教材解读Microsoft PowerPoint 演示文稿课件

PEP小学五六年级英语教材解读PEP小学五六年级英语教材解读PEP小学英语五、六年级

教材解读

经过PEP小学英语三、四年级两年的学习，学生基本具备以下基础：能认读300左右个单词能听懂50组左右的会话能够听、说、读、写26个英文字母能够听、说、读、写100左右个单词能够听、说、读、写12组句型（能听懂100多个动词短语并作出动作反应）课标二级目标的总体要求：能用简单的英语互致问候，交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。日常用语、词汇日常用语、词汇日常用语、词汇日常用语、词汇字母(认读)字母(掌握)单词(掌握)单词(掌握)句型(掌握)

三、四年级----小学基础阶段目标听说能力，学习兴趣和学习习惯的培养三上：三下：四上：四下：

五年级--小学发展（提高）阶段

目标：发展听说技能，提高读写能力词汇句型短语阅读

那么在明确了教材总体教学思路后，我们还有必要了解一下本册教材与前几册教材相比有哪些改动，以便于我们在教学中能够更好理解教材、把握教材。首先，本册教材最大的改动就是在每单元教学内容的前面增加了“Let’sstart”内容，在教学上的主要功能是引导学生就与话题相关的问题联系生活实际展开讨论，既可以引入词汇，也可以引入句型。每一个Let'sstart部分都设计有供师生展开讨论的问题，教师可以引导学生使用学过的单词和句型展开讨论，在与学生的交流中自然引入新的单词型。教材另一个改动就是Let’stalk部分中又增加了一个新板块Let'stry，通过听录音、看图、理解关键词等，帮助学生巩固单词和感知新句型，也就是先从听觉上感知新语言。五年级（下）内容与目标1能力目标：能够就作息时间、周末活动、季节、生日、动物、野外活动等话题展开简短对话，并完成相应的任务。知识目标：1.能够听、说、读、写81个单词和短语，16组句子和11个单句。2.能够听、说、认读21个单词。

下面我就详细和大家说一说我对Let’slearn词汇教学,Let’stalk对话教学和Readandwrite阅读理解这三种课型的理解和建议。

一、词汇教学建议

1.把握不同的教学目标，有的放矢（呈现方式教参上有）

单词是重点四会，句型只是为单词服务四会三会不要平均用力2.利用Let’sstart教，温故知新

Let’slearn首先要明确词汇不同的教学目标。五年级学生用书Let’slearn部分的单词分为听、说、读、写四会掌握和听、说、认读三会掌握两种不同的教学要求。要求四会掌握的单词有的是前几册学生用书当中出现过的旧词，有的是第一次出现但不难掌握的单词。三会掌握单词是第一次出现并且难度较大的单词，教师应在教学当中有所侧重，予以不同对待。Let’slearn第三点是力求在交际当中教学词汇。我们在每一个Let'slearn部分都设计了供学生替换新词的句型，教师要把新词和句型的教学结合起来，力求在语言交流当中教授新词，用旧词练习新语言。教师可充分利用课本和教参当中提供的教授新词的语言游戏，或者根据教学的需要自己设计多样化的交际性语言活动教学新词，将词汇和句型的教学融会贯通。

总之，在Let'slearn这一课型中，每一课都有供学生替换新词的句型。我们要把新词和句型的教学结合起来，力求在语言交流当中教授新词，用旧词练习新语言。可充分利用课本和参考书当中提供的教授新词的语言游戏，或者根据教学的需要自己设计多样化的交际性语言活动教学新词，将词汇和句型的教学融会贯通。Let’stalk教学重点：掌握本课会话。难点：要求学生能在相似的情景中完成替换练习。Let’stalk创设语境：多种形式呈现对话，整体感知

a.用Let’sstart部分呈现语言b.用各种多媒体手段呈现语言c.用图片、录音、自制教具等方式d.用讲演故事的形式e.在听力活动中感知新的语言(Let’stry)

Let’stalk强调语意：在交际活动中操练主句型a.在自然情景中学说，在交际游戏中强化(由易及难，巧设活动、突破难点)b.用书上提供的情景，替换操练(替换操练，可以在双人或小组中进行)c.用好课本，注重对话的朗读训练（变换不同语调，扮演不同角色） 总之，在Let'stalk这一课型中，都设计有结对活动和小组活动等形式的任务型活动，给学生提供利用语言做事的能力。我们要充分利用学生用书或活动手册当中针对主句型所设计的各种语言活动，来训练学生实际运用语言的能力。还可以根据教学需要，自己创新设计各种任务型语言活动，力争使学生在真实的交际环境当中巩固、掌握新的语言。Read

and

writeReadandwrite板块：1、丰富了Readandwrite的内容，适当加长了语篇，增加了语言的信息量。2、增添了检测学生阅读理解能力和写的能力的各类练习。3、增加了任务型活动,滚动复习本单元在A、B部分所学语言。评价学生对所学语言的理解和掌握程度，培养学生综合运用语言能力。Read

and

writeReadandwrite一页基于课程标准二级目标针对阅读和写的要求调整了教学目标。二级目标提出：要求学生能够在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。针对这样的要求Readandwrite这一部分增加了需要写的句子：四年级下册是要求会写4~10个单词和一组句子，五年级要求会写两组句子，并在语篇阅读后增加了填充句子等形式的练习，用来考察学生的理解程度。在下半页新增加了任务型活动（Groupwork），巩固复习所学语言。Read

and

write五年级学生用书的Readandwrite部分是与各单元话题相关的趣味会话，旨在复习巩固本单元A、B部分的主要语汇，并适当扩展语言，增大语言的输入量。教学目标：

读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填充句子练习；听、说、读、写四会掌握两组句子；完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。在有限的课堂时间内，教师要想做得面面俱到恐怕无法完成教学任务。因此，教师在教这部分时要分清主次，合理分配教学时间和教学内容。Read

and

write教学目标：1.读懂对话或短文。

2.完成检测学生理解程度的填充句子练习。3.掌握听、说、读、写“四会”的句子。4.完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。Read

and

write1.听录音，找规律 2.听录音，跟读 3.欣赏或跟说绕口令 4.学生自己试读 5.Challenge!(试着认读一些新词)Readandwrite部分的教学建议：一、要求学生快速阅读对话或短文，理解对话。阅读对话时，可以同桌或小组合作的形式进行

（约5分钟）。二、教师检测学生理解程度（约5～10分钟）。三、学生进行综合性的任务型活动。