中学作业总量统筹及质量定期评价制度

中学作业总量统筹及质量定期评价制度为进一步贯彻落实相关文件精神，促进学生身心健康成长，结合我校实际，针对严格控制学生作业总量、提高作业质量的问题，特制定本制度如下。一、成立作业监督评价小组组长：副组长:成员：职责：全面负责学校作业量及作业质量的监督与评价工作，定期检查各级部作业公示情况、作业总量情况，不定期开展抽查、家长及学生满意度调查，总结、提炼优秀经验,发现问题及时整改，保障“双减”政策、五项管理落实落地。二、作业布置原则.根据教学目标，以不加重学生作业负担为原则，要适当布置作业，以达到练习和巩固知识的目的。.作业分为课内与课外，口头与书面作业。严格控制学生作业量。一、二年级不布置书面的作业，提倡布置劳动、卫生、体育锻炼等习惯养成类的任务；三至五年级各学科书面作业总量不超过60分钟；六至九年级各学科作业总量不超过90分钟。周末、寒暑假、法定节假日每天书面作业量按照不超过上学日的两倍控制。.作业要注意学科协调，注重作业质量，布置作业努力做到“三不练”：即知识点覆盖面不大的题目不练，不能培养学生能力、开发智力的题目不练，不紧扣教学目标和教学内容的题目不练。.布置作业要有针对性，体现梯度，提倡分层布置作业，向课堂要质量，努力提高课堂教学效率。严禁布置重复、机械、无效的作业，严禁给学生或要求学生自主购买教辅材料等。三、作业布置具体措施.同年级组的各班级作业量及内容应基本一致，教师在布置作业时要参照当天其他学科教师布置的作业总量。.作业布置要依据课程标准和教材的要求，认真精选具有典型性和代表性的习题，以利于学生理解和巩固所学知识、培养技能或技巧。.作业能当堂完成的当堂完成，未完成的要充分利用课后服务时间，指导小学生在校内基本完成书面作业，初中生在校内完成大部分书面作业。.各教师要对学生分类，研究确定分层作业内容。不得布置机械重复和大量抄写作业，不允许出现让家长代改作业现象。.凡布置给学生的作业，教师应先做一遍，了解作业的难易程度和容易出现的问题，以利于对学生作业进行指导。.教师要采取多种形式，及时处理作业，指明作业的正误，并做好作业讲评，对个性问题要努力做到面批面改。作业完成情况要正确及时反馈，评语要实事求是，既要指出缺点和不足之处，又要肯定优点，鼓励前进。要采取集体讲评、个别讲解等方式有针对性地及时向学生反馈作业批阅结果，特别针对作业完成困难学生做好个性化指导。四、作业总量及质量监督措施.确定责任主体。建立校内为主、家校协同、分工明确的作业统筹管理机制，校长为作业统筹管理第一责任人，教学副校长或教务处主任为分管责任人，年级主任、学科组长、班主任和学科教师为具体责任人，学校家委会成员积极参与。.细化责任分工。校长对学校作业负担减轻情况承担主要责任，定期召开校务会研究作业统筹及实施情况；教学副校长或教务处主任负责学校作业管理工作，并对作业管理进行监督检查；年级主任负责跨学科协调，优化作业结构、进行总量统筹；学科组长负责根据课程方案和教学实际，统筹每周学科作业总量；班主任负责汇总本班作业，做好每日作业总量平衡；家长委员会成员有序参与，配合学校做好作业管理。.班主任是班级作业总量调控的责任人，对每天的各科作业进行审核，了解学生每天作业完成情况，协调各学科教师及时调整作业总量并公示（附件1）o班主任要每周向级部主任汇报作业总量并公示（附件2）,级部主任对作业总量、作业质量及作业批改进行检查和评价。.教务处主任是学生作业总量监控的责任人，教务处要定期召开学生座谈会、教师会，不定期开展抽查（附件3）,了解学生的作业情况。充分利用教研活动日，开展作业质量研讨会，发现典型、提炼优秀经验并在校内推广，发现问题及时整改。.对违规布置质量低，数量大的作业或不及时批改作业的教师视情节轻重给予批评教育，对情节较为严重进行通报,并做出书面检查、校长约谈；对情节较为严重造成不良影响的，给予警告处分，取消当年评优评先资格。五、作业总量审核公示流程.年级总量控制。年级主任要联合各学科组组长根据课程方案和教学实际，统筹协调，合理确定每月各学科作业总量和比例结构，并在每周学科作业计划中落实到位。.学科合理设计。学科组长要会同教师结合学科特点、具体学情科学设置作业；要根据作业难易、不同学生学习差异，通过集体研究，合理预估每项作业平均完成时间，明确一周学科作业总量，形成每周学科作业计划，确保难度不超国家标准。.班级每日会商。学科教师要按时提交学科每周作业清单，主要包括每天作业内容、作业预估时长、作业要求等。班主任对各科作业进行汇总统筹平衡，形成每日作业清单。对作业总时长超时的，协调相关学科教师减少作业量，压缩时长，控制总量。班主任在协调每日作业总量控制中发生争议的，由年级主任统筹协调安排。.学校跟踪反馈。教学副校长或教务处主任牵头每月对各年级、各学科、各班级作业布置情况、公示情况、批改情况进行抽查检查，对作业设计不合理、超量超时等情况及时调整纠正，使用信息技术手段管理、监测、分析学生作业情况。六、切实提高质量.设置分层作业。全面建立“基础作业+弹性作业”模式，关注学生个体差异，增强作业的层次性、适应性和可选择性，满足学生不同需求。基础作业应紧扣教学进度和学习内容，把握好重点和难点，重在巩固知识；弹性作业应注重探究性、实践性，重在灵活运用。支持教师建立“作业超市”供学生自主选择，鼓励学生自主设计作业。.创新作业类型。结合学科特点，倡导推广适合学生年龄特点的实践性作业和过程性作业。语文、英语等学科布置以提升学习兴趣和阅读能力为主的作业，数学、物理、化学、生物等学科布置综合性、探究性为主的作业，历史、地理、道德与法治等学科布置开放性、问题情境应对为主的作业,体育、音乐、美术等学科布置以学生参与体育锻炼、艺术作品欣赏和创作等为主的相关素质提升作业，丰富作业类型，压缩作业时间。.加强作业教研。学校要将作业设计作为学科教研、教师培训、集体备课的重要内容，经常性组织作业设计交流研讨活动，提高教师作业设计能力，提升作业整体水平。.共享优质资源。学校每学期