课程开发方案

开发方案为了进一步贯彻教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》、《一般中学校课程方案（试验）》的精神，进一步落实《山东省一般中学校新课程试验工作方案（试行）》的任务与要求,依据省教育厅关于《山东省义务教育地方课程和学校课程设置指导意见（试行）》文件精神,结合我校实际状况，特制定“学校课程开发方案:一、课程定位学校课程是学校在详细实施我国课程的前提条件下，通过对于本校同学的需求进行科学评估，充分采用当地社区和学校课程资源而开发的、多样性的、可供同学选择的课程。它是与我国课程相对应的一个课程板块，是我国课程的重要补充。义务教育学校课程建设的目的在于以学校课程建设为中心，促进同学、老师和学校共同进展与进步。通过学校课程建设，提高课程的适应性，使同学获得实际进展需要的课程，促进共性成长；提升老师的课程意识，促进老师的专业进展；实现学校的课程创新，促进学校特色的形成，推动学校内涵式进展。学校课程应能体现我校办学特色。通过学校课程建设，要使我校课程更具有敏捷性和多样性，能更好地适应地方社会、经济、科技、文化进展的需要，满意同学的爱好、爱好和需要，促进同学共性进展。学校课程是由学校自主开发的课程，由同学自愿参与，以同学活动为主，与必修课程一起构成学校课程体系。但它与必修课程在内容、要求的深广程度和活动形式等方面又不尽相同。校本课程更突出同学的自主性、自愿性和敏捷性。它对培育同学的爱好特长、创新思维和实践力量，培育同学分析和解决问题的力量，团结协作的力量、社会活动力量，具有非常重要的意义。二、开发目标1、通过校本课程的开发，培育一批复合型、科研型的老师。2、培育同学的爱好爱好，进展共性特长，提高同学自主学习、自我完善的力量。3、拓展同学的学问领域，培育创新精神和实践力量。4、培育同学的团结合作意识，提高同学的思想品德修养和审美力量，陶冶情操、促进身心健康，使同学喜爱学校生活，适应社会。三、开发原则1、自主自愿原则：敬重同学主体地位，以同学自主活动为主，多给同学想象、制造空间。敬重同学的意愿，自选组别，充分发挥同学的共性特长。2、敏捷开放性原则：教学内容、方法以同学的实际状况而定，敏捷的作内容形式上的调整，使全体同学都得到进展。体现在目标的多元性，内容的宽泛性，时间空间的广域性,评价的差异性。3、促进同学进展的原则。充分敬重同学的差异性特点和满意同学的多样化需求，供应多样性的课程，让同学依据自己的特点和需要，选择自己所需课程，共性得到充分、自由、全面的进展。同学的进展是学校课程建设的动身点和最终追求。4、促进学校进展的原则。要因地制宜，激发学校和教职员工的课程意识，引导并激励学校及老师通过反思，强化学习机制，提高学校及老师的自我进展力量，使学校课程更好地促进老师的专业成长和学校的不断进步，并逐步形成具有特色的学校课程体系。5、合作开放的原则。学校课程建设应当保持开放，充分调动参与者的乐观性，使全部关怀学校课程建设的人或机构都有机会了解学校课程，并乐观投入到学校课程建设的活动中去，共同完成课程建设任务。6、目标导向的原则。学校课程建设必需以我国确定的教育目标为课程建设的准则与导向，削减课程建设的随便性，既保证我国对高中教育的基本要求，又体现学校教育的独特性、针对性和多样性。四、学校课程的开发内容五、学校课程教材编写要求老师应从以下四个渠道挖掘教材资源：1、自编教材；2、选编教材；3、选用优秀教材；4、拓宽现有教材。六、学校课程的开发实施步骤（-）成立领导机构：成立由校长、教育处、老师代表、同学及家长代表和社区相关人士等组成的学校课程审议委员会。负责学校课程建设中的重大决策的审议。（-）前期论证1.采用现有资源，征集老师意见，确定学校课程的详细内容。2、将预备开发的课程纲要拿到同学及家长中征求意见，看所开课程是否合适。（三）撰写课程纲要。课程纲要阐明以下几方面内容：.课程目标：（全面、恰当、清楚地阐述课程涉及的目标与学习水平）.课程内容或活动支配。3、课程实施：（包括方法、组织形式、课时支配、场地、设施、班组规模等）4、课程评价：（主要对同学学业成果的评定，涉及评定方式、记分方式、成果来源等（四）担当学校课程开发的老师将自己负责的课程设计好以后，要提交学校课程审议委员会审议，在报上级教育部门批准后，由学校课程审议委员会通知老师正式开题，并发动同学自主选择所开设的课程。（五）学校课程实施。学校领导要常常参与听、评课活动，准时了解课程实践状况，调控学校课程实施状况，准时总结阅历，解决问题。教务处、教科处要准时做好监控、测评纪录。七、学校课程的评价1、授课老师的评价。教育室通过听课、查阅资料、调查访问等形式，对老师进行考核，并记入业务档案。主要是四看：一看同学选择该科的人数，二看同学实际接受的效果，三看领导与老师听课后的反映，四看同学问卷调查的结果。2、同学的评价。学校课程不采纳书面方式的考试或考查，对同学评价主要是三看：一看同学学习该课程的学时总量，作好考勤纪录。二看同学在学习过程中的表现，如态度、乐观性、参与状况等，可分为“优秀、良好、一般、较差”等形式纪录在案，作为“优秀同学”评比条件。三看同学学习的成果，同学成果可通过实践操作、作品鉴定、竞赛、评比、汇报演出等形式展现，成果优秀者可将其成果记入同学学籍档案内。八、学校课程的教学管理1、任课老师仔细备好每一节课，按步实施、教育室随机听课，随时测评。2、老师必需有教学方案、有教学进度、必需有教案，有同学考勤纪录。3、老师应按学校整体教学方案