一培养两训练

-2020年度“一培养两训练”工作领导小组及职责“一培养两训练”工作领导小组组 长：宋路副组长：刘德炯孟学营黄红军成 员：一至六年级语文教师“一培养两训练”工作领导小组职责宋路校长全面负责“一培养两训练”工作的落实，组织教师学习，加强成员班子建设。刘德炯 组织开展方案中制定的活动，建立建全工作中的相关规定，建章立制。孟学营 组织开展校园环境优化，室内外卫生保洁。侯娜教务主任负责协助组长工作，做好此项工作的材料建设和归档工作。负责抓好学生常规管理工作；协助抓好班主任相关考核工作，学生开展活动情况的监督与指导和心理健康教育工作。语文教师负责各班活动的正常开展，文字材料、图片、视频的整理与收集。2019年3月古槐七小2019-2020年度“一培养两训练”工作方案为贯彻落实《县教体局关于加强中小学“一培养两训练”工作的意见》精神和十八大关于开展全民阅读活动部署以及“立德树人”的要求，切实加强和改进学校德育工作，着力培养学生良好的行为习惯，提高学生道德素养、阅读能力和汉字书写能力。为保证此项工作顺利进行，现就结全我校实际情况特制定此方案。一、提高认识，转变观念“一培养两训练”是培养学生良好道德品质、人文素养的基本要求，是实施素质教育的客观需要，是青少年走好人生路的基础。全校师生要充分认识此项工作的重要性和紧迫性，高度重视，转变观念，遵循学生的认识和成长规律，坚持以人为本，从点滴抓起，促进学生行为习惯，个性品质和人文素质的提高，为学生终身发展打下良好基础。二、明确任务，狠抓落实（一）行为习惯培养1、目标任务小学阶段主要培养学生尊敬师长、团结同学、讲究卫生、热爱劳动、勤俭节约、文明礼貌、遵守纪律、兴趣广泛等基本行为习惯，使其养成诚实守信、活泼开朗、积极向上等良好品质。学校立足学校实际，要重点做好以下几个方面的习惯培养：（1）文明礼仪习惯。加强中华民族传统美德教育和社会公德教育，引导学生追求真善美，摒弃假恶丑，培养学生讲文明，讲礼貌、尊重师长，孝老爱亲，和睦邻里，以及爱护学校，家庭、及公共财物等良好习惯，不断提高自身修养。（2）良好学习习惯。激发学生能力。培养学生及时预习、复习。上课专心听讲、勤学好问、乐于探究，读写姿势端正，讲普通话，写规范字等良好学习习惯。（3）良好生活习惯。引导学生身体力行，从小事做起，从身边做起，培养学生热爱劳动、勤俭节约，生活有规律，着装整洁、得体，仪表端庄，大方等良好生活习惯。（4）良好卫生习惯。增强学生卫生意识，养成良好的个人卫生习惯和公共卫生习惯。生活中，保持个人卫生清洁，积极参加集体卫生劳动，自觉维护公共环境卫生。（5）体育锻炼习惯。面向全体学生，大力宣传阳光体育运动，传播健康理念，增强学生的运动意识，广泛组织开展各种体育活动，发展学生运动特长，动员学生积极参与，坚持做好课间操，眼保健操，上好体育课，保证学生每天1小时的体育锻炼时间。（6）安全自护习惯。认真开展安全知识教育和安全演练活动，增强学生自我保护意识，提高自我防范能力和安全自救能力，重点培养学生校内不拥挤，不争抢，主动礼让；校外自觉遵守交通规则，不玩火，不玩水、不玩电，不随便轻信陌生人等安全行为习惯。2、主要措施（1）发挥课堂主渠道作用挖掘学科教育教学资源，针对不同的学科特点，发挥各学科的育人功能，特别是品德与生活课、品德与社会、文明礼仪课、科学课、健康课、安全课等学科的育人资源，教给学生做人的道理，引领学生形成正确的行为习惯。（2）营造浓厚的育人氛围学校进一步优化育人环境，确保校园卫生整洁、秩序井然。加强校园文化建设，以创建经典诵读特色学校及创建省语言文字规范化学校为契机，强化校园环境的育人功能，让学校成为学生养成良好行为习惯的主阵地。（3）开展丰富的教育活动学校利用班会、晨会和班队会等组织学生学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》等规章制度和常规要求。开展“行为习惯养成教育”主题系列教育活动，教育学生树立正确的人生观、价值观，养成良好的行为习惯。（）加强师德师风建设强化对教师的师德师风培训，规范教师的一言一行，让他们成为学生行为养成的楷模，充分发挥教师言行的示范引领作用，让教师成为学生身边的表率。（）建立有效的工作机制建立开展学生行为习惯养成教育的工作机制，增强养成教育的可操作性，确保工作实效。一是实行目标责任制。教务处负责教师课堂教学的考核工作，少先队负责组织检查督促，班主任负责班级建设、任课教师负责课堂教学渗透，将行为习惯养成教育与学校德育工作、班级管理工作结合起来。二是建立检查推进机制。制定行为习惯养成检查制度和评价制度，建立督查机制，定期检查，量化评比。三是建立评价激励机制，将养成教育与评选优秀班主任，三好学生结合起来，表彰先进，树立榜样，充分发挥典型的示范激励作用。（二）阅读训练1、目标任务培养学生阅读兴趣，使学生爱读书，读好书；拓展学生阅读面，增加阅读量；帮助学生掌握阅读方法，养成良好的阅读习惯；提升学生阅读写作能力，形成良好的人文素养。2、主要措施（1）落实语文课程设置学校要根据新课程标准，认真落实课内阅读任务，对语文教材中的名作佳句要组织学生精读、研读，特别是其中要求必背的古诗词要做到人人会背，要把精典诵读纳入语文教学体系，督促学生进行“国学”积累。（2）保证学生的阅读时间学校要求教师保证学生的阅读时间。一是充分利用早读、自习课、大课间等时间进行诵读或阅读。二是调整课程安排，落实每周一节阅读课。三是利用课外活动、双休日、节日以及寒暑假等时间，安排一定的阅读任务。（3）开展多种形式的读书活动学校要积极开展各种读书活动，以活动激发学生课外阅读的主动性，提高学生的阅读兴趣。通过组织“读书感想”班会、“读书笔记”展评、读书征文等，让学生分享读书体会；举办读书沙龙、经典诵读等活动，让学生展示读书成果；举行 课本剧表演、讲故事比赛等让学生体验读书的乐趣。（4）完善学校图书室建设学校要定时开放学校图书室，充分利用好现有的图书室，完善图书借阅制度，登记入册，方便学生借阅。（5）完善班级图书角各班级要利用班级图书角，让学生随时可以拿到书读。学校要定期不定期检查班级图书管理情况，让图书真正流动起来，在学生的阅读中实现价值最大化。（三）写字训练1、目标任务使学生能规范书写铅笔字和铅笔字，学写、会写毛笔字，养成正确的书写姿势和书写习惯，具备正确书写汉字的基本能力，通过规范书写汉字，使学生初知书法，欣赏书法，培养书法审美能力。2、是要措施1）加强师资及配套设施建设鼓励教师通过自学、网络学习等形式提高自己的书法理论水平，苦练基本功，提高执教能力。2）规范书写工具的使用小学一二年级使用铅笔，三年级以上使用圆珠笔或钢笔。培养学生认真的书写态度，引导学生专心书写，最大限度降低出错率逐步使学生养成认真细致的书写习惯。3）分年级制度学生写字要求根据学生的年龄特点，循序渐进训练学生写字。一、二年级重在掌握汉字的基本笔画和常用偏旁部首，能按笔顺规则用铅笔书写，注意间架结构，养成正确的写字姿态和良好的写字习惯；三年级开始练习用钢笔写字，用毛笔临摹正楷字；四年级能和硬笔熟练地写正楷字，做到规范、端正、整洁；五、六年级硬笔书写行款齐，并有一定速度，能用毛笔字书写楷书。4）确保学生练字时间继续落实每周一课时的写字课教学，选好、用好写字教材，严格坐姿、执笔、运笔的指导训练，写字要做到专课专用，有教案，有作业。5）加强对学生写字的正确指导各科教师都应明确写字的教学要求，特别重视学生日常写字，随时关注学生的书写姿势，并及时的予以指导纠正。在作文、各科作业和各科考卷的书写方面，要求学生字体端正，笔画清楚，行款整齐，卷面干净。6）教师要做好示范引领教师要以身作则，和学生同写、同练，潜移默化地影响学生、教育学生。要用规范、美观、整齐的板书、作业批语和日常书写给学生做表率。学校重视抓好教师粉笔字、钢笔字、毛笔字基本功训练；积极开展教师三笔字展示活动或书法比赛，提高规范书写能力。三、强化督查，确保实效（一）健全组织，完善制度学校成立“一培养两训练”工作领导小组，由副校长亲自抓，明确职责，统筹安排，把此项工作作为长期任务来抓；政教处、教导处负责实施，少先队、班主任和任课教师配合，齐心协力、齐抓共管。建立完善过程检查制度和评价制度，使“一培养两训练”工作有章可循。（二）科学评价，列入考核学校把“一培养两训练”内容和要求融到班规中，融到班级管理制度中，融到教师工作评价中，列入教师工作考核和学生综合素质评价。学校将此项