《立德树人理念下幼儿园德育教学研究（论文）4900字》

立德树人理念下幼儿园德育教学研究摘要：幼儿期是一个人的启蒙阶段，是一个人思想道德、行为品质开始形成的重要时期，也是塑造健康人格和形成良好道德素养的重要阶段。幼儿园如何进行德育教学，对幼儿进行德育教育，在幼儿教育中十分重要。本文基于立德树人的理念，对幼儿园德育教学提出了一定的建议措施，并且以具体的实践教学，探究教师如何在一日教育活动中培养幼儿的自理能力，希望对于幼儿园的德育教学有着些许借鉴意义。关键词：德育；幼儿园；立德树人社会主义新时代背景下立德树人的理念和地位不断凸显，党的十八大报告首次明确提出立德树人作为教育的根本任务，十九大报告进一步提出要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人；坚持把立德树人作为根本任务，全力培养社会主义建设者和接班人。在我国的教育体系中，思想品德教育一直都占据着主导的地位。一个人道德品质的形成是一个长期、复杂且曲折的发展过程，是一项连续的系统工程，而幼儿园德育教育则是这个工程的起点。因此，德育应该从小进行，为培养幼儿健全的人格奠定扎实的基础。一、立德树人的内涵与意义（一）立德树人的内涵随着时代的进步，人们越来越多的社会观念都在发生着变化，立德树人这一核心观念也在逐渐被社会各界人士所关注。所谓立德树人，立德就是培养和提升自身的德业，树人的意思是培养人才，“十年树木，百年树人”。所以，立德树人的意思就是指在教育过程中，施教者通过提升自己的素质和品德，以自己为标杆，对受教者进行教育，帮助社会培养出一批批高素质人才，使受教者能够更好地适应社会的发展节奏，让受教者能够为社会的进步做出更多应有的贡献。立德树人，一方面能够帮助学习者得到更加适合自身发展需求的教育，提高自身需要的能力，更好地实现个人的人生价值，另一方面也可以为我们这个急需大量人才的社会源源不断地提供各种优秀的人才，让社会的发展脚步变得更加平稳快速。（二）立德树人的意义立德树人在幼儿教育方面主要是致力于帮助教育从业工作者更好地去让幼儿从小就形成良好的德行，为之后的发展典型良好基础。幼儿作为教育的基础，可谓是社会发展的萌芽，立德树人在幼儿教育中的应用，对加快社会进的发展与进步步伐有着极其重要的意义。往小的方面来说，是全方位地提升幼儿的实力，使他们的综合素养得到提高。往大的方面来说，是提高国民素质，帮助民族进步。在立德树人背景下，幼儿教育加大了对幼儿的综合培养力度，将传统道德观念和现代文化教学融合到一起，帮助学生更好地吸收和消化传统道德观念，提升自身的综合素质，这对于幼儿步入学校、社会将打下良好的基础，待一批又一批高素质的大学生群体步入社会岗位工作之后，这将极大的促进我国社会的进步，民族的进步。二、立德树人理念下学校德育教学的措施建议（一）德育教育内容理论与实践相结合制度管理与生活管理相结合，既划定了行为规范的圈子，又能够用生活来实时教导行为规范的准则，理论和实践的最佳结合。首先，规范学生基本道德行为。幼儿时期学生无法自主分辨一些行为的对错，需要教师对其进行指导，所以要做好幼儿德育教学，首先要做到就是对学生的基本行为进行规范指导。因此，可以根据幼儿的日常行为制定其应该遵守的行为规范，这样一来，不但可以给幼儿的行为提供参考标准，而且可以使教师更加便于对幼儿进行管理，从而使学生形成基本的道德行为。在对幼儿进行德育教育时，为了更加有效地规范学生的行为，教师根据学生在日常生活中经常会犯的错误制定了学生应该遵守的行为规范，如：卫生习惯上，教师要求学生坚持每天刷牙、勤洗头、勤换衣等，在生活习惯上，教师要求学生做到爱惜粮食、爱护公物等，在文明习惯上，教师要求学生尊敬老师、友爱同学等。最终，在行为规范的指导下，多数学生都开始养成良好的行为习惯。（二）注重培养幼儿园教师的师德修养幼儿园德育体系包括教育部颁布的《中小学德育教学指南》，给学生提供生态文明和心理健康教育，信仰教育，社会主义价值观教育，中国传统文化教育。明确孩子的道德教育目标，使他们能够爱国家，热爱集体，培养孩子的诚实，友爱，勇气，礼貌，纪律，道德以及活泼开朗的个性。遵循孔子的“以身作则”“循循善诱”“诲人不倦”的教诲。教师自身的道德是孩子品行发展的重要因素，通过言行示范的效果也很好，只有优秀的老师才能培养具有良好道德品质的人才。因此，加强师资培训，组织教师规范和规范教师行为，鼓励教师遵守《中小学教师职业道德规范》、《未成年人保护法》至关重要。让他们依法规范自己。通过关注教师的道德，以文明的方式行事，并享受、奉献于事业。其次，老师必须如实地，负责任地爱每个孩子。除了训练一个淘气的孩子，我们必须鼓励胆小的孩子，根据他们的能力教他们，避免歧视，不承担责任，不惩罚和变相惩罚孩子。第三，观察孩子的言语，行为和细小行为，并用积极的情绪来引导孩子获得快乐和良好的情感体验是一个好主意。第四，建立平等的师生关系，帮助学生应对生活和学校的各种困难。第五，成为孩子的榜样，积极成为孩子模仿的对象。（三）德育教育落实生活陈和琴先生认为，孩子们很喜欢模仿，外在因素的影响很容易在孩子身上发挥作用。然而，儿童的模仿并非是有选择性的。孩子的善恶观念非常薄弱，没法只选择积极的事情去模仿。因此，幼儿园可以在幼儿的日常活动中引入道德教育，充分体现各个领域的道德教育。重点是在社会生活中，因为人类道德品质的水平反映在日常生活中的一些行为琐事中。因此，在日常生活中，道德教育需要渗透到生活各方面，并将道德教育与生活实践相结合。例如，如果他们有礼貌，当孩子们说谢谢、没关系时，老师就应该按时赞美孩子；当孩子们打骂时，老师必须按时引导孩子讨论这是否正确，为什么？我该怎么办？有必要教育孩子养成区分正确与错误的良好习惯，净化孩子的心灵。因此，日常生活中的教育是最基本，最有影响力的，其效果也是最好的。（四）构建社会、家庭、幼儿园三位一体俗话说：“孩子是父母的镜子。”“父母是孩子们的第一位老师。”良好的家庭教育氛围和父母的道德素质和行为将对孩子道德素质的形成和发展产生重大影响。如果父母有礼貌，孩子们会学会尊重别人。父母节俭的话孩子们会理解父母的勤劳。如果父母对国家有正确的理解和评价，他们的子女就会更加爱国，如果父母努力工作，孩子们也会努力学习，努力生活。榜样的力量是无穷的。因此，儿童道德教育应该建立幼儿园和家庭合作的道德教育体系。通过家庭访问、家长会、为班级家长设立的QQ群、微信群等，帮助父母和教师之间沟通和互动的桥梁。教师还可以了解家庭中孩子的表现方式和父母对子女教育的态度，从而教导父母科学的育儿方式，帮助他们树立正确的教育观念。父母还可以在与子女沟通的过程中了解子女的日常生活，这样父母就能充分了解子女的成长，保证家庭教育与幼儿园教育的协调，使幼儿道德教育取得实效。三、立德树人理念下幼儿园德育教学实践德育教育落实生活，对于幼儿园而言，其教学的目的之一在于培养幼儿的自理能力，很多幼儿园都会开展一日教育活动，这一活动是幼儿德育教学的实践体现。（一）家园共育从清晨开始幼儿自理能力的培养需要从清晨开始，幼儿早起的刷牙，洗脸都需要自己完成。在这个过程中，教师无法全程指导，但是可以让幼儿的家长对其进行指导和监督，因此幼儿教师与家长保持良好的沟通就显得十分重要。为了更好的培养幼儿的自理能力，需要家长的支持和帮助，因此幼儿园教师可以和家长进行联系，还可以制作刷牙和洗脸的视频，通过手机微信的方式发给各位家长，在幼儿刷牙洗脸时，让其观察学习，给予最正确的指导。洗脸刷牙不仅仅在早晨，在幼儿中午睡觉过后也可以进行演示。“同学们，你们知道怎样刷牙才最干净吗？你们知道刷牙最少刷多长时间吗？看老师如何刷牙”。教师的示范加指导，让幼儿多加练习更好的提高幼儿的自理能力。（二）言传身教从生活展开在幼儿自理能力培养的过程中，教师起着十分重要的作用。家长对于幼儿的教育需要幼儿园教师的指导才能更好的完成，所以幼儿园教师只有做好自身的教育工作才能更好的促进幼儿自理能力的培养。在这个过程中，教师可以给幼儿进行示范和指导，以身作则，言传身教，更好的培养幼儿的自理能力。在餐前半小时，教师可以先创建出安静、有序的环境，让幼儿们稳定情绪，然后分批进入卫生间盥洗。在用餐时，教师可以让幼儿帮忙分发餐具，这也是一种体验的方式，或者是先用很短暂的几分钟时间，让大家对食物的菜名进行猜测。然后，则是提醒幼儿用餐时要做到“五不”，即不说话、不挑食、不偏食、不乱扔饭菜、不依赖汤泡饭。最后，教师需要注意幼儿们的进餐时的不良习惯，比如握勺、握筷的姿势，发现后进行教导。在整个过程中，都需要幼儿园教师的参与，首先需要幼儿园教师的示范，其次需要幼儿园教师的指导，在幼儿自己操作的过程中，针对行为不当，操作不合理的幼儿进行正确的指导，并且给予适当的帮助，针对表现良好的幼儿给予适当的鼓励，树立幼儿良好的自信心。（三）科学指导从洗手开始新冠疫情期间，教育幼儿科学洗手也是教学的关键。树立幼儿自己洗手的意识，培养幼儿生活自理的能力。开展科学洗手指导法，“同学们，你们知道七步洗手法吗？”“你们知道如何洗手，才能保持干净卫生吗？你们看着老师来一起学习。”通过老师亲自的示范指导，在利用电子投影仪等设备，将六步洗手法的过程，展示在幼儿面前，让幼儿自主学习培养幼儿良好的动手能力。“同学们，你们谁能给我演示一下七步洗手法？”在对幼儿进行指导过后，开展相应的演示活动，让幼儿亲自参与到动手展示的过程当中。（四）灵活教学从兴趣起步“兴趣是最好的老师”培养幼儿自己动手的兴趣，对于自理能力的培养有着更好的帮助。在教学过程中，利用灵活的教学技巧，更好的培养幼儿兴趣，帮助幼儿提高自主动手的能力。幼儿需要保持充足的睡眠，因此在幼儿园有相应的午睡时间，在幼儿午睡过后，需要穿衣和叠被子时，是锻炼幼儿自主动手能力的良好时刻。在午睡过后可以利用互联网的方法，锻炼幼儿的自理能力。在午睡过后，让幼儿观看《巧虎》《米奇妙妙屋》等动漫视频，在动漫视频当中，有叠被穿衣的情景，针对这样的情景可以反复播放，让幼儿边看动漫，边叠被。教师针对幼儿的穿衣，叠被情况进行相应的鼓励。在幼儿视频穿衣叠被过后，教师针对幼儿穿衣，叠被情况进行逐一指导，帮幼儿将衣服穿的更加到位，被子叠的更加整齐。幼儿自理能力培养，同样可以开展“叠被游戏”，通过游戏的方式，看谁能将被子叠的又快又好。通过动漫视频，互动游戏的方式，让幼儿在娱乐中成长。（五）动静结合在娱乐中培养培养幼儿兴趣的最好的技巧，就是娱乐，让幼儿快乐成长才能更好的培养幼儿兴趣。利用运动和游戏的方式，展开教学，培养幼儿兴趣锻炼幼儿能力。在游戏准备阶段，让幼儿合作搬运运动器材，协力领取游戏装备，培养幼儿团结合作的能力。在游戏过后，教师对幼儿进行指导：“自己拿的玩具，自己收拾，自己放回原来的位置，在幼儿园这样，希望你们回到家也这样做哦”让幼儿自己收拾运动器材和游戏装备，更好的促进幼儿良好的自理能力。除了游戏的娱乐以外，还可以开展教学的娱乐。“同学们，自己的事自己干，你们可以说说自己会做什么吗？”，当幼儿回答自己能够干什么事，教师给予适当的鼓励，并且让其他幼儿参与相应的活动，通过鼓励和支持的方法，树立幼儿生活自理的信心，培养幼儿的自理能力。三、结束语随着素质教育的开展和新课程改革的推进，德育在幼儿园教育中变得益发重要。幼儿期是人生的启蒙阶段，是塑造健康人格和形成良好道德素质的重要时期。对孩子以后的学习方式和思想觉悟的形成有着非比寻常的影响。此时进行德育教育，必然会对孩子日后的发展产生积极且深远的影响。在具体的德育教学中，幼儿园要将德育教育内容理论与实践相结合，注重培养幼儿园教师的师德修养，将德