《观潮》教学设计教学教案

—《观潮》教学设计教学教案作为一名辛苦耕耘的教育工，可能需要进行教案编写工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。快来参考教案是怎么写的吧！下面是由给大家带来《观潮》教学设计教学教案7篇，让我们一起来看看！《观潮》教学设计教学教案篇1教学目标1．理解课文内容，能依据上下文理解“若隐若现、齐头并进、漫天卷地”等重点词语的含义。2．初步学会按“潮来前？？潮来时？？潮来后”的挨次给课文分段。3、了解钱塘江大潮的壮美与雄奇，激发同学热爱祖国大好河山的思想感情。4．有感情地朗读课文，背诵课文第三、四自然段。教学重点难点1、理解课文中有关“潮来之时”的记叙。2、感受钱塘江大潮的壮丽景象，体会当时人们的心情。3、学习有挨次、抓特点的观看方法，提高同学观看事物的力量。预习：1、搜集有关钱江潮的资料。2、读课文五遍以上，给生字注音。3、抄写本课字词和美丽句。第一课时一、教学目标：1、能正确、有感情地朗读课文，按“潮来前、潮来时、潮过后”的挨次给课文分段。2、能发挥想象，有条理地说说江潮来时的情景。3、能通过思索所提供的问题，理解长句子的意思。4、了解钱塘江大潮的壮美奇怪的自然景象，激发热爱祖国大好山河的思想感情。5、能按肯定挨次，有条理地介绍一处景物。二、教学重点与难点：了解钱塘江大潮的壮美奇怪的自然景象。有条理地说说江潮来时的情景。三、教学过程：（一）谈话引入。同学们，你们到过海边，看过海水涨潮吗？说说海潮什么样？（江海涨潮，气概雄伟，令人震撼。）老师介绍：钱塘江它是我们浙江省的第一大河，它位于浙江省北部，全长605公里，河域面积五万平方公里，占全省面积的百分之四十三，是我国东南沿海的一条闻名江流。看，今天就让我们一起去钱塘江边一睹为快。2．看了这潮水，听了这潮声你觉得钱塘江潮怎么样呢？你能用一个词来概括吗？（？？）说得真不错，这篇课文的在他眼里的钱塘又是怎么样的？自由读课文，找出一个你认为最能表达钱塘江特点的词语。（让同学看黑板板书）3．（板书：天下奇观）理解奇观。观潮的观是什么意思？天下奇观的观呢？打开字典查一查。师：很少有人能看到这壮美的景观，你们想不想把自己了解到的说给大家听？课文中有很多形象的词语，咱们讲的时分会用到，打开书，在写潮来前，潮来时，潮过后用了许多形象的词语，你动笔画一画，然后在找小组读一读。要放弃自己不成熟的想法，听取别人的建议。我国的钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”。这里的潮比别处的潮更加雄伟壮丽，潮来时，激起的白浪达数米高，像一座城墙，你们见过这种奇观吗？为什么这里的大潮如此的别出心裁？（请查阅资料的同学介绍“潮的形成”、“潮的气概”“或观潮最正确地点”。）特别的地理环境形成了特别的壮美景象，第22课就写了一次钱塘江大潮的过程。师：我有一个问题，我想问你为什么要在八月十八日观潮？（二）检查预习情况。（1）检查预习情况。①读准多音字：闷（man）雷薄（bó）雾风号（háo）浪吼（hǒu）涨（zhǎng）起颤（chàn）动②理解以下词语的意思：横贯山崩地裂人声鼎沸漫天卷地③指名读课文，正音。④同桌互读，评定等级。（2）默读课文，用自己的话介绍钱江潮。（3）理清文脉。①按“潮来前、潮来时、潮退后”的挨次给课文分段。②同桌沟通。③说说各段的段意。三、理清讲述挨次。1．读课文，想想是按什么挨次来写钱塘江大潮的？（板书）课文按时间挨次来写大潮，按潮来前、潮来时、潮过后的挨次把钱塘潮的景象写详细的。（板书）2．再读课文，提出不懂的问题。小组自己解决有关词语方面的问题。四、布置作业：熟读课文附：板书：潮来前观潮潮来时（时间挨次）潮过后第二课时一、教学目标：1．理解课文内容，了解钱塘江大潮的宏伟、壮丽，激发同学热爱祖国大好山河的思想感情。2．学习有挨次、抓特点的观看方法，培育同学留心观看四周事物的习惯。3．朗读课文，背诵课文第三、四自然段。二、教学过程：（一）引入谈话。钱塘江大潮自古被称为“天下奇观”。我们盼望着能亲眼看到这一奇景。这节课，我们连续学习《观潮》。上节课，我们初读课文，了解了什么？（板书：潮来前、潮来时、潮过后）在这节课的学习中，我们通过阅读课文，绽开想像的翅膀，来感受大自然制造的奇异景象。（二）通过预习，我们读懂了什么？（？？）提出预习中不懂的问题。（？？）（三）引导同学理解课文内容。1．师生沟通，品读。潮来前：覆盖薄雾一帆风顺（板书）观潮潮来时：闷雷滚动一条白线浩浩荡荡山崩地裂潮去时：漫天卷地风号浪吼在这个环节，老师要激励同学用自己的朗读来体会钱塘江来前的安静、漂亮，来时的汹涌、宏伟，去时的余威未减。同时，在语言环境中理解“浩浩荡荡、山崩地裂”等词义，体会运用比喻、比照等手法。1．潮来前，介绍了什么？（板书：覆盖白雾一帆风顺）指导朗读。2．潮来了，给你什么样的感受？从哪感受到的？默读读课文，进行画批。3．小搭配作学习。（1）沟通感受，品读佳句。（2）又是按怎样的挨次写潮来时的景象的？（3）分工进行有语气地朗读。4．反应沟通，老师按时引导、点拨。抓住以下要点，结合同学的生活经验，谈自己对词句独特的感悟。留意品读结合：（1）按由远及近的挨次来写潮来时的景象的。（板书：远近）（2）远：抓住潮的声、形来写潮刚来时的景象：隆隆响声，像闷雷滚动；水天相接处一条白线。潮虽远，但气概已现。（板书：声如闷雷远处白线）读读描写潮的句子。（3）近：抓住潮的形、声、色写出了潮的气概之雄伟：白线很快移来，加长、变宽、横贯江，写出了潮水由远及近的改变。（看图片）“白浪翻滚”、“白色城墙”写出了潮水的浪头之高，气概越来越大：形如千万匹战马齐头并进，声如山崩地裂。（看图片）（板书：白浪翻滚山崩地裂）（看录像片断）指导同学有语气地朗读，读出潮的气概：先选择自己喜爱的句子练读，再进行赛读，最终布置齐读。（读整段时留意读出潮水形声的改变，气概由小到大。）（4）指导同学背诵：背自己喜爱的句子。5．课文中还从哪能看出钱塘潮的气概宏伟壮丽？读第五自然段体会。抓住要点，师适时点拨：“霎时”时间短暂，潮头却已西去，潮水奔腾之快。余波涌来，也使江面风号浪吼，江水安静后，江水已涨了两丈来高，都可以看出潮来之猛，气概之大。指导同学朗读。（适时板书：漫天卷地风号浪吼）6．学完课文，你们明白为什么人们称钱塘潮为“天下奇观”了吗？同学谈自己的想法。（四）总结。1．我们学完了课文，对钱塘潮有了较深化的了解，深深地被它的壮美景象所吸引。假如你是小导游，你怎样向不了解钱塘潮的游客介绍钱塘潮呢？2．编导游词，然后向同学们介绍。3．依据详细情况进行小结4．作业。（1）按肯定挨次，写一个描写景物（或景观）的片断。（2）假如你是小导游，你怎样向不了解钱塘潮的游客介绍钱塘潮呢？板书：潮来前远覆盖白雾一帆风顺1、观潮潮来时↓声如闷雷远处白线白浪翻滚山崩地裂潮过后近漫天卷地风号浪吼教学反思：2X.雅鲁藏布大峡谷一、课前准备：1、搜集与有关雅鲁藏布大峡谷的文字、图片。2、读三遍课文，给生字注音。3、抄写本课4个字的词12个和3句美丽句。二、教学目的：1．了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮美神奇。2．通过同学自学沟通，培育同学自主和合作学习的力量。3．激发同学热爱祖国大好河山的思想感情。三、教学重点、难点：了解雅鲁藏布大峡谷的特点，学习表现事物特点的写法。四、教具：《观潮》教学设计教学教案篇2学习目标：1、理解课文内容，能结合生活实际或联系上下文体会词句的意思。2、有感情地朗读课文，背诵3、4自然段，；按时间挨次给课文分段。3、通过想象了解钱塘江大潮的壮丽奇怪的自然景象，感觉自然之壮美和课文词句活泼的表现力。教材简析：八月十八潮，壮丽天下无。这是北宋大诗人苏东坡盛赞钱塘秋潮的千古名句。千百年来，钱塘潮以其奇怪卓绝的江潮，不知倾倒了多少游人看客。本文记叙的就是一次观潮的盛况，写的是耳闻目睹的潮来前、潮来时、潮去后的景象，描写了大潮由远而近、奔腾西去的全过程，描绘出江潮由一帆风顺到奔腾咆哮再到又恢复安静的动态改变，写出了大潮的奇怪、宏伟和壮丽。课文结构清晰，层次分明。文中不仅用比喻、形容、衬托等方法直接描绘了潮水汹涌澎湃、雷霆万钧的情状和威望，还从观潮的人数之多、热忱之高间接表现了大潮的奇怪，使人读后由衷感慨：钱塘江大潮不愧是自古以来的“天下奇观”。课文的重点是引导同学感受钱塘江大潮的神奇壮丽，难点是体会课文中的有关语句，想象课文描绘的大潮景象。教学块面布置：一、谈话导入，初读课文1、练读词语：齐头并进浩浩荡荡山崩地裂奔腾西去漫（满）天卷地读正确，理解意思；读词语，读出味道――有气概；交谈：读读这组词，你有什么特别的感觉？脑子里显现一种怎样的情景？（千军万马波涛汹涌）今天我们要走进号称“八月十八潮，天下壮丽无”的钱塘江大潮，了解它、欣赏它，感受它，相信你肯定会被它吸引、被它冲动的。2、揭题，补充：观――观看，欣赏潮――关于大潮，你还有什么要告知大家？3、读句子：课文哪句话详细告知“我们观潮”的时间、地点、事情的句子？4、边读第二自然段，边正音、梳理：潮来前猜测：下面的课文内容？潮来时3、4；潮头过后5；总结：很自然地，按时间挨次来写读正确，读流利（蒙蒙的薄雾、风号浪吼、涨、闷雷滚动）；理解意思；5、对全文的朗读有什么想法和建议？练读。6、读完全文，说说对钱塘江大潮的初步印象？奇怪雄壮、罕见、壮美、壮丽――天下奇观（读总起句）二、品读重点句段，想象大潮壮丽景象，感情朗读课文1、自由读读3、4自然段，说说自己印象最深的地方、词语（声响、态势或情状、威望）：隆隆的雷声一条白线渐渐拉长，变粗，横贯江面（连贯，始终从江的这边连到江的那边）白浪翻滚两丈多高的水墙犹如千万匹白色战马齐头并进声响犹如山崩地裂理解意思；调整挨次；边想象边说说大潮来的过程：午后一点左右――过了一会儿――再近些――浪潮越来越近－－2、经典句子：浪潮越来越近，浩浩荡荡地飞奔而来；那声响，好像大地都被震得颤抖起来。结合插图2：还有没有比课文更好的句子，边想象边填空你喜爱哪一种写法？课文为什么这样写？品尝：千万匹白色战马齐头并进――浩浩荡荡势不行挡雷霆万钧声响――地动山摇震耳欲聋补充跟读古文语句：“浙江之水，涛山滚屋，雷击霆碎，有吞天沃日之势。”把自己的体会、感觉通过朗读表达出来；看着插图说说看着这样壮丽的景象，可以想象在场人们会有怎样的反应？怪不得千百年来吸引了那么多的人去观看。找找、数数课文中写人们观潮的句子――共7句，真多，读读，读懂了什么？――喜爱、被吸引；衬托出大潮的壮丽神奇3、自学第5自然段根据前面自然段对课文句子的品读，看看，这一段的哪个句子也有奇异的表达效果？读好句子。三、追究大潮形成的原因：喇叭形地形；太阳引力四、作业：把大潮的壮丽景象和形成原因讲给父母听背诵3、4自然段抄写、听写词语《观潮》教学设计教学教案篇3教学目标1、精读课文，理解课文内容，学习按挨次抓特点的观看方法。2、创设情境，读中感悟，议中深化，充足绽开练说句式，积累感悟的过程。3、感受钱塘江大潮的壮丽与雄奇，体会大潮给人的启示。教学策略本节课通过播放大潮来时的真实录像和老师充满激情的语言，把同学带到钱塘江大潮雄壮漂亮的景象中，让同学通过听、读、议、赏的方法，自读自悟，从而得到情感的熏陶，感受大潮神奇宏大的力量。教学重点、难点1、理解‘积累并运用课文中描写潮水的句子，抓住大潮来时的声、形之奇来理解课文。2、从大潮的奔腾咆哮气概，感悟大潮给人力量的`启示。教学准备课件，有关钱塘江大潮的资料教学过程第一课时一、激趣导入，引出壮丽1、谈话，板题2、理解“观”的意思，引出“天下奇观”。二、初读课文1、观潮，课文写的是哪儿的潮？2、谈谈对钱塘江大潮的了解。三、再读课文，理清课文挨次1、课文都写了什么时分的潮？2、感悟发现写作挨次：潮来前潮来时潮过后四、理解难懂的词语1、词汇训练老师说词语的意思，同学说词语2、同桌互练五、学习第二自然段1、读：观潮前，你最深的感受市什么？2、创设情境，体会观潮前人的心情。假如你就是观潮人中的一员，想到赶紧就要见到大潮了，你心情如何？你会怎么做？观潮人群又有怎样的表现呢？六、布置作业1、读课文，积累文中的美丽词句2、搜集有关钱塘江大潮的资料第二课时一、情景导入，直观感受，激发情感，从整体上感悟美1、导入：大自然万事万物无不给人以人生的启迪，钱塘江大潮又向我们昭示怎样的风采呢？2、放录像：直接感受钱塘江大潮的宏伟壮丽3、师生沟通：谈观钱塘江大潮后的感受4、总结：八月十八潮，壮丽天下无，如今就让我们一起伴着前去赏潮，看看它到底奇在哪里？二、品读课文，自读自悟，自学探究，体会大潮声之奇，在细读中积累美。1、读：描写大潮声响的语句2、悟：这是一种怎样的声响？那些句子写出了这种巨大的声响？3、议：从这种声响中你听到了什么，感受到了什么？4、赏：再次呈现大潮来时的雄壮之声。5、再读：谁能把这种声响的力量读出来？三、积累语言，训练说话，在表达中升华美1、练说：大自然中奇异的声响世界2、总结：假如为这奇妙的声响再谱上一支雄壮之曲，钱塘江大潮就是最强音，这是大潮的声之奇四、细言细赏，启发想象，重点体会潮来时的壮丽景象。再现宏伟壮美，品位美过度提问：除了声响方面，还能感受到它的什么之奇？1、读：同学自读第三四自然段2、引导同学体会：哪儿写出了大潮的形之奇？3、品读：朗读文中的描述大潮壮丽的句子。4、课件展现描述的情景5、感受大潮的宏伟壮丽提问：这是一种怎样的景象？你又有什么感受？五、拓宽思路，创设新情境运用语言设计美、传达美1、创设情境，激发想象：大潮还像什么？句式训练：大潮像（），大潮像（），真是（）!2、赏：再赏大潮雄奇景象3、指导朗读，体会大潮美提问：这雄壮之势，真可谓天下壮丽呀!谁能把这种雄壮之势读出来？4、练说：用奇妙的语言描述各种形态的潮创设情境：再现一线潮、交叉潮、碰头潮、回头潮等各种形态的潮（模拟情境）选择喜爱的潮，起个美名，用自己喜爱的方式再现潮的美5、总结：假如大自然是千万幅美的画，那钱塘江大潮就是最壮丽最宏伟的!六、回忆潮景，感悟写法，在感悟中体会美句式训练：写钱塘江大潮由（）及（），由（）到（），最终又恢复了（）。提问：祖国这一奇美壮美的景象怎能不令人惊叹不已呢？你佩服什么？七、创设情境，体会观潮人的感受过度提问：赏识了钱塘江大潮的风采，你此时此刻的心情怎样？那些现场观潮的人们心情冲动、兴奋，表如今哪儿呢？1、体会心情，升华激情从潮来前的急迫期盼到潮来时的人声鼎沸，沸腾时，人们会有怎样的表现，会说些什么呢？2、深悟中心，感情升华假如把这种心潮汇成一句话，为大潮题词，你想说那句话？（真不愧是天下奇观）过渡提问：同时我们也能从大潮身上吸取一种力量，一种怎样的力量？（永不退缩，勇往直前）3、总结：这就是钱塘江大潮给我们的启示。八、布置作业1、激发探究爱好。对于钱塘江大潮，你还想了解什么？2、自由组成学习小组，指引回家查找资料第三课时一、回忆潮景，深情读文1、读全文2、自选喜爱的句子读二、合作学习，进行语文综合实践活动（探究钱塘江大潮的神秘）三、片段小练笔模拟《观潮》一课的写作方法，描写一种场面四、学习生字五、布置作业1、课外阅读篇目推举2、积累课外有关描写壮丽场面的好词佳句板书设计：“天下奇观”潮永不退缩勇往直前战胜困难制造明天声之奇启示形之奇《观潮》教学设计教学教案篇4【学习目标】1.了解有关周密的文学常识。2.能借助工具书和注释整体感知课文内容大意。3.积累文言词语，把握“方”“倏尔”“文”“江干”等词含义。4.在反复诵读的基础上品尝文中美丽意境。5.学习正面描写与侧面描写相结合的方法。6.深化体会课文语言精练、形象活泼的特点。【学习重点】1、了解周密，积累文言词语的用法。2、学习正面描写与侧面描写相结合的方法。【学习难点】体会文中自然美与民俗风情美相融合的特点，感受大自然的非凡魅力，感悟弄潮儿的非凡风采。【自主探究学案】【学问链接】1.题目解读：《观潮》选自《武林旧事》。《武林旧事》是在宋亡之后，追忆南宋都城临安（杭州）往事之作。此书写得具体活泼，寄予着的故国之思。《观潮》写的是钱塘江海潮的景象和观潮的盛况。钱塘江是浙江最大的河流，全长400多公里，流经杭州，在杭州湾入海。由于江道狭窄，水势受阻，海潮倒灌，便形成了“钱塘潮”这一自然奇观，被前人称为“壮丽天下无”。“观潮”遂为古今盛事。2.简介：周密（1232—约1298），字公瑾，号草窗，南宋文学家。祖籍山东济南，金兵入侵，他南渡流寓浙江吴兴，又自号弁阳老人、四水潜夫。宋末曾任义乌（今属浙江）县令。宋亡之后，隐居不仕，从事著述。他能文善词，是南宋末年出名的词人。其词格律严谨，清丽工巧，偏重形式美。其诗文亦佳。周密一生著作颇丰，著有《武林旧事》《齐东野语》《癸辛杂识》《草窗韵语》等。3.背景资料：钱塘江观潮，历史悠久，有文献记载的就有两千多年，宋朝时最盛。如今观潮在浙江海宁，但在宋代，观潮胜地却在临安，就是今天的杭州市。南宋定都临安，每年农历八月十八日都要进行观潮盛典。迎潮前有水军演习，潮到时又有吴地少年弄潮争标表演，当日从宫廷到民间争相观看，万人空巷，非常喧闹。周密的《观潮》记叙的正是这一盛况。举世闻名的钱塘奇观——海宁潮将要申报“世界遗产”。这是继温州雁荡山、江南水乡古镇西塘、乌镇、南浔联合申报“世界遗产”后，浙江省申报“世界遗产”的又一举措。被誉为“世界第一大涌潮”的钱塘江潮，从海宁角度观看最为壮丽。每年的中秋节前后，海宁潮潮头壁立，波涛汹涌，势如万马奔腾；云移至岸，浪卷轰雷，卷起“千堆雪”。双龙相扑“碰头潮”、白练横江“一线潮”、蛟龙脱锁“回头潮”和月影银涛“夜半潮”吸引着很多来自国内外的观光客。为此，海宁市在每年中秋节前后，都要举办规模浩大的“观潮节”，如今已成为闻名于世的一大胜景。4.词语解释：浙江：就是钱塘江。自既望以至十八日：从农历（八月）十六日到十八日。既望，农历十六日（十五日叫望）。方其远出海门：当潮从入海口涌起的时分。方，当……时。其，代词，指潮。出，发、起。海门，浙江入海口，那里两边的山对峙着。仅如银线：几乎像一条（横画的）银白色的线。仅，几乎，将近。玉城雪岭：形容泛着白沫的潮水像玉砌的城墙和白雪掩盖的山岭。际天：联结着天。沃日（5《观潮》教学设计教学教案篇5学问目标：1、识记重点字词；2、熟读课文，精确地翻译课文。力量目标：通过朗读正确的翻译本文内容，体会本文的创作特点，体会蕴含的思想感情。教育目标：培育同学热爱祖国河山的豪情，培育同学的爱国热忱，激发同学的社会责任感。重点难点：力量目标策略与方法：商量式、启发式、分析教学媒体：投影仪、录音机教学设计：课前二分钟演讲。一、新课导入：同学们我如今提问大家一个问题：中国第一大潮是什么潮？它产生的原因是什么？今天我们就来学习一篇古代描绘钱塘大潮的文章《观潮》。二、整体感知：简介：周密，字公谨，宋代人。听录音，疏通文意。对比注释，解释以下重点字词熟读文章的第一自然段，提出疑难问题。答复问题：1、本段主要运用了哪些说明方法？本段的说明挨次是怎样的？2、本段的描绘的主要内容是什么？三、揣摩体味熟读全文的第二了三文四自然段提出疑背问，答复揣摩与体味熟读全文的第二三四自然段提出疑问。問題點熟读全文的第二、三、四自然段提出疑难问题，并答复问题：1、这两段主要运用的表达方式是什么？每段主要从侧重于哪些方面描绘钱塘江大潮？2、阅读文后的《酒泉子》，它描绘的内容本文哪个自然段中有具体的描绘？3、本文的第四自然段属于什么描写？人们看钱塘江大潮的原因有哪些？四、拓展延长：一方水土养一方人，钱塘江大潮的壮丽景象在客观上带动了当地经济的进展与进步，你对此有何看法？假如你是当地的负责人，在今天，你又将如何利用好这一旅行资源？如何更好的完成它的可持续性进展。五、布置作业：熟读全文，并且将《酒泉子》这篇文章改写成一篇记叙文。梳理本文的学问要点。组织同学进行识记导入新课讲授学问要点，指导同学答复问题组织同学学习学问要点组织同学朗读全文，指导、点评同学答复问题朗读课文，然后在全班范围内进行沟通组织同学识记重点学问。课后记：本文应当从修辞上入手，帮忙同学理清全文的思路，在熟读课文的基础上精确翻译全文，力求让同学通过文字的解读感受钱塘江大潮的壮丽景象。《观潮》教学设计教学教案篇6【教学目标】1、情感目标：了解钱塘江大潮的壮美与雄奇，激发热爱祖国大好河山的感情。2、力量目标：⑴培育留心四周事物的习惯。⑵有感情地朗读课文，背诵第3、4自然段。3、学问目标：学习有挨次、抓特点的观看方法。【教学重点】理解课文中有关“潮来之时”的记叙，学习有挨次的观看方法，培育留心四周事物的习惯。【教学难点】理解体会活泼形象的语言表现力。【教学辅助手段】课件、音乐伴奏带。【教学过程】一、初步谈话，理解课题1、今天，我们一块儿来学习第1课：观潮。通过预习，你们明白课文写的是哪儿的潮吗？（钱塘江大潮。）2、钱塘江在我们祖国的浙江省，远离我们可爱的家乡──四川有好几千里。假如说四川的峨嵋全国都很出名，那么浙江的钱塘江大潮就可称为“天下奇观”了。板书：天下奇观3、课题中的“观潮”和“天下奇观”这词中，都有一个“观”字，这两个“观”字意思一样吗？（如有不懂，激励同学后答复。）谁能说说“天下奇观”的意思？（生依据理解答复。）二、检查预习，反应沟通昨天，你们回家预习了课文吗？如今请你们用自己喜爱的方式再把课文读一遍，一边读一边想：先写了什么，再写了什么，最终写了什么？（同学自读课文后答复。）板书：潮来前潮来时潮过后三、观看录像，感受情景1、同学们学得真不错。你们对钱塘江大潮肯定很感爱好吧？想不想去看看呢？2、别遗憾，老师有有关大潮的图象，想不想看？3、我们就一块儿来看看画面，听听声响，感受一下这一天下奇观。四、突破重点，指导朗读1、刚刚录像里大潮的景象，咱们课文里也有，在哪儿呀？（课文3、4自然段。）2、自己读读3、4自然段，你觉得那些描写潮水的语句你特别喜爱的，就努力地把它读得精彩些，待会儿读给大家听。（生自由读。）3、请生谈谈自己最喜爱的句子，说说从中体会到了什么并适时指导朗读：⑴“午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。”（抓“闪雷滚动”这词来体会：可让同学模拟雷响时“轰隆隆”的声响。）课文中用这个词语来形容潮水的声响，用得多形象啊!我们一块儿来读读这个句子。（同学齐读。）读得真好，再来一遍，闭上眼睛，想象一下。（同学闭眼齐背。）⑵“过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方显现了一条白线，人群又沸腾起来。”看到那条白线，人们怎么沸腾的？咱们来演演看，好吗？（生表演。）刚刚这场面还可以用一个词形容，就在这个自然段里。（生答：人声鼎沸。）让我们一块儿来读出这种沸腾的感觉来，好吗？（生齐读。）⑶“那条白线很快地向我们移来，渐渐拉长，变粗，横贯江面。”（心情冲动：指名读→齐读。）⑷“再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙。”（非常壮丽：分组竞赛读。）⑸“浪潮越来越近，如同千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声响犹如山崩地裂，好像大地都被震得颤抖起来。”喜爱这句的举手。（生举手。）老师也特别喜爱这个句子。多精彩的语句呀!不过，要把它读好还真不简单。你们在下边也再准备一遍，待会儿我们来竞赛，看谁把这种宏伟的气概给读出来了。（指名同学个别赛读，老师加以激励，并与同学一起为朗读进步者、优秀者鼓掌。）你们读得真不错，能让老师试试吗？（师读。）该你们了，能让我再一次为你们喝彩吗？（同学有感情地齐读。）4、情愿把3、4自然段连起来读读吗？（生齐读。）这些语句写得多精彩!正如课文提示中所说，把钱塘江的大潮写得宏伟壮丽，绘声绘色，使人如设身处地。五、听听读读，体会挨次1、刚刚大家很有感情地朗读了这些描写潮水的语句。下面，我们就先来做一个听的训练。听老师读这段话（出示），看谁本领大，能听清是用哪些词语把这四处的描写给联结起来的。待会儿，请你把听到的词语写下来。师读生听：午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动……过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方显现了一条白线。那条白线很快地向我们移来，渐渐拉长、变粗，横贯江面。（再近些），只见白浪翻滚，形成一道两大多高的白色城墙。（浪潮越来越近），如同千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。那声响犹如山崩地裂，好像大地都被震得颤抖起来。活泼笔在训练纸上填写：（），从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。（），响声越来越大，只见东边水天相接的地方显现了一条白线。那条白线很快地向我们移来，渐渐拉长、变粗，横贯江面。（），只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙。（），如同千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来，那声响犹如山崩地裂，好像大地都被震得颤抖起来。（老师用投影打出一位同学的作业，集体反应校对。）发现没有，是按什么挨次来描写潮水的？（生答复：从远到近。）是啊!由远及近地观看，伴着位置的转变和时间的推移来描写潮水的改变。来，老师和你们一块儿读读这段话，再来体会一下。（师生齐读这段话。）如今，我只留下括号中的词语，你还能说出刚刚那段话吗？（同学自由准备背诵。）让我们配着录像，带着对钱塘江大潮的无限惊叹之情来背诵这些描写潮水的精彩语句。（生有感情地看录像背诵。）背诵得多有感情啊!我们仿佛亲自站在钱塘江畔，和一起感受到潮水越来越近，声响（越来越响），浪头（越来越高），气概（越来越大）。钱塘江大潮真不愧为（天下奇观）!我们为