人事制度改革预案

141/141昆明市第二职业中等专业学校人事制度改革方案(试行)(初稿)昆明市第二职业中等专业学校2005年8月15日昆明市第二职业中等专业学校人事制度改革方案(试行)(初稿)目录第一章总则……………第二章指导思想、目标任务和基本原则……第三章教职工竞争上岗、聘用、考核的组织领导、………教职工竞争上岗制定岗原则、竞岗条件和竞岗程序………教职工聘用合同制第五章聘用办法、期限……………第六章聘用合同的订立………第七章受聘人员受聘人员、未聘人员、缓签聘用合同人员、解除聘用合同人员、受聘人员的退休待遇……………第八章聘用合同的变更、终止和解除………第九章违反和解除聘用合同的经济补偿……第十章关于待岗进修人员、转岗人员、试岗人员、拒聘人员、下岗待聘人员、辞退人员的处理办法’’’’’’’’’’……………第十一章提前退养和因病退休人员处理办法…第十二章强化培训，提高教职工素质第十三章人事争议处理………教职工绩效工资制第十四章实行绩效工资制的分配原则，绩效工资的构成…………………第十五章绩效工资中干部兼课量，教学岗位工作量，教学、行政岗位系数规定………第十六章教职工绩效工资计算办法……………第十七章附则………………2、人事制度改革方案附件:（1）昆明市第二职业中专教师教育教学质量考核评价办法（试行）（2）昆明市第二职业中专管理人员教育质量考核评价办法（试行）（3）昆明第二职业中专班主任工作达标、班级管理考评办法（试行）(4)关于成立昆明第二职业中专第聘任委员会的决定(5)关于成立昆明第二职业中专聘用监督领导小组的决定(6)关于成立昆明第二职业中专聘用制人事争议调解委员会的决定(7)关于成立昆明第二职业中专教育教学督导考评领导小组的决定(8)2005年9月昆明市第二职业中等专业学校设岗及职责表(9)昆明第二职业中等专业学校关于节假日及病事假处理意见(10)昆明第二职业中等专业学校奖励办法……(11)昆明第二职业中等专业学校专业技术职务结构比设岗报告(12)昆明第二职业中专学校教师应聘意向书…(13)昆明第二职业中专学校管理人员应聘意向书…(14)昆明第二职业中专教职工请假报告单(15)昆明第二职业中专课时、工时统计说明……(16)云南省事业单位聘用合同书…… 昆明市第二职业中等专业学校人事制度改革方案(试行)(初稿)第一章总则随着我国社会主义市场经济体制的建立和逐步完善，教育事业的改革和发展也进入了关键时期，中等职业学校必须适应社会主义市场经济的发展和需求，体现中等职业技术教育的特点，为激活教育管理机制，深化学校人事制度改革，促进教师合理、有序流动，优化人力资源配置，充分调动教职员工的积极性、主动性、创造性，增强学校竞争力和办学活力。为认真贯彻《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》（以下简称《决定》）及中共云南省委、省人民政府关于加快教育改革与发展的总体部署和要求，根据中共昆明市委、昆明市人民政府昆发[2005]12号文件《关于推进教育综合改革试点工作加快我市教育事业发展的意见》和昆教改[2005]3号文件《关于深化学校人事制度改革的实施意见》精神，结合我校实际，特制定本方案。本方案包括教职工竞争上岗制、教职工聘用合同制和绩效分配制三大部分。指导思想、目标任务和基本原则第一条指导思想：坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为、指导，以中共中央办公厅、中组部、人事部、省、市人事、劳动部门以及市教育局有关事业单位人事制度改革一系列文件为依据，贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》精神，落实《面向21世纪教育振兴行动计划》、《中国教育改革与发展纲要》、《中华人民共和国教师法》、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》、《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》等纲领性文件中有关人事制度改革的要求，根据中共昆明市委、昆明市人民政府昆发[2005]12号文件《关于推进教育综合改革试点工作加快我市教育事业发展的意见》和昆教改[2005]3号《关于深化学校人事制度改革的实施意见》文件的要求，在总结学校人事制度改革试点工作经验的基础上，坚持以德治校，依法治校，深化改革，优化结构，合理使用教育资源，强化竞争机制，按照竞争上岗、按劳分配、优劳优酬的原则，在确定编制、岗位的基础上，实行教职工竞争上岗制和聘用合同制；根据教学、管理、服务工作的繁简、难易程度，建立和推行岗位责任制。打破分配的平均主义，坚持按劳分配和按技术、管理等生产要素分配相结合的原则，逐步和完善绩效分配制，建立优质、高效、充满生机和活力的学校内部管理运行机制，全面推进素质教育，努力提高教育教学质量及全校师生的综合素质，为在“十一五”期间把我校建成名副其实的国家级重点建设示范职业高级中学而努力奋斗。第二条改革的目标：以创新和深化学校人事、分配机制为重点，合理配置人才资源，建立符合学校特点的专业技术人员，管理人员和工勤人员岗位职责明确、职务能上能下，聘用人员能进能出，待遇能高能低的管理运行机制，培养造就一支高素质专业化的教师队伍和管理人才队伍。第三条改革的主要任务：加强编制和人员管理，实行教师资格准入制度，优化教职工队伍结构。实行校长负责，建立校长任期目标责任制。实行教职工竞争上岗制、聘用合同制、绩效分配制，逐步实现教职工由身份管理向岗位管理转变，由单纯行政管理向法制管理转变，由行政依附关系向平等人事主动转变，由国家用人向学校用人转变，促进人才合理流动。第四条改革的基本原则：1、坚持解放思想，实事求是的思想路线，以“三个代表”和“三个有利于”作为衡量改革成败与得失的原则；2、坚持竞争择优原则。采取竞争、聘任、选举、委任等形式任用副校长及中层领导干部，在全校实行副校长、中层领导干部任期制；对教师、管理人员和教学辅助服务人员，根据岗位要求和任职条件，按照公开、平等、竞争、择优的原则聘用；引入竞争机制，推行专业技术职务评聘分开，可以高职低聘和低职高聘。3、坚持聘用制原则。把聘用制作用为我校一项基本的用人制度，破除教职工身份终身制。按照国家有关法律、法规，在平等自愿、协商一致的基础上，学校与所有教职工签定聘用合同，确定学校与教职工的人事关系，明确双方的权利和义务，通过聘用制实现我校人事管理由身份管理向岗位管理转变，由单纯行政管理向法制管理转变，由行政依附关系向平等人事主体转变，由国家用人向学校用人转变。4、坚持精简高效原则。合理设置机构，归并职能，理顺关系，避免部门职能交叉重复，建立适应学校工作及开展需要的、精简高效的教学法业务机构、党政管理机构和教学辅助服务机构；科学设岗、教学业务部门编制数占全校教职工总数的70%左右，党政管理部门、教学辅助服务部门编制数占全校教职工总数的30%左右。教学业务部门高级专业技术职务岗位占专业技术人员的30%左右，中级专业技术职务岗位占专业技术人员的50%左右，初级专业技术职务岗位占专业技术人员的20%左右。党政管理部门、教学辅助服务部门中层正副职领导岗位控制在管理人员的２５%左右，普通岗位占管理人员的7５%。第三章教职工竞争上岗、聘用、考核的组织领导第五条组织领导1、学校成立“昆明第二职业中专聘任工作委员会”，由校领导及党政办、教务处、总务处、政教处的负责同志组成，校长任组长，负责指导、审查各部门的聘任工作。各部门成立“聘任工作领导小组”，由部门领导组成，由部门负责人任组长，负责聘任本部门人员。2、成立“昆明第二职业中专聘用监督领导小组”，负责指导、协调、监督我校聘用制工作。“监督领导小组”由党、政、工负责人和教职工代表等７人组成，党总支书记任组长。3、成立“昆明第二职业中专聘用制人事争议调解委员会”，负责对本校教职工因履行聘用合同发生的争议进行调解。“调解委员会”由工会负责人、党政办负责人、人事干部、教务处负责、政教处负责人及教职工代表3人组成，工会主席任组长。5、督导考评领导小组由学校教研组长、各部门负责人、校级干部等组成，校长任组长。以上各小组成员的产生由学校党政联席会议集体研究决定。教职工竞争上岗制第四章定岗原则、竞岗条件和程序第六条定编、定岗、定量、定员、定性根据云政办发〔2002〕52号文件精神，结合我校实际情况,由上级有关部门根据学校实际核定编制。每学年或每学期结束，学校根据新学年班级数，设置教学、行政、后勤岗位，确定设岗人员数额，公布各岗位职责和岗位条件。凡教师系列人员，原则上必须在教学一线或教学辅助岗位参加聘任，若在教学岗位不胜任工作，则转岗在行政和后勤岗位参加聘任。坚持以岗位职责和聘用合同为依据，建立适应不同专业技术工作特点和岗位特点的绩效工资制和考核评价体系。1、2005年9月-2006年2月岗位数、定员人数及职责我校实际在册教职工１９８人，实际上班１９６人（除校内病休２人），按因事设岗、竞争上岗、择优聘任的原则设置岗位数和人员数。(具体岗位设置详见附件八)2、职称岗位设岗数按照我校是国家级重点职业高级中学的标准制定昆明第二职业中专专业技术职务结构比设岗规划。(详见附件十一)3、2005年9月教职工岗位设岗及职责情况。(详见附件九)第七条岗位设置的原则1、因事设岗、按岗聘任：学校根据每年班级规模和教育教学工作及后勤工作需要设立岗位，按岗位聘任，坚持定编、定岗、定量、定员、定性，杜绝因人设岗。(详见附件五)2、民主公开、择优聘任:坚持民主管理、民主监督，公开招聘，平等竞争，择优聘任，优化组合，严格考核的原则。3、在编为主、社会为辅：聘任对象以在编人员为主，教学人员优先聘任本校具有教师资格的同志，并向社会招聘少量学校急需的具有大学本科以上学历或中级职称教师职务资格或相当于中级职称技术资格的教师；行政后勤人员以内部消化为主，优先聘任本校行政后勤人员，也可向社会招聘少量学校急需的后勤管理人员。4、双向选择，遵守聘约：学校根据教职工的工作情况，有聘任、缓聘、解聘、不聘的权力，教职工有择聘、受聘和拒聘的权利；双方签订聘约后，不得无故违约。5、任人唯贤，实行任职回避：学校在聘用人员过程中，受聘人员凡与学校领导有夫妻关系、直系血亲关系、三代以内旁系血亲或者姻亲关系矣，不得被聘用从事学校人事、劳资、财务、纪律检查岗位的工作，也不得在直接上下级领导关系的岗位工作。聘用工作组织成员在办理人员聘用事项时，遇有与自己上述亲属关系的，也应当回避。第八条教职工竞争上岗的条件。1、教师必须符合《中华人民共和国教师国法》、《教师资格条例》和国家相关规定的任职条件；具有胜任教育教学工作的学识水平、业务能力；职工须具有上岗专业技术资格证，有一定的专业知识水平和业务能力，遵守职业道德，具有敬业精神；职工须具有上岗专业技术资格证，有一定的专业知识水平、业务能力，遵守职业道德，爱岗敬业，能做好本职工作。⑶学年度履职考核为称职及其以上教职工。⑷身体健康，能完成学校安排的工作量。第九条竞争上岗的程序1、学校聘任工作委员会根据编制数，结合学校实际，确定学校各处组的编制数和岗位数。2、各处组根据下达的岗位数，确定本部门各岗位职责，向学校全体教职工公布。3、各处组教职工，根据各处组岗位数及上岗条件、岗位职责，本人职务、职称级别，潜在能力，填写应聘意向书。4、各年级班主任和各处组主任根据教职工应聘意向书和岗位职责，由各年级班主任提名和处组聘任领导小组确定聘任意向，并报分管的校级领导认可后再书面报学校聘任工作委员会，经聘任工作委员会研究同意后，由各处室负责人聘用，颁发聘书。5、学校聘任工作委员会和教职工正式签约受聘上岗后才能兑现学校内各种待遇。教职工聘用合同制第五章聘用办法、聘任期限第十条聘用办法学校实行校长负责、党总支监督、分级管理、择优聘任、双向选择的原则：1、副校长聘任：副校长由校长提名，学校党组织考察，教代会审议后实行票决制，任期为3年。2、中层干部聘任：中层干部由校长提名，学校党组织考察，教代会审议后实行票决制，任期为3年。中层干部原则上在同一职务上只能聘任两届（6年），满55周岁一般不再任职。3、年级组长聘任：年级组长由政教主任提名，由政教、教务主任会议协商后，向分管的副书记通报，由校长聘任。为使年级组长对本年级工作全面负责到底，任期原则定为到所担任的年级毕业为止。年级组长聘任后要同政教处签定任期目标责任书。4、教研组长聘任：教研组长由教务主任提名，向分管副校长通报，由校长聘任，任期为3年。教研组长聘任后，要同教务处签定任期目标责任书。5、班主任聘任：各年级的班主任由本人提出申请或年级组长、政教处主任提名，经教务、政教主任和年级组长联合会议研究审核，向分管副书记通报，最后报学校聘任工作委员会审核通过。班主任聘任后要同政教处签定任期目标责任书，由学校聘任委员会颁发聘书。班主任任期一般到所教班级毕业为止。6、任课教师聘任：任课教师实行双向选择，根据本人职务级别、潜在能力，首先由本人提交申请并填写应聘意向书，由各年级班主任提名后，再由教研组长、年级组长、教务处三方会议研究后向学校聘任委员会通报审核，由学校聘任委员会颁发聘书，任课教师要同学校教务处签定相关的任期目标责任责任书，任课教师任期一般到本学期所教班级课程结束为止。7、行政人员聘任：各处室所设行政岗位的有关人员，由应聘人提交申请并填写应聘意向书，由处（组）聘任领导小组提出聘任意见，报分管领导审查后再递交学校聘任工作委员会审核，由学校聘任工作委员会颁发聘书，聘期一学期或一学年。受聘人员要同受聘处组签定相关任期目标责任书。8、干部、教师或职员，在受聘期间因工作需要，校长有权对所聘任的工作进行调整安排。第十一条高职低聘、低职高聘在编教职工按评定的职务(职称)聘任。同时，根据有关文件精神和学校教育教学工作的实际需要以及被聘人员的实际能力、工作业绩、工作态度，亦可低职高聘或高职低聘，聘任期限原则上为一学年或一学期。⑴高职低聘：有下列情况之一者，高职低聘，工资待遇按所聘任职务及岗位兑现，人数控制在专任教师总数的5％以内。一年后，履职考核称职以上者，视情况决定是否复聘。若无正当理由不接受低聘者(含称职)，按拒聘处理。符合低聘条件的，由聘任部门上报聘任领导小组，经研究批准执行。①不能完全履行岗位职责，不能按质按量完成工作任务或上学年度履职考核为“基本称职”的。②教学效果差，任教班级成绩在本年级明显下降，学生、家长意见较大的。③一年中病假累计超过半年以上，事假累计超过1个月，旷工累计达3天的。④因工作失职给学校造成不良影响的。⑵低职高聘：自然条件(中一履职5年以上，中二履职4年以上)达到晋升高一级专业技术职务而受指标等其它原因限制不能晋升高一级职务的教师，同时具备下列条件的，可以高聘，聘任数控制在专任教师总数的5％以内，其工资待遇按照新聘岗位核发。高聘后不能胜任本岗位职责的，可解除高聘。①具备高一级专业技术职务素质及申报条件，已承担了高一级职务的岗位职责，教学情况得到95％以上学生认可。②承担满工作量，积极推行素质教育，教育教学效果好。③为人师表，上一年度履职考核为优秀。④担任班主任工作3年以上，且教育教学工作受到市级以上表彰。⑤事假一年累计不超过3天，病假累计不超过10天，无缺课或旷工现象。⑶中学二级晋升中学一级、中学一级晋升中学高级规定：中学二级教师晋升中学一级教师，没有担任过班主任或中层以上管理者申报职称年限由履职4年延长至6年；晋升中学高级教师，没有担任过班主任或中层以上管理者，申报职称履职年限由5年延长至8年。第十二条聘用期限及相关规定1、正式教职工在连续工龄满10年（含10年）以上，签订无固定期限合同，履行合同期间发生的人事劳动争议，按《合同法》处理。2、连续工龄不满10年的教职工，签订有固定期限合同，合同期限一般不超过6年，具体期限可根据学校的实际确定。3、有固定期限聘任期满需要续聘的教职工，由校长在聘期届满一个月内，根据学校工作的实际需要和在聘期内履行职责的表现，双方协商一致，办理续签合同手续。4、为吸引和稳定优秀骨干教师，可从实际出发，对工龄不满10年的特殊人才（如硕士研究生以上学历人员等）可以签订无固定期限合同。5、对接近法定退休年龄的人员，聘用期限不得超过其法定退休年龄。6、对应签订无固定期限合同而本人要求签订有固定期限公司的，可签订有固定期限合同。7、经考核，不具备任职条件，不能继续履行相应的职务职责的教职工和各级行政干部，由各级职能部门报请聘任领导小组审定，可解聘。各级部门由于人员富裕，对任职条件相对比较差的人员可实行缓聘或不聘。8、聘任期间，一般不予调离，坚持要调离的，按合同书规定的事项和学校相关规定执行。9、落聘人员，鼓励其自行到外单位、外系统联系工作。第六章聘用合同的订立第十三条签订聘用合同必须遵守国家有关法律、法规，坚持“平等自愿、协商一致”的原则。第十四条聘用合同是聘用单位与受聘人员确立聘用关系，明确双方责任、权利、义务的协议。聘用单位与受聘人员必须签订聘用合同。聘用合同必须符合国家法律、法规的有关规定。第十五条聘用合同由聘用单位的法定代表人或法定代表人书面委托代理人与受聘人根据国家法律、法规和现行政策，采取书面形式订立，一式三份，双方各执一份，一份由聘用单位存入个人档案。聘用合同依本规定订立，并经政府人事部门鉴证，即具有法律约束力。第十六条聘用合同应具备以下内容1、聘用合同期限及生效时间；2、工作内容以及工作条件；3、工作报酬、保险及其它福利待遇；4、聘用合同变更、解除、终止的条件；5、工作纪律；6、违反聘用合同的责任及违约金。聘用合同除前款规定的必备内容外，聘用单位与受聘人员双方可依法协商约定其他内容。第十七条学校聘用新职工，可视情况规定试用期，试用期最长不得超过一年。试用期包括在聘用合同期限内。第十八条聘用单位原合同制职工，合同期满，经考核和双方协商一致，可重新签订聘用合同。第十九条下列聘用合同无效1、违反法律、法规、规章的聘用合同；2、采取欺诈、威胁等手段订立的聘用合同；3、严重违反聘用程序签定的聘用合同。聘用合同的无效，由人事争议仲裁委员会确认。第二十条经有关部门鉴定，限制民事行为能力的，可暂缓签订聘用合同。第二十一条原固定职工不愿与聘用单位签订聘用合同，又不属于缓签范围的，聘用单位给予其一至三个月的自主择业流动期。自主择业流动期间的待遇按本地区最低工资标准发放。自主择业流动期满后10天内仍不与聘用单位签订聘用合同，也不提出调动或辞职的，聘用单位按自动离职处理。第七章受聘人员、未聘人员、缓签聘用合同人员、解除聘用合同人员、受聘人员的退休（退职）待遇第二十二条受聘人员的档案工资按国家有关事业单位的工资政策规定执行。档案中记入受聘人员经聘任或任命的职务所享有的国家和省、市规定的基本工资和津贴，当调动工作或退休时按档案中记载的基本工资和津贴计发退休费。实行聘用制后，其工资待遇，在核定的工资总额内，依据聘任岗位、职务和工作职责，按照所从事的工作和岗位确定。第二十三条聘用单位与受聘人员应按照国家法律、法规、规章和省、市的规定，参加养老、失业、医疗、工伤等社会保险。受聘人员依照国家、省、市规定享受各项社会保险待遇。第二十四条受聘人员在聘用期内享受国家、省、市规定的各项福利待遇。第二十五条受聘人员在聘用期内有享受国家规定的培训和继续教育的权利。第二十六条在聘用单位内部待聘时间为6至12个月，待聘期间不能参加本单位的晋职或升级，由聘用单位负责待聘人员的转岗、上岗培训，并至少提供两次上岗机会。第二十七条学按按照聘用合同加强对受聘人员的聘后管理和考核工作，并把考核结果作为续聘、解聘以及职务升降、工资待遇和奖惩的依据。第二十八条受聘岗位变动人员的工资待遇１、受聘人员岗位变动后，接新聘岗位确定其工资待遇。２、由较高等级岗位受聘到较低等级岗位的人员，原则上按新聘岗位的等级就近就低确定国家规定的工资待遇。其中。对首次聘用时任原职务满5年、距法定退休年龄不足5年且符合订立聘用退休合同条件的人员，可以保留原国家规定的工资待遇。由较低等级岗位受聘到较高等级岗位的人员，按新聘岗位的等级就近就高确定这家规定的工资待遇。3、由工勤岗位受聘到专业技术岗位或管理岗位的人员，以及由专业技术岗位或管理岗位受聘到工勤岗位的人员，原则上按新聘岗位的等级重新确定国家规定的工资待遇，对首次聘用时由专业技术岗位或管理岗位受聘到工勤岗位的人员，任原职务满5年、符合订立聘用退休合同条件的，可以保留原国家规定的工资待遇。第二十九条未聘人员及缓签聘用合同人员的待遇1、未聘人员和缓聘人员在未聘期间工资按适当比例逐步递减，最低不低于昆明市人民政府规定的最低生活保障标准。2、经确诊患有难以治愈的严重疾病、精神病的缓签合同人员，在治疗期内执行国家规定的病假期间生活待遇。第三十条解除聘用合同人员的待遇1、学校依据国办发[2002]35号文件的有关规定,向被解聘人员支付经济补偿时,以其上年实际领取的月平均工资计算。被解聘人员上年实际领取的月平均工资低于本人同期国家规定工资固定部分与国家规定的津贴补贴之和的，按被解除人员同期国家规定工资构成中固定部分与国家规定的津贴补贴之和计算。被解聘人员上年实际领取的月平均工资的3倍计算。当地月平均工资标准，按国家统计部门公布的聘用单位所在地同期职工平均工资确定。2、学校、受聘人员双方协商一致解除聘用合同的，以及学校、受聘人员单方面解除聘用合同（不含随时单方面解除聘用合同）的，被子重新录（聘）用到国家机关、事业单位后，被解聘人员解聘前的工龄与重新录用后的工龄合并计算为连续工龄。3、受聘人员因被录用或选取调到国家机关工作、依法服兵役及考入普通高等院校而随时单方面解除聘用合同的，解聘前的工作时间计算为工龄。第三十一条受聘人员的退休（退职）待遇1、受聘人员原则上按所聘岗位国家规定的条件办理退休（退职）。在养老保险制度改革前，退休（退职）费以本人退休（退职）时国家规定工资构成中固定部分与活的部分两项之和为基数，按照国家规定的比例计发；2、对由工勤岗位受聘到专业技术或管理岗位的人员，在专业技术岗位或管理岗位聘用满10年且在所聘岗位退休（退职）的，可按所聘岗位国家规定的条件办理退休（退职），并服享受相应的退休（退职）待遇。3、对首次聘用时由专业技术岗位或管理岗位受聘到工勤岗位的人员，任原职务满5年、符合订立聘用至退休合同且保留原国家规定工资待遇的，应按专业技术岗位或管理岗位国家规定的条件办理退休（退职），并享受相应的退休（退职）待遇。第八章聘用合同的变更、终止和解除第三十二条聘用合同依法签订后，聘用单位和受聘人员必须全面履行合同规定的义务，任何一方不得擅自变更合同。事业法人变更后，原合同仍有效，由新事业法人继续履行。确需变更时，双方应协商一致，并按原签订程序变更合同。双方未达成一致意见的，除法律、法规、规章或本规定另有规定的以外，原合同继续有效。第三十三条聘用合同期满或聘用单位和受聘人员双方约定的聘用合同终止条件出现，聘用合同即行终止。经双方同意，可续签聘用合同。第三十四条聘用合同期满，因聘用单位方面的原因未办理终止或续签手续形成事实聘用关系的，视为续签聘用合同。聘用单位应当及时与受聘人员协商合同期限，办理续签手续。第三十五条经聘用合同双方当事人协商一致，聘用合同可以解除。第三十六条有下列情况之一的，聘用单位可以解除聘用合同：1、聘期内被开除、劳动教养、判刑的，合同自行解除；2、按国家规定经学校批准考取留学生、研究生、本科生，高等院校脱产学习或应征入伍期间，合同暂终止；3、按程序被招考或选调到国家机关工作的，学校解除合同；4、聘期内发现被证明不符合聘用条件，或在聘期内不履行合同，经教育不改的，由学校解除合同；5、恐吓、威协、诬陷、诽谤领导和职工，拨弄是非，无理取闹，打架斗殴，影响安定团结、教学秩序和社会秩序的由学校解除合同；6、违反岗位职责和教学(生产)规程，发生重大教学(生产)责任事故，给学校造成极坏影响和严重经济损失的，在领导和管理岗位上推诿、扯皮、渎职，给学校造成经济和名誉损失的，除追究其责任外，由学校解除合同；7、违法乱纪、行为恶劣，但达不到刑事处分的，学校解除合同；8、连续两年考核不合格的；9、旷工或者无正当理由逾期不归，连续旷工超过10个工作日或者1年内累计旷工超过20个工作日的；10、未聘聘用单位同意，擅自出国或者出国逾期不归的；11、严重扰乱工作程序，致使聘用单位、其他单位工作不能正常进行的；12、法律、法规、政策另有明文规定的。第三十七条受聘人员有下列情况之一的，学校可以单方面解除聘用合同，但应当提前30日以书面形式通知拟被解聘的受聘人员：1、受聘人员因病或非因工负伤医疗期(住院或门诊)之后不能从事原工作，也不服从另行安排工作的；2、受聘人员不能胜任工作，经过培训或调整工作岗位不胜任的；3、聘用合同订立时所依据的客观情况发生重大变化，使原合同无法改造，经聘用单位与受聘人员双方协商不能就变更合同达成协议的。第三十八条受聘人员有下列情况之一的，学校不得依据本规定第三十三条终止或者解除聘用合同：1、患病或者负伤在医疗期内的；2、妇女在孕期、产期和哺乳期内的；3、聘期未满，又不符合本规定第三十二条、第三十三条所规定的；4、法律、法规和规章规定的其他情形。第三十九条受聘人员因工伤或患职业病医疗终结，经有关部门鉴定确认丧失或部分丧失劳动能力的，按以下规定执行：1、完全丧失劳动能力的，聘用单位可办理其因病退休手续；2、部分丧失劳动能力的，聘用单位不得终止或解除聘用合同，但聘用单位与受聘人员双方协商一致的，可以变更或终止聘用合同。第四十条属于下列情况之一的，受聘人员一经提出解除聘用合同，聘用合同立即解除。1、在试用期内的；2、依法服兵役的；3、聘用单位不能履行合同或违反国家有关政策规定的；4、按国家规定考入普通高等院校、中等专业学校或应征入伍的；5、按程序，被招考或选调到国家机关工作的。第四十一条受聘到关键技术岗位上的人员提出解除聘用关系，须按人事管理权限征得批准。第四十二条聘用单位与受聘人员一方要求解除或终止合同，要保证在不损害合同双方权益的情况下进行。解除聘用合同的经济补偿第四十三条聘用合同一经政府人事行政部门鉴证即具有法律约束力。任何一方违反合同，要承担违约责任。造成对方经济损失的，应按实际损失承担经济赔偿责任。第四十四条受聘人员经聘用单位出资培训的，双方应当约定培训后的服务期限及违约责任。没有约定的，受聘人员培训后，必须在聘用单位服务五年，服务期未满，受聘人员解除合同应按培训后每服务一年递减20％的培训费和培训期间的基本工资向聘用单位支付培训违约金。试用期间，受聘人员解除聘用合同，由单位出资培训的受聘人员应承担培训违约金；聘用单位解除合同，受聘人员不承担培训违约金。第十章关于待岗进修人员、下岗待聘人员、转岗人员、试岗人员、拒聘人员、辞退人员的处理办法第四十五条关于待岗进修人员、下岗待聘人员、转岗人员、试快岗人员、拒聘人员、辞退人员处理办法:1、待岗进修人员：由于本人能力等其他原因，工作态度好，服从组织安排，校内目前又尚无岗位安置的人员或暂不宜上岗的人员为待岗进修人员。待岗进修人员在待岗期间要求按时上下班，学校指定学科组、年级组等负责同志进行帮助和检查，每天至少听课2—3节，要做听课记录，学校每月提供1至2次上课机会，参加教研组活动，自学进修提高，完成学校交办的各项工作；待岗进修人员每月写一篇学习总结，但不能领取工资中30％的津贴部分及学校投入的结构工资。一学年考核合格的，可以竞争上岗，考核不合格者，转为下岗待聘。2、下岗待聘人员:下岗待聘为一年，由学校发给昆明市下岗职工最低工资标准的生活保障金。其间，学校提供1至2次上岗机会，如不服从，学校可以按有关规定予以辞退；如果学校没有岗位安置，经上级主管部门同意，可以交人才服务中心进行人事代理。办理人事代理手续后，行政关系、人事关系、党组织关系均移交人才服务中心管理。3、转岗人员：不适应工作的教职工，根据学校工作需要，转岗聘任从事校内其它工作，从转岗当月起，工资待遇按新聘任工作岗位确定，转岗的第一年不得领取学校投入的结构工资，一年后考核合格方可领取相应结构工资，质量系数由0.8基数算起。转岗人员质量系数时间为一学期。[因学校（单位）工作需要，由组织调整工作的不在此例]。4、试岗人员：在竞争上岗工作中没有被聘任，学校宏观调控安排工作的人员为试岗人员，试岗人员试岗原则上为一学期或一学年，试岗期间发放档案工资，动态结构工资发放满工作量的50%，质量系数为0.8。5、拒聘人员:不服从学校安排的人员为拒聘人员(由于学校工作需要，胜任班主任工作而拒聘班主任工作就视其拒聘学校工作)。不服从安排的拒聘人员，联系到工作单位，学校研究同意，报上级主管部门审批后，方可办理相关手续。半年内由本人自行联系工作，其间由学校发给昆明市职工最低工资标准的生活保障金。若在半年内联系不到新工作单位，书面要求回学校工作并服从安排的，学校根据工作需要聘用或不聘，如果聘用，一年内只发给职务(技术)等级工资，不享受任何津贴和学校投入的结构工资；半年后仍拒聘者，由学校办理辞退手续，报经上级主管部门审批后予以辞退，其住房按国家有关政策办理。6、辞退:学校对下列情况之一，经教育无效的教职工可以辞退:⑴连续两年岗位考核不能胜任现职工作，履职考核为不称职，又不服从组织另行安排或重新安排后一年之内仍不能完成工作任务的；⑵无正当理由逾期不归，连续旷工时间超过十五天，或一年内累计旷工时间超过三十天者；⑶不认真履行职责、严重违反职业道德，工作严重不负责任，经多次教育仍无转变者，情节严重，给单位造成极坏影响者；⑷无理取闹、侮辱、诽谤他人、破坏他人名誉、严重影响学校(单位)工作秩序和社会秩序者；⑸严重违反学校(单位)的规章制度或者被劳教的，判处除管制外的刑罚者。辞退人员的失业保险问题，按国务院《失业保险条例》办理。7、涉及到上述待岗进修、转岗、试岗、拒聘、待聘、辞退等项原因的教职工，如有不同意见，可由本人上书面报告给学校聘任监督领导小组，由监督领导小组根据改革方案审议后，提出意见，交学校聘任领导小组解决处理，如学校无法解决，本人可以申请人事仲裁处理。第十一章提前退休内部退养和因病退休人员处理办法第四十六条提前退休、内部退养和因病退休的相关规定为照顾部分年龄偏大，体弱多病，难以坚持正常工作又不到国家法定退休年龄的教职工，学校建立提前退休和因病退休制度。具体实施办法如下:1、提前退休。教职工因身体或其他原因不能胜任工作，工龄满25周年，男年满55周岁，女年满50周岁，或者工龄满30年的，经本人申请，学校同意，经上级人事行政部门批准，可以提前退休，纳入退休人员管理，工资福利待遇按退休人员待遇对待。2、因病退休：因伤病等身体原因不能坚持正常工作的教职工，男年满50周岁，女年满45周岁（含女工勤人员），工作年限满十年，经县级以上医院证明完全丧失工作能力的，经本人申请，聘任或原所在学校同意，报市劳动能力鉴定委员会鉴定，达到因病退休条件的，可办理因病退休手续。第十二章强化培训，提高教职工责任第四十七条因各种原因待岗进修或下岗待聘人员，可以交由上级教育行政部门组织培训，培训合格，推荐回原学校工作，个别情况特殊人员可以交流其他学校（单位）工作。第十三章人事争议处理第四十八条争议仲裁1、若受聘者不能履行规定的职责或有严重违法行为影响恶劣者，有关年级或部门有权提出停聘或解聘意见报学校聘任委员会批准执行。如有不同意见者可上书面报告报学校聘用监督领导小组或人事争议调解委员会调解裁决。2、学校与受聘人员发生聘用争议，以书面申请向学校调解委员会申请调解，在校内调解无效的，当事人可按规定在争议发生之日起60日内，以书面形式向市教育局、市仲裁委员会申请仲裁。3、解决聘用争议，进行调解仲裁，应根据公正、公平、合法、及时处理的原则，充分维护双方的合法权益。 教职工绩效工资制第十四章绩效工资的分配原则第四十九条分配原则1、坚持按劳分配与按技术、管理等生产要素分配相结合的原则；2、坚持效益优先,兼顾公平，尊重历史，面对现实，注重未来的原则；3、坚持实行按岗定酬、按任务定酬、按业绩定酬的分配原则；4、坚持将教职工的工资收入与岗位职责、工作业绩、实际贡献以及成果转化产生的社会效益和经济效益直接挂钩。积极向教育教学第一线的优秀人才和关键岗位倾斜的原则。第五十条工资的构成：工资由两部分组成，一部分是档案工资，凡是在职受聘上岗人员的档案工资中拿出工资中30％津贴部分外，其余全额发给本人；受聘人员的档案工资按国家规定的有关事业单位的工资制度、工资标准和工资政策确定，并作为正常晋升、调动工作和计算养老保险、住房公积金、医疗保险、退休费等的依据。另一部分是动态的课时(工时)津贴，它是由学校自筹投入部分加个人工资中30％津贴部分组成。第五十一条根据学校工作性质及工作需要，设教学岗位(指每学期教学岗位上任课教师)和行政岗位(指每学期在行政岗位上工作的没有任课的教师和行政人员)。教师兼行政工作，上课课时超过所任学科应上满课时50％以上的，按教学岗位计算，不足所任学科应上满课时50％的，按行政岗位计算。第五十二条离校工作一年(除上级委派)，未转正的教职工和新调入学校不满一年者，不参加结构工资发放，按档案工资发放(上级指令性委派到学校担任中层以上干部不在此列)。第五十三条按云人工(1994)26号文件第三部分“津贴的实施”中有关精神，旨在体现津贴与工资数量、工作质量挂钩，实行多劳多得、优劳优酬、少劳少得、不劳不得的原则。寒暑假不执行动态结构工资。第五十四条凡是享有领导职务津贴的人员，一律按行政人员计算动态结构工资。既干行政工作，又兼任一定课时的人员，视其工作占双边工作量比例确定，如教学工作量超过每月满工作量的50％(含50％)，其动态结构工资按教学岗位人员计算。反之，按行政岗位人员计算。第十五章绩效工资中干部兼课量，教学岗位工作量，教学、行政岗位系数规定第五十五条干部兼课计算规定：中层以上干部兼课在每周2节以内的，不计兼职津贴，每周3-6节的，按照教师超课时津贴计算办法发给课时津贴。兼课一般每周不得超过6课时,确有需要兼课超过6课时的,每周最多只能以6课时计算，并且还要扣除2节后才能作为计算超课时津贴。第五十六条教学岗位工作量规定：语文、数学各专业的专业理论课每周10节课为满工作量；英语、政治课每周12节课为满工作量；体育、写字、音乐、美术课每周14节课为满工作量；珠算专业、餐厅服务、客房服务、保安技能、礼仪、形体训练等专业实作课、指法和“双元制”实训课每周14节课为满工作量；同学科不同教材的跨头均折算1课时，不同学科不同教材跨头折算1.5课时。第五十七条教学人员岗位系数1、教师(上课)岗位系数为1.05；2、实验室管理人员或实验实习指导教师岗位系数为1.00。第五十八条行政后勤岗位有关人员岗位系数规定根据其岗位工作性质、难易程度、技术含量、工作责任大小等确定岗位系数。书记、校长岗位系数1.15；副书记、副校长岗位系数1.125；主任(正职)岗位系数1.10；副主任岗位系数1.075；主管会计、基建负责人岗位系数1.05；人事干部、财会人员、校医岗位系数1.025；对外联络员、打印员、驾驶员、水电工、图书管理员、教务员、政教员、保卫干事、固定资产管理员岗位系数1.0；办事员、保管员岗位系数0.975；报刊教材订阅收发员、宿管员、门卫岗位系数0.95；勤杂工、卫生清洁员岗位系数0.9。第十六章绩效工资计算办法第五十九条以每位在职在岗人员的课(工)时、岗位类别、质量系数来确定动态津贴，具体算法如下：1、教学岗位动态津贴计算公式:NG1＝×(W1×P2×P3＋W2)×P1N0其中：G1为动态津贴，N0为每月满课时量，N为每月实际课时量(但N≤N0)，W1值为常量(W1＝６50)，W2为档案工资中30％的津贴部分，P1为教育教学质量系数，P2为岗位系数，P3为学生人数系数(P3＝R／45，R为所上班级平均人数)。教师质量系数计算以教师的师德、课堂授课质量、教案检查、听课记录、学生反馈意见、教学质量、论文发表等综合得分作为评定质量系数的依据.注:详见附件一《昆明第二职业中专教师教育教学质量考核评价办法》。2、教学岗位超课时计算公式：N1G2＝×W1×P1×P2N0其中：G2为超课时津贴，N1为超课时数，即(N1＝N－N0)，其它同上。3、行政岗位动态津贴计算公式：NG3＝×(W1×P2×P3＋W2)×P1N0其中：G3为行政人员动态津贴，N0为每月满工作量，N为每月实际工作量，W1为常量(W1＝６００,其中中层以上干部基数为625)，W2同上，P1为工作质量系数，P2为岗位系数，P3为学生人数系数(P3＝X／45，其中X为全校班级平均人数)。行政人员工作质量系数：由工作态度、出勤率、完成任务情况及工作效率等综合得分作为评定质量系数的依据。注：详见附件二《昆明第二职业中专行政人员教育质量考核评价办法》)。4、班主任补贴计算公式：W=2X+100×F1×F2×F3W为班主任津贴，X为班级人数，100为效益津贴基数，F1为量化考评质量系数，F2为质量系数，F3为难度系数。教育、教学难度系数：慢班教育、教学难度系数量为1.7，普通班为1.1，快班为1，教育难度系数到所教班级毕业终止。注：详见附件三《昆明第二职业中专班主任工作达标、班级管理考核评价办法》5、教研组长津贴计算公式:XG5＝A××PM其中:G5是教研组长津贴，A是常量(A＝80)，X是教研组实有人数，M是学校教研组平均人数，P是教研组长考核质量系数。6、年级组长津贴计算公式:XG6＝A××PM其中：G6是年级组长津贴，A是常量(A＝80)，X是年级班级数，M是学校年级平均班数，P是年级组长考核质量系数。第六十条校级干部、中层干部津贴发放根据云人工(1994)26号文件31页附表六，中层以上干部的职务津贴为动态管理，津贴(不含教职工工资中投入的30％津贴部分)为全校动态工资当月的平均数的40％-100％之间(中层副职40%-50％，中层正职60%-70％，校级副职80%-90％，校级正职100％)。第六十一条根据学校各部门管理工作的需要，学校聘任的教职工(含中层以上干部)，其动态津贴按其所在岗位计算。第六十二条代课工资：外聘教师代课工资，按学校外聘教师代课费标准执行。第六十三条在工作期间，由于学校工作需要公派出差、进修学习等半月以上(含半月)，拿教师岗位工资人员转拿行政岗位工资。第十七章附则第六十四条根据昆发[2005]12号、昆教改[2005]3号人文件精神，本方案经教代会审议通过，报昆明市教育局批准后执行。第六十五条本方案在实施中，国家和上级另有规定的，按新规定执行。学校过去的有关规定与本方案不一致的，以本方案为准。第六十六条本方案解释权属学校教育综合改革领导小组。昆明第二职业中等专业学校2005年8月15日附件一: 昆明市第二职业中专教师教育教学质量考核评价办法（试行）一、指导思想：随着我国社会主义市场经济体制的建立和完善，教育的改革和发展也进入了关键时期，为适应社会主义市场经济的发展和要求，体现中等职业技术教育的特点，建立充满生机、活力并具有一定科学性、可操作性的考核评价体系，结合学校实际，根据我校人事制度改革方案及教职工师德建设的相关要求，特制定本考核评价办法。二、教育教学质量考评的目的：1、为加强教育质量管理，引进竞争机制，让教师把积极性集中在以课堂教学为中心环节的教学全过程。重平时，勤钻研，通过教书育人管理育人的实践，不断提高教学质量和教学效率，为全面提高学生素质，大力推进素质教育作正确的导向。2、通过考评，贯彻学校有关奖惩规定，体现多劳多得，优劳优酬，少劳少得的原则，使分配更趋合理，充分调动广大教职工工作积极性、主动性、创造性。3、系统地积累教师各学年教学情况资料，作为评选先进、评定职称、工资晋级以及聘任、调动和确定结构工资质量系数的依据。三、组织领导和实施1、学校成立督导考评领导小组，成员的产生由学校党政会议集体研究决定。督导考评领导小组由校长为组长，相关的中层干部和教研组长等组成学校督导考评领导小组。2、实行三级考评制，即个人自我评价一级，教研组处室考评，学校考评。教研组处室考评由组长处室负责人负责。3、教研组长，每周应查阅教师教案，并在教案上签名，签上查阅日期，每学期考评组要对教案认真检查，并评出等级。每学期至少检查组上教师作业（作文、实验报告）一次并注明查阅日期。并分别于学期初或和学期末查阅教师教学计划和总结。对于教师课外辅导情况、学期学年考试情况亦应了解掌握。教研组考评小组每学期应听取组上每位教师课堂教学情况，学生或家长对教师反映意见由教务处收集再进行量化打分。教研组长对于上述各项考评项目均应按本办法所列量化标准作出评价，于学期末交教务处检查并存档。4、校督导考评领导小组原则上每学期开会一次，听取各教研组长关于组上上学期考评情况的汇报并研究考评工作。每学年初，各教研组长应将各项考评材料交校考评领导小组考评，报校长确认颁奖，奖金数额按学校奖惩办法之规定办理。对于教研组所报奖教师的课堂教学水平，校考评领导小组可视需要通知该教师上一次考评课。四、教师教育教学质量考核评价内容及量化标准（权重总分100分）教师教学考评分为五大块：1、师德；2、课堂教学及常规管理；3、教学效果；4、学生对教学的反馈意见；5、出勤情况等五方面作为考评内容。具体考核量化标准分列如下：（一）教师师德考评（权重占10%）1、积极性（权重占3%）积极性是人对客观事物的正确认识而产生的使命感、责任感、道义感等。作为人民教师要有为提高全民族素质的历史使命感，有教书与育人并重的责任感，有不误人子弟的道义感。考评参照标准如下。A等：（91～100分）关心四化建设，积极参加政治学习，能按照四项基本原则教育学生，认识到人民教师的光荣使命，有强烈的事业心，工作认真负责，刻苦钻研，一丝不苟，不计个人名利，不辞劳苦，愿把毕生精力献给教育事业。B等：（80～90分）关心国家大事，积极参加政治学习，热爱教育工作，有使命感和责任心，工作积极认真，责任心强，肯钻研，有实干精神。C等：（70～79分）关心国家大事，能参加政治学习，安心教育工作，有责任心，能完成教育任务。D等：（60～69分）基本上能参加政治学习，有一定的责任心和积极性，本职任务完成尚可。E等：（60分以下）参加政治学习不积极，工作责任心不强，积极性不够，本职任务完成不好。2、对学生的态度（权重占30%）A等：（91～100分）热爱学生，关心学生身心健康成长和德智体全面发展，对学生耐心诱导、热诚、亲切而又能严格要求，对后进生关怀体贴，从思想上，学业上给予学生具体的帮助，成为学生的良师益友。B等：（80～90分）爱护学生，关心其德智体全面发展，对学生的态度和蔼可亲，耐心说服而又能严格要求。对后进生能接近他们，给予关怀和帮助。C等：（70～79分）关心学生德、智、体全面成长，对后进生能给予一定的关怀和帮助。D等：（60～69分）尚能关心学生，但课后不接近学生，对后进生耐心帮助不够。E等：（60分以下）对学生态度冷漠，嫌弃后进生，或简单粗暴，变相体罚，挖苦讽刺学生等。3、品德修养（权重占4%）A等：（91～100分）注重品德修养，正直诚实，品德高尚，虚心学习别人的长处，善于团结人，能与人合作，严于律己，宽以待人，能以身作则，自觉勤奋，力争上游。B等：（80～90分）注重品德修养，能虚心学习别人的长处，能与别人团结协作，要求自己严格，纪律性强。C等：（70～79分）品德修养一般，尚能注意与别人团结协作，基本能遵守纪律。D等：（60～69分）品德修养和纪律性较差，不注意团结合作。E等：（60分以下）有违反师德基本要求，有体罚或变相体罚学生情况，有违反纪律的行为。（二）考勤（权重占5%）A等，100分，全勤。B等，90分，请病假、事假、迟到一次。C等，80分，请病假、事假3天以内。D等，70分，请病假、事假3天以上，7天以内。E等，60分，请病假、事假10天以上。（三）课堂教学及教学常规管理（权重占40%）1、课堂教学水平（权重占20%）从课堂教学的功能（传授知识、发展智能、培养品德）和发挥课堂教学功能所必须的条件着眼，把以下九项列为考评内容。A、教学目的；B、教学态度；C、教学内容；D、教学方法；E、教学素质；F、教学效果，（详见课堂教学评估表）。G、普通话教学；H、板书设计；I、课堂纪律。评分等级为：A等85分以上（18分以上）；B等75分—84分（15分以上）；C等60—74分（12分以上）；D等50—59分（9分以上）；E等50分以下（6分以下）。2、教学常规管理（权重占22%）包括八项内容：1、计划、质量分析和总结；2、教案；3、作业批改（作文、实验报告）与讲评；4、辅导；5、论文或总结；6、电教与听课情况。7、手册；8、教研活动。（1）关于计划、质量分析和总结（论文另加分，市级刊物发表加2分，省级刊物发表加5分，国家级刊物发表加10分）：2%A等：91～100分，有计划、有总结、内容具体。B等：80～90分，有计划、有总结、但内容不够具体。C等：60～79分，虽交计划、总结，但计划总结写得马马虎虎。D等：60分以下不交计划或总结为不合格者。（2）关于教案（权重占5%）A等，91～100分，教案有详有略，有章（节）目的要求、重点难点，按课时或章（节）写教案，有教学步骤设计，字迹清楚。B等，80～90分，基本达到A等要求，但有1/2教案无教学设计。C等，60~79分，虽有目的要求和重点，但教案写得马马虎虎，极少有教学设计。D等，60分以下，无教案者为不合格。（3）关于作业（作文、实验报告）批改与讲评：3%A等：91—100分，批改或检查次数达到学校或教研组要求以上；有正确的或详或略的批改检查评价标志，并有批阅的年月日；有写在教案上或者写作业讲评笔记簿上的作业评讲内容，讲评次数与批阅次数基本相同，微机上机课和电工实训课必须与课堂教学同步。B等：80—90分，做到一等A款，批改中表现出较多的随意性，作业有错而未指正者。C等：70—79分，批改次数较少，未达到学校规定的1/2，但接近规定次数，批改马虎且看不到任何讲评内容。D等：60—69分，批改次数太少，作业错误多而未指正者。E等：60分以下，不批改作业。注：（1）音乐、体育等学科不计入此项分数。（2）语文作业重点放在作文上。（4）关于课外辅导（权重占2%）A等：91—100分，辅导课无缺席，未用辅导课上新课，乐于承担对科技、学科小组及早自习的辅导工作；没有发生未经允许而占有别人辅导时间的情况；辅导过程中表现耐心，并能进行思想教育，启发学生树立学习信心。B等：80—90分，基本上达到一等要求，但有缺席迟到。辅导总时数达以2/3以上。C等：70—79分，辅导时不分层次，辅导效率较差。D等：60—69分，经常缺席迟到，辅导效果太差。E等：60分以下，从不进行个别辅导。注：未安排辅导课的学科不计此项分数，另安排权重。（5）关于听课（权重占2%）A等，91—100分，按《教师职责要求》完成听课任务，填写听课卡，有完整的记录，有收获体会，有听课本人的具体意见和建议。B等，80—89分，完成听课任务，填写听课卡，有记录，有体会，有简单的建议。C等，70—79分，完成听课任务，听课卡填写马虎，无意见或建议。D等，60—69分，听课任务完成2/3，听课卡没有完整记录，无意见、建议。E等，60分以下，听课任务完成2/3以下，听课卡没有填写。（6）关于电教（权重占2%）A等：91—100分，完成学校对使用电教手段规定的课时数，在教案上有电教设计，上课中电教使用效果好。B等：80—90分，完成学校对使用电教手段规定的课时数，在教案上有电教设计，上课中电教使用效果较好。C等：70—79分，基本完成学校对使用电教手段规定的课时数，教案上看不出电教计划，电教使用效果尚可。D等：60—69分，完成学校对使用电教手段规定时数的2/3以下，电教使用效果较差。（7）关于手册（权重占3%）A等91—100分；B等80—89分；C等70—79分；E等60分以下。（8）关于教研活动（权重占1%）A等100分，全勤。B等90分，有请病假、事假、迟到一次。C等80分，病假、事假3天以内。D等70分，请病假、事假3天以上，7天以内。E等60分，请病假、事假10天以上。（9）论文（权重占2%）A等，91—100分，按时交论文，题目和内容符合学期初拟定题目，符合论文要求，质量高。B等，80—90分，按时交论文，符合论文要求，质量较高。C等，70—79分，按时交论文，基本符合论文要求，有一定质量。D等，60—69分，不按时交论文。E等，60分以下，不交论文。（四）教学效果（权重占30%）教学效果主要看平时测验成绩、会考成绩、学校考试成绩和技能等级考试成绩。1、考试成绩从以下几项加以考核（平时年级统一测验成绩、期末统考成绩、专业等级考核或统考成绩）平时测验：A等91分—100分，平均分90分以上，及格率100%B等80分—90分，平均分80分以上，及格率90%C等70分—79分，平均分70分以上，及格率80%D等60分—69分，平均分60分以上，及格率70%E等60分以下，平均分60分以下，及格率60%期末考：A等91—100分，平均分90分以上，及格率90%B等80—91分，平均分80分以上，及格率90%C等70—79分，平均分70分以上，及格率80%D等60—69分，平均分60分以上，及格率70%E等60分以下，平均分60分以下，及格率60%专业等级考核、统考：A等91—100分，平均分90分以上，及格率95%B等80—90分，平均分80分以上，及格率90%C等70—79分，平均分70分以上，及格率80%D等60—69分，平均分60分以上，及格率70%E等60分以下，平均分60分以下，及格率60%2、教同年级数个班的教师，其考试成绩将所教各班成绩合并平均测算。（五）家长、学生对教师教学的反映（权重占13%）根据学生对教师教学的评价计分。详见附表《学生对教师授课的反馈信息调查表》。（六）加分项目：1、年终考核履职考核评为优秀者；2、评为市级以上先进；3、市级以上技能竞赛教师辅导奖；4、技术等级考核、高薪技术考试、优秀班的班主任及专业课老师；5、在校级以上青年教师教书充人大奖赛获奖者（不含单项获奖者）。昆明第二职业中专2005年8月15日教师考核评价系列表一昆明第二职业中专教师教育教学质量个人自我综合评价考评表项目编姓号名师德考勤教学常规管理课堂教学教学效果学生反馈意见评选优秀先进自我评分积极性对学生态度品德修养计划质量分析总结教案作业批改讲评课外辅导听课电教手册教研活动论文分值3%3%4%5%2%5%3%2%2%2%3%1%2%20%30%13%教研组：签名：1、师德（权重占10%）：(1)积极性（权重占3%）：A等，91—100分，关心四化建设，积极参加政治学习，能按照四项基本原则教育学生，认识到人民教师的光荣使命，有强烈的事业心，工作认真负责，刻苦钻研，一丝不苟，不计个人名利，不辞劳苦，愿把毕业精力献给教育事业。B等，80—90分，关心国家大事，参加政治学习，热爱教育工作，有使命感和责任心，工作积极认真，责任心强，肯研究，有实干精神。C等，70—79分，关心国家大事，能参加政治学习，安心教育工作，有责任心，能完成教育任务。D等，60—69分，基本上能参加政治学习，有一定的责任心和积极性，本职任务完成尚可。E等，60分以下，参加政治学习不积极，工作责任心不强，积极性不够，本职任务完成不好。(2)对学生的态度（权重占3%）：A等，91—100分，热爱学生，接近学生，关心学生身心健康发展和德智体全面发展，对学生耐心诱导、热诚，亲切而又能严格要求，对后进生更加关怀体贴，从思想上，学业上给学生具体的帮助，成为学生的良师益友。B等，80—90分，爱护学生，关心其德智体全面发展，对学生的态度和蔼可亲，耐心说服而又能严格要求，对后进生接近他们，责任心强，给予关怀和帮助。C等，70—79分，关心学生德、智、体全面发展，对后进生给一定的关怀和帮助。D等，60—69分，尚能关心学生，但课后不接近学生，对后进生能给一定的关怀和。E等，60分以下，对学生态冷漠，嫌弃后进年，或简单粗暴，变相休罚，挖苦讽刺学生等(3)品德修养（权重占4%）A等，91—100分，注重品德修养，正直诚实，品德高尚，虚心学习别人的长处，善于团结人，能与人合作，严于律己，宽以待人，能以身作则，自觉勤奋，力争上游。B等，80—89分，注重品德修养，能虚心学习别人的长处，能与别人团结协作，要求自己严格，纪律性强。C等，70—79分，品德修养一般，尚能注意与别人协作，基本能遵守纪律。D等，60—69分，品德修养和纪律性较差，不注意团结合作。E等，60分以下，有违反师德基本要求，有体罚或变相体罚学生情况，有违反纪律的行为。2、考勤（权重占5%）A等，100分，全勤。B等，90分，请病假、事假，迟到一次。C等，80分，请病假、事假3天以内。D等，70分，请病假、事假3天以上，7天以内。E等，60分，请病假、事假10天以上。3、教学常规管理（权重占22%）(1)计划、质量分析和总结（权重占2%）A等，91—100分，有计划、有总结、内容具体。B等，80—90分，有计划，有总结，但内容不够具体。C等，70—79分，虽交计划总结，但计划总结写得马马虎虎。D等，60—69分，不交计划或总结，为不合格者。E等，60分以下，不交计划和总结为差者。(2)教案（权重占5%）A等，91—100分，教案可详可略，有章（节）目的要求、重点难点，按课时或章（节）写教案，有教学步骤设计，字迹清楚。B等，80—89分，基本达到A等要求，但有1/2教案，无教学设计。C等，60—79分，虽有目的要求、重点难点，但教案写得马马虎虎，极少教学设计。D等，60分以下，无教案者为不合格。(3)作业批改（权重占3%）A等，91—100分，（1）批改或检查次数必须过到学校或教研组的要求以上；（2）有正确的或详或略的批改检查评价标志，并有批阅的年月日；（3）有写在教案上或者写作业讲评笔记簿上的作业评讲内容，讲评次数与批阅次数基本相同；（4）微机上机课和电工实作课必须与课堂教学同步。B等，80—90分，做到A等（1）款，批改中表现出较多的随意，作业有错而未指正者。C等，70—79分，批改次数较少，未达到学校规定的1/2，但接近规定次数，批改马虎且看不到任何讲评内容。D等，60—69分，批改次数太少，作业错误多而未指正者。E等，60分以下，不批改作业。(4)课外辅导（权重占2%）A等，91—100分：（1）辅导课无缺席，未用辅导课上新课，乐于承提对科技、学科小组及早自习的辅导工作。（2）没有发生未经允许而占有别人辅导时间的情况。（3）辅导过程中表现耐心，并能进行思想教育，启发学生树立学习信心。B等，80—90分，基本上达到A等要求，但有缺席迟到。辅导总时数达到2/3以上。C等，70—79分，辅导时不分层次，教师包讲。D等，60—69分，经常缺席迟到，辅导效果太差。E等，60分以下，从不进行个别辅导。(5)听课（权重占2%）A等，91—100分，按《教师职责要求》完成听课任务，填写听课卡，有完整的记录，有收获体会，有听课本人的具体意见和建议。B等，80—89分，完成听课任务，填写听课卡，有记录，有体会，有简单的建议。C等，70—79分，完成听课任务，听课卡填写马虎，无意见或建议。D等，60—69分，听课任务完成2/3，听课卡没有完整记录，无意见、建议。E等，60分以下，听课任务完成2/3以下，听课卡没有填写。(6)电教（权重占2%）A等，91—100分，完成教学对使用电教手段规定的课时数，在教案上有电教设计，上课中电教使用效果好。B等，80—90分，完成学校对使用电教手段规定的课时数，在教案上有电教设计，上课中电教使用效果较好。C等，70—79分，基本完成学校对使用电教手段规定的课时数，教案上看不出电教计划，电教使用效果尚可。D等，60—69分，完成学校对使用电教手段规定时数的2/3及其以上，电教使用效果一般。E等，60分以下，完成学校对使用电教手段规定时数的2/3以下，电教使用效果较差。(7)手册（权重占3%）：A等91—100分，B等80—89分，C等70—79分，D等60—69分，E等60分以下。(8)教研活动（权重占1%）：A等，100分，全勤。B等，90分，有请病假、事假、迟到一次。C等80分，病假、事假3天以内。D等70分，请病假、事假3天以上，7天以内。E等，60分，请病假、事假10天以上。(9)论文（权重占2%）：A等，91分以上，按时交论文，题目和内容符合学期初拟定题目，符合论文要求，质量高。B等，80—90分，按时交论文，符合论文要求，质量较高。C等，70—79分，按时交论文，基本符合论文要求，有一定质量。D等，60—70分，不按时交论文。4、课堂教学（权重占20%）：A等91分以上；B等80—90分；C等70—79分；D等60—69分；E等60分以下。以教研组一级、教务处一级以及校级领导课堂教学量化考核综合评定。5、教学效果（权重占30%）：按平均分和及格率综合评定出A、B、C、D、E五等。A等91分以上；B等80—90分；C等70—79分，D等60—69分以下；E等60分以下。6、学生反馈意见（权重占13%）：A等91分以上，学生反映好；B等80—90分，学生反映较好；C等70—79分，学生反映一般；D等60—69分，学生反映较一般；E等60分以下，学生反映差。7、加分项目：（1）年终考核履职考核评为优秀者，（2）评为市级以上先进，（3）市级以上技能竞赛教师辅导奖。（4）技术等级考核、高薪技术考试、优秀班的班主任及专业课老师，（5）在校级上以上青年教师教书育人大奖赛获奖者（不含单项获奖者）。教师考核评价系列表二昆明第二职业中专教师教育教学质量教研组综合评价考评表项目编姓号名师德考勤教学常规管理课堂教学教学效果学生反馈意见评选优秀先进自我评分积极性对学生态度品德修养计划质量分析总结教案作业批改讲评课外辅导听课电教手册教研活动论文分值3%3%4%5%2%5%3%2%2%2%3%1%2%20%30%13%教研组：签名：1、师德（权重占10%）：(1)积极性（权重占3%）：A等，91—100分，关心四化建设，积极参加政治学习，能按照四项基本原则教育学生，认识到人民教师的光荣使命，有强烈的事业心，工作认真负责，刻苦钻研，一丝不苟，不计个人名利，不辞劳苦，愿把毕业精力献给教育事业。B等，80—90分，关心国家大事，积极参加政治学习，热爱教育工作，有使命感和责任心，工作积极认真，责任心强，肯研究，有实干精神。C等，70—79分，关心国家大事，能参加政治学习，安心教育工作，有责任心，能完成教育任务。D等，60—69分，基本上能参加政治学习，有一定的责任心和积极性，本职任务完成尚可。E等，60分以下，参加政治学习不积极，工作责任心不强，积极性不高，本职任务完成不好。(2)对学生的态度（权重占3%）：A等，91—100分，热爱学生，接近学生，关心学生身心健康发展和德智体全面发展，对学生耐心诱导、热诚，亲切而又能严格要求，对后进生更加关怀体贴，从思想上，学业上给学生具体的帮助，成为学生的良师益友。B等，80—90分，爱护学生，关心其德智体全面发展，对学生的态度和蔼可亲，耐心说服而又能严格要求，对后进生接近他们，责任心强，给予关怀和帮助。C等，70—79分，关心学生德、智、体全面发展，对后进生给一定的关怀和帮助。D等，60—69分，尚能关心学生，但课后不接近学生，对后进生耐心帮助不够。E等，60分以下，对学生态冷漠，嫌弃后进生，或简单粗暴，变相体罚，挖苦讽刺学生等(3)品德修养（权重占4%）A等，91—100分，注重品德修养，正直诚实，品德高尚，虚心学习别人的长处，善于团结人，能与人合作，严于律己，宽以待人，能以身作则，自觉勤奋，力争上游。B等，80—89分，注重品德修养，能虚心学习别人的长处，能与别人团结协作，要求自己严格，纪律性强。C等，70—79分，品德修养一般，尚能注意与别人协作，基本能遵守纪律。D等，60—69分，品德修养和纪律性较差，不注意团结合作。E等，60分以下，有违反师德行为，有体罚或变相体罚学生情况，有违反纪律的行为。2、考勤（权重占5%）A等，100分，全勤。B等，90分，请病假、事假，迟到一次。C等，80分，请病假、事假3天以内。D等，70分，请病假、事假3天以上，7天以内。E等，60分，请病假、事假10天以上。3、教学常规管理（权重占22%）(1)计划、质量分析和总结（权重占2%）A等，91—100分，有计划、有总结、内容具体。B等，80—90分，有计划，有总结，但内容不够具体。C等，70—79分，虽交计划总结，但计划总结写得马马虎虎。D等，60—69分，不交计划或总结，为不合格者。E等，60分以下，不交计划和总结为差者。(2)教案（权重占5%）A等，91—100分，教案可详可略，有章（节）目的要求、重点难点，按课时或章（节）写教案，有教学步骤设计，字迹清楚。B等，80—89分，基本达到A等要求，但有1/2教案，无教学设计。C等，60—79分，虽有目的要求、重点难点，但教案写得马马虎虎，极少教学设计。D等，60分以下，无教案者为不合格。(3)作业批改（权重占3%）A等，91—100分，（1）批改或检查次数必须过到学校或教研组的要求以上；（2）有正确的或详或略的批改检查评价标志，并有批阅的年月日；（3）有写在教案上或者写作业讲评笔记簿上的作业评讲内容，讲评次数与批阅次数基本相同；（4）微机上机课和电工实作课必须与课堂教学同步。B等，80—90分，做到A等（1）款，批改中表现出较多的随意，作业有错而未指正者。C等，70—79分，批改次数较少，未达到学校规定的1/2，但接近规定次数，批改马虎且看不到任何讲评内容。D等，60—69分，批改次数太少，作业错误多而未指正者。E等，60分以下，不批改作业。(4)课外辅导（权重占2%）A等，91—100分：（1）辅导课无缺席，未用辅导课上新课，乐于承担对科技、学科小组及早自习的辅导工作。（2）没有发生未经允许而占用别人辅导时间的情况。（3）辅导过程中表现耐心，并能进行思想教育，启发学生树立学习信心。B等，80—90分，基本上达到A等要求，但有缺席迟到。辅导总时数达到2/3以上。C等，70—79分，辅导时不分层次，教师包讲。D等，60—69分，经常缺席迟到，辅导效果太差。E等，60分以下，从不进行个别辅导。(5)听课（权重占2%）A等，91—100分，按《教师职责要求》完成听课任务，填写听课卡，有完整的记录，有收获体会，有听课本人的具体意见和建议。B等，80—89分，完成听课任务，填写听课卡，有记录，有体会，有简单的建议。C等，70—79分，完成听课任务，听课卡填写马虎，无意见或建议。D等，60—69分，听课任务