对韵歌教学设计内容

《对韵歌》教学设计教学过程：一、游戏导入3分钟1、同学们，在上课之前，我们先做一个小游戏叫“说反话”。我说多（预设：我说少），我说前（预设：我说后），我说天（预设：我说地），我说日（预设：我说月），我说哭（预设：我说笑）。哎呀，你们太棒啦，说的又准又快，那今天我们要学习的课文里，也有很多这样意思相对应的词语，特别有意思快一起去看看吧。齐读课题——《对韵歌》。2、伸出小手跟老师一起写，边写边讲解对字。（左边一个——又字写的又短又窄，右边一个——寸字写的长一些宽一些，就和成了“对”字。像这种一个字加上另一个字组成一个新字的识字方法就叫做加一加。）二、初读课文，学习生字15分钟1、师范读课文轻轻翻开课本第13页，把书平放在桌子上，先听老师给大家朗读，左手压着书，右手指着书上的字。第（2、3组）听的最认真，奖励倾听星。2、学生自由朗读课文现在轻轻地把书立起来，请同学们自由地大声地朗读两遍，读完的同学用端正的坐姿告诉老师。第（3、4组）读得特别认真，奖励读书星。3、下面我要考考你们了，看，生字宝宝们迫不及待地和大家见面了，谁能叫出他们的名字？出示会认字ppt,指名认读4人，师相机纠正。全班齐读生字，一个字读三遍。4、读的真整齐啊。咱们班哪位同学有孙悟空的火眼金睛，能够看出课文里有个生字娃娃经常出来和大家见面打招呼吗？预设：对过春节时，家家户户门口都要贴“对联”，作业做对了，老师对给你打个红色的“对号”。（出示图片，学生说后出词语）和老师一起读一读把！一个词语读两遍。你们看，我们可以通过联系生活实际、联系图片组词的方法来记住生字。5、学习云雨雪风a老师给这些生字宝宝们重新排了队（课件出示）第一小队它们都是常见的自然现象，古人特别有智慧，当看到这些奇妙的自然现象，马上用甲骨文记录了下来，流传至今。从图片上我们能看到“云”是象形字，你们能给云字找一个好朋友，组成一个词语吗？创设情境组词（预设：乌云、白云……）同学们很快就帮“云”找了很多好朋友，老师也带来一些他的朋友，看看你能不能读准确。（每个词语读两遍）b乌云出现的时候就代表要下雨了，出示“雨”，雨也是个象形字。你们见过什么样的雨（给雨字组词）？出示补充词语，每个读两遍。c天气渐渐变冷了，雨在冷空气的影响下就会变成（生：雪）。所以雨和雪有极为密切的关系，所以仔细观察雪字的上边就是雨字的变形，这个叫做雨字头。（可拓展一些雨字头的字）d听，这是什么声音？（播放风的声音）谁能给这个生字宝宝找到好朋友呢？或者用他说一句话。太棒了，有进步。6学习花鸟虫观察这一排生字宝宝，他们是（动物和植物）出示甲骨文花鸟虫，连线。选择一个生字宝宝给他找朋友。三、再读课文，熟练诵读（7分钟）1、送字回文再读课文。认识了这些生字宝宝，相信你们一定能把这首歌读的非常准确了，谁想来试试？别人在读的时候，希望你做一位最会听的小听众，右手指书。生1嗯，字音读的非常准确。生2你的声音真好听。2、男女生赛读3、全班拍手读4、背课文出示图片，看图背诵出示填空补充填空背诵5、游戏环节生字对对碰生字集中复习巩固补充：全文一共几句话？预设：3句。看句号数句子，有几个句号就是几句。四、书写指导（15分钟）1、同学们欢快的读书声把三个字宝宝吸引来了，（