四年级科学第三单元第1课《让小车运动起来》教学设计_第1页
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文档简介

第三单元第1课《让小车运动起来》教学设计【学习目标】.调查了解不同类型车的动力系统。.会安装用重力拉动的小车。.会研究拉力大小与小车运动快慢关系。.能用实验数据证明自己的推测。【学习重点】安装用重力拉动的小车，研究拉力大小与小车运动快慢的关系。【学习难点】会用实验数据证明自己的推测，用实验数据阐述自己的观点。【学习准备】小车、细绳、垫圈、挂垫圈的小钩、秒表。学生实验材料一套、班级记录表、不同动力类型车的图片或教学课件。【学习流程】一、导入.几千年前，人类就发明了车。你知道哪些类型的车？它们都是怎样运动起来的？教师将学生提出的各种动力类型的车记录在班级记录表上。.马车的动力来源于哪里呢？手推车的动力又源于哪里呢？教师先用课件、图片展示各动力类型的车，然后师生一起分析交流各类型车的动力，并补充在班级记录表上。设计意图：重点让学生关注各类型车的动力来源，意识到想让小车运动起来需要动力，自然地将运动和力联系起来。二、学程第一学程学习任务1:利用垫圈和绳子，让小车运动起来学法指导互学要求：.出示实验器材：小车、垫圈、绳子。利用垫圈和绳子，你能让小车在桌面上运动起来吗？.思考：启动小车的拉力是怎么产生的？.拉小车的绳子多长比较合适？展学要求：.各小组选一位代表向全班展示你们小组的学习成果。.要求声音洪亮，表达清晰。.其他小组同学认真倾听，积极补充质疑预设答案：垫圈的重力形成了对小车的拉力，启动了小车。（板书）拉小车的绳子长度接近桌子的高度比较合适。指导学生阅读关于重力的资料，了解重力。设计意图：通过第一学程的学习，让学生明确拉力大小是用垫圈的个数表示，垫圈的重力作为小车的拉力。第二学程学习任务2：研究小车运动快慢与拉力大小的关系学法指导：.启动小车的拉力大小怎样表示呢？.预测，用几个垫圈才能使小车运动起来？.小车运动快慢与拉力大小有什么关系？.设计实验验证猜测：怎样用实验来验证拉力越大，小车运动得越快呢？.课件出示四点提示。(1)每次实验都要从起点开始，终点结束。提示：实验时要防止小车从桌子上坠落，当小车快要到达桌子边缘时用手挡住小车让它停止。(2)从挂一个垫圈开始，一个一个增加垫圈，直到小车可以动起来。提示：学生在活动手册上记录数据。(3)再多个多个地增加垫圈，并用秒表计时小车运动的时间，每组重复实验三次。(4)将测量结果和发现记录在活动手册上，算出平均值。.学生分组实验，教师指导。学习任务2预设答案：小车受到的拉力大小用垫圈的个数来表示。(板书)拉力越大，小车运动得越快。设计意图：让学生意识到要用实验来验证自己的推测，培养学生的证据意识和重复实验的意识，养成认真、严谨的科学态度。三、总结本节课我们通过动手实验知道：力可以让物体运动，也可以让物体静止，

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