六年级英语下册Module5Unit1Heisplayingbutthenthetelephonerings教案外研版一起

导学导学方向：激活学Module5Unit1Heisplayingthentelephone学科教学内容

英语

年级组Module5Unit1

六年级

备课人课型

新授教学目标

a.语知识目标：学习单词claparrive学习目标语句NowDamingisplayinghistrumpet,butthenthetelephonerings.b.语机能目标：能够听懂会说模块句型，能谈论或者描述当事人正在做某事时，同时又发生了什么事情。c.情态度目标：培养学生学习英语的兴趣及合作意识。重点：能在实际情况中运用“Damingisplaying,but教学重难点教师教学准备学生

then……句型。难点：前半句用现在进行时态，后半句用一般现在时态的区分。书课粘贴书练册

关键

掌握句子的结构。教

学

过

程环节·时间

教学内容

启发点、导学方向

师生活动

复

案Ⅰ.Warming-up(热身活动

1.Greeting.教与学生互相问好。2.动原形与动词现在分词对应练习：课件—play—playing3.Playagame

启发点：通过游戏形式复习动词的现在分词创造积极活跃的课1.教师和学生互相问好。堂氛围，复习旧知。2.教师引导，学生认读动词已有知识，为进行新和在分词，进行复习。的知识教学做好铺垫3.T:“”生做动作………

Showsomepicturesandsomekeywords.Andthenletpsdescribe“Whatishe/shedoing?”Ⅱ.Presentation(介新语言项目

启发点：呈现学习任务，让学生从课堂教学一开始就明确要完成的任务，然后在任老师在课件中出示一张务驱动下去，学习自己正在做某件事情的语知识和进行语言照片“m…”后操。Whatishe

T:TodayisDaming’sbirthday.WhatishedoingandwhatwillTodaylet’slearnModule5Unit1.Heisplayingbutthen出示另一张照片butthen……

doingandwhatwillhappen?导学方向：在任务的驱动下，有利于强化学习的兴趣和动力，同时有利于体现任务的真实性

thetelephonerings.(出课题，学生读题

Ⅲ.Newteaching(课文教学)1.听整体感师出示挂图）2.听回答问题3.操句型：×××is……ingbutthen……4.Listenandrepeat:2timesⅣ.Product（务完成）1.完SB.活动22.完SB.活动33.Doandsay

启发点：通过学生对课文的感知——理解——模仿，小梯度，多台阶，多反复地强化了学生对语言知识的理解与掌握。导学方向：让学生更好，更准确地学习，掌握、运用语言。启发点过展活动联系实际生活，真正地做到还原生活，体味语言，让学生在思想上得到进一步的升华。导学方向：巩固所学知识，拓展运用。提高学生运用英语的综合能力。

1、Listenandlookatthepictures.Whataretheydoing?2、听回答问题Whataretheydoing?WhatisDamingdoingonhisbirthdayparty?WhathappenswhenDamingisplayinghistrumpet?listenandfindwordsendingin“..ing“学生汇报3.1）学根据句型进行动词的替换练习2）男生赛分内，看准说得又快又准又多。学生跟读课文时师注意纠正学生单词的发音及语音语调1、①生听录音，重复句子。②课件给出2幅（无文字），生同桌说句子，并汇报2、Whathappenswhenyouaredoingthesethings?①学生小组组句子，汇报②教师拿出准备好的纸盒个里面装着写有动词现在分词的纸条，另一个装着写有“rings”类型短句的纸条，将学生分为2组，每组派一人上前抽签将诱导的纸条上的词组成一个完整的句子。4.两到前面各做一个动作，其余学生用本课句型”……then……”进行连接，可以分2组行，那个组说不出句子，就为失败。教育学生要互相合作养团队协作精神。Ⅵ.Summaryand

小结本节课学习收获。

启发点导生总结学到的知识以及学习过程的感受

教师问生是否还有什么疑问，布置作业。学生学生总结师相互交

homewor

导学方向会小

流。k(小及作业板书设计课后反思

结当课学习收获，特别是会整理知识结构。Module5Unit1Heisplayingthenthetelephonerings.Damingishavingabirthdayparty.clap--clapping这节课是从课文的呈现开始，然后再具体进行词、句的理解和运用学习。由于本节课的知识难度比较大，学生初步正面接触从句，虽然以前在课堂上曾有提过，但本课的重点不但要让学生会听，而且还要会运用。由于课文的篇幅比较长，在课文学习理解方面，花的时间比较多，因此对于