想社会生活中为什么会有那么多的规则？.你们能用打比方的方法说一说生活中的规则有什么作用，没有了规则会出现什么样的情况呢？师小结：看来规则和我们的生活息息相关，我们的生活离不开规则。活动三定下班规，需要大家共同遵守.现在请大家将目光聚焦我们的班级，看看我们班在日常的学习生活中存在哪些主要问题呢？（学生交流）.大家的眼观很敏锐，看问题比较准确，那我们又如何解决这些问题呢？.你们知道规则该如何确定吗？（生发表各自的意见）.师（补充）规则的制定要大家协商，规则要简单明白、切实可行，这样才便于大家遵守。（学生分小组讨论、制定相关班规）.规则使我们自己定的，大家都要遵守。可是有些时候我们明明知道规则要求，却没能自觉遵守，这是怎么回事呢？讨论教材P56也呈现的几种现象，发表自己的观点。师小结：建议同学们选出值日生，督促大家自觉遵守班规。10.《画画我们的校园》第一课时完成教材P58-—P62内容话题为“我来画学校”第二课时完成教材P63-—P65内容话题为“我的上学线路图”第一课时活动一创设情境，明确话题。一、课件出示校园实景，引导学生回顾校园景物。二、学生自由发言，介绍美丽的校园。三、师：看，我们的校园多美啊！我们都引以为荣。因此我们学校经常会接待一些领导来开会或者一些老师们来参观学习。这么大的校园，初来乍到，都分不清东南西北了。学校教导处想请我们三年级的同学帮忙设计一副学校平面图，好让所有来宾对我们的校园环境一目了然。大家愿意吗？四、出示课题：画画我们的学校五、设置闯关游戏（师：不过要完成这项任务必须要闯过三个关）小结：下面老师将和大家一起勇闯三关，共同完成教导处交给我们的任务,大家有信心吗？活动二第一关一一辨别方向一、师：要画好平面图，第一关必须学会辨别方向。（课件出示第一关一一辨别方向）二、看太阳辨别方向.你知道生活中有哪几个基本方向吗？（课件出示：东南西北）.（课件出示动态画面）师：我们知道早晨太阳东边升起，早晨起来时我们平伸双臂，右臂指向太阳就是东方，左臂的方向就是西方，面对的一方是北方，背对的一方是南方。.师示范并带领学生读、练、体会。.出示口诀（面北背南左西右东）.游戏巩固（师拿出太阳道具）走到讲台（假如太阳从这个地方升起，指出北方）走到门口（假如太阳从这个地方升起，指出南方）.分小组互动练习三、了解辨别方向的其他方法.师：如果今天没有太阳，那该怎么辨别方向呢？课前同学们查找过有关资料，谁来说说？.学生互动交流教师相机归纳指南针：课件出示指南针及介绍，教师出示实物，学生分组练习实用指南针。看北极星：（课件出示：北极星指向正北方，对着勺子状的北斗星的就是北极星）看树叶：（课件出示：也稠密是南方，叶稀疏是北方）看积雪：（课件出示：积雪化得快的是南方，积雪化得慢的是北方）小结：第一关，大家通过看太阳、看北极星看树叶等方法学习辨别方向，恭喜你们顺利过关。活动三第二关一一设计图例一、认识图例.师：一天乐乐和妈妈去中山公园，玩了一会乐乐想上厕所了。可是公园这么大厕所不好找啊！乐乐很聪明，他来到公园门口在公园平面图上一下就找到了厕所的位置，大家看看，乐乐怎么找到的？（课件出示公园平面图）.师：如果乐乐要找中央音乐喷泉或者要找游乐场，好找吗？为什么？（生自由回答）.师引导归纳，认识图例。（大家看，公园景物设施众多，平面图上将厕所，喷泉，游乐场、假山、等都用了一个简单图形表示并注明文字，让我们一下子就明白了。）.课件出示P60小资料.课件出示几个常见的图例（生活中我们还经常看见它们，你们在哪里见过？）二、设计图例.师：我们学校景物设施也很多，在平面图上一一画出来，你觉好吗？为什么？.师：那怎么解决呢？（课件出示：第二关一一设计图例）.师：下面让我们发挥自己的智慧，给我们学校的景物设施设计图例。（要求：简洁，清楚）.生自由设计，小组交流。.集体汇报（投影仪展示各组优秀作品，将有代表性的张贴在黑板上）小结：有了这些图例，就为我们画好学校平面图做好了准备。活动四第三关一一画平面图一、了解步骤（出示学校全景图）.师：大家议一议，开始画图了，首先应该做什么呢？第一步：标注方向，选定中心。.师：中心确定以后，我们要围着中心看看再各个方向都有哪些景物设施。第二步：以中心为基本点，填写东南西北的景物.学生填写表格方向校园景物图上位置东南西北.第三步：将图例放在相应位置.第四步：涂色。二、小组合作完成作品三、展示台（投影仪展示各小组作品）小组派代表介绍小结：我们顺利闯过了三关之后成功地绘制了校园平面图。老师会把大家的作品交到教导处，并选用其中的一副作为我校的校园平面图。下节课，我们将要用今天所学的知识去完成你们上学的线路图，课下请大家留意观察一下我们学校周边的环境，以及你上学路上的景物或建筑物并记录下来。第二课时活动一回顾复习一、师：上节课我们一起学习了辨别方向的方法，谁还记得？二、指名发言三、背一背看太阳辨方向的口诀吧！四、其他方法呢？谁记得？小结：我们用这些方法找找看看，自己的家在学校的哪个方向？上学途中有哪些建筑物？活动二、设计图例一、汇报课前调查的上学途中的建筑物（小组）二、全班指名交流三、师引导归纳（我家住在学校的X方，我上学途中要经过XX,它在学校的X方）四、课件出示（学校周围环境图）五、边看边归纳有哪些建筑物（超市医院街道市场广场餐馆。。。。。）这些可以在图上—画出来吗？六、师：谁能够用上上节课学到的方法？七、学生设计图例，展示图例。小结：图例不进可以明确标识建筑物而且可以节省空间。活动三我的上学线路图一、学生探讨步骤.出示P60线路图（师：从图上我们发现了什么？）.讨论制图步骤.交流总结国指向标确定学校和家的方位画出线路画上标志性建筑二、绘制上学线路图.学生自己创作.小组内展示修改.全班展示评价（评价标准：简洁清晰路线清楚标志性建筑清楚）小结：课下大家按照自己画的线路图走一走，看看有没有不妥的地方，修改一下，再把你的作品给父母评个分。11《学校里工作的人们》第一课时完成教材P66-P67页内容，话题为“他们在干什么”。第二课时完成教材P68页内容，话题为“谢谢你们”。第一课时活动一愉快的校园生活1、师：同学们，今天有个小朋友要来到我们的课堂向我们展示他快乐的一天，让我们一起来看一看，他为什么这么快乐呢？（多媒体播放《愉快的校园生活》）2、师：说一说，你看到了谁？平时在学校里，还有哪些为我们服务的人?学生看视屏，回答：我们学校的工作人员有校长、主任、老师、厨师、清洁工、门卫叔叔等。小结：为了我们在学校里健康愉快的学习和生活，我们的学习生活离不开他们。活动二为我们服务的他们1、师：课前，老师请同学们参观，了解了学校的各个部门，说说看，我们学校有哪些部门