西交大 护理教育学

护理教育学一、单选（共40题）1.我们我国实施护士执业考试和注册制度是在（D）。A.1983年B.1984年C.1992年D.1994年2.教育学初步成为一门独立学科的标志是（B）。A.赫尔巴特的《一般教育学》B.夸美纽斯的《大教育论》C.布鲁姆的《目标教学》D.孔子的《论语》3.最早争论并发觉记忆与遗忘规律的学者是（D）。A.加涅、教育学家B.布鲁纳、教育学家C.马斯洛、心理学家D.艾宾浩斯、心理学家4.在情感领域目标范畴内，其水平由低到高依次为（B）oA.接受一反应一价值观念组织化一给予价值一价值体系的性格化B.接受一反应一给予价值一价值观念组织化一价值体系的性格化C.反应一接受一给予价值一价值观念组织化一价值体系的性格化D.反应一接受一价值观念组织化一给予价值一价值体系的性格化.“同学能够为乳腺癌病人制定一份行之有效的护理方案”这一目标属于认知领域的层次是（D）A.学问B.分析C.应用D.综合.假如一个同学在课堂上说话或者扮鬼脸没有引起教室留意，以及同学的关注或赞同，他的这种行为就可能渐渐停止，这属于（D）A.正性强化B.负性强化C.惩处D.强化消退.演示法的有点在于老师可以（C）A.充分展现自己的技能B.充分调动演示者的乐观性C.激发学习者的学习爱好和乐观思维D.让大家看到真实的情景.最能体现科学性、系统性和规律性的课程是（A）A.学科课程B.活动课程C.综合课程D.核心课程.斯金纳认为，更能代表实际生活中人的学习状况的是（B）。A.反应行为B.操作性行为C.刺激性行为D.应答性行为.在感觉记忆中，视觉刺激大约持续（D）。A.4秒钟B.3秒钟C.2秒钟D.1秒钟.提倡同学通过乐观参加教学过程发觉所学的内容结构、结论及规律的学习，被称为（D）。A.特征法.联想法C.推理法D.发觉学习法8.“温故而知新”所反映的教学原则是（A）。A.巩固性原则.因材施教原则C.可接受性原则D.科学性与思想性相结合的原则.南丁格尔在圣托马斯医院创建了世界上第一所正式的护士学校（C）。A.1850年B.1855年C.1860年D.1870年.成人教育模式的制造者是（B）。A.马斯洛B.桑代克C.班杜拉D.诺斯.在课程模式中将我国作为一个整体拥有的信念、价值和思想作为打算课程的基本因素是下列（A）。A.文化分析课程模式B.课程系统模式C.行为目标模式D.过程模式12.美国课程理论家和评价专家Tyler（泰勒）创（.0。A.文化分析课程模式B.课程系统模式C.行为目标模式D.过程模式.在阅历分类中认同阶段老师的角色功能是(B)。A.激励者B.调整者C.催化剂D.支持者.本世纪初，我们我国教学改革方案中，人才培育模式上呈现何特点(.D)。A.有用型B.学问化C.专业化D.多元化.在护理教学过程所包含的几对冲突中，最基本的冲突是(D)。A.同学与教材之间的冲突B.老师与同学之间的冲突C.老师与教材之间的冲突D.同学与所学学问、进展力量之间的冲突16.在课程设置的四个阶段中护理哲理及培育目标完成于(A)。A.指导阶段B.形成阶段C.功能阶段D.评价阶段.确定学校教育目标的依据是(C)。A.学习者受教育程度B.社会环境变化C.学校的哲理D.学校资源.在教育目标认知领域中属于应用水平的目标是(D)。A.同学能够复述女性生殖系统的组成B.同学能区分前置胎盘和胎盘早剥的临床表现C.同学能够分析肺炎病人现存的主要护理问题D.同学能够运用小儿养分计算法，正确地为特定年龄和体重的儿童计算食物摄入量.不属于学校课程的组成部分的是(B)。A.教科书B.教案C.教学方案D.教学大纲.最能体现科学性、系统性和规律性的课程是(C)。A.综合课程B.活动课程C.学科课程D.核心课程.广义的教育是指(D)。A.自觉的而非自发的感化B.有方案的而非偶然的感化C.有组织的而非无组织的感化D.对人从生到死全部感化的总和.有关评估和评价的描述正确的是(B)。A.评价是评估的基础B.评估是评价的基础C.评估的实质是价值推断D.评估只可用于非量化的事物.依据班杜拉的学习理论，学习者通过强化的作用来增加学习效果的时期为(A)。A.动力期B.保持期C.动作形成期D.留意期.“学习结束后，同学能够识别胃癌患者存在的主要护理问题”。这属于(B)。A.认知领域理解层次B.认知领域分析层次C.情感领域分析层次D.精神运动领域应用层次.罗杰斯理论突发体现了（A）A.以同学为中心的学习理论B.以老师为中心的学习理论C.以老师和同学为中心的学习理论D.以学习为中心的学习理论.俗语说：“三日不练，手也生”是指桑代克学习规律中的（C）A.预备率B.应用率C.失用率D.效果率.关于临床见习和临床实习的区分，以下哪一项叙述是错误的（D）A.临床见习支配在讲授专业课期间，临床实习支配在全部课堂教学完成后B.临床见习的目的是理论与实践相结合，临床实习目的在进行临床综合训练C.临床见习的时间较为分散，临床实习的时间较为集中D.临床见习需要带教老师，临床实习不需要带教老师.有关讲授法的描述，不恰当的是（D）A.讲授是老师需要具备的一种方法和基本功B.讲授不能照看个别同学的需要C.讲授法具有许多有点，在教学史上经久不衰D.目前提倡多媒体教学，较少采纳讲授法.为课程设置供应了明确的方向，是其它三个阶段的基础的是（A）A.指导阶段B.形成阶段C.功能阶段D.评价阶段.确定学校教育目标的依据是（D）A.学习者受教育程度B.学校资源C.社会环境变化D.学校的哲理.存在“分科过细、简单忽视学科间联系”以及“强调学问体系，忽视学习者因素”缺点的是（A）A.学科课程B.活动课程C.综合课程D.核心课程.有关辅导小组的概念，正确的是（C）A.由指导老师与同学一对一的个别辅导形式B.由指导老师掌握的一种学习方式C.有指导的争论会D.指导老师若负责2个以上同学是便会影响学习目标的实现.斯金纳理论的中心原则是（B）A.学习B.强化C.认知D.塑造.在护理教学过程的基本阶段中，（B）是教学