一年级语文复习一教案

—一年级语文复习一教案语文教学并不难，最关键的是要激发同学的爱好，老师应当多换位思索，了解同学的想法，仅有以同学为中心才能制定出一套合格的教学方案。为了大家学习便利，特地准备了一班级语文复习一教案5篇，希望可以帮忙大家，欢迎借鉴学习!一班级语文复习一教案1学习目标：1、认识“失、级”等14个生字，会写“同、工”等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、养成爱惜环境卫生的习惯。学习重点：认识“失、级”等14个生字，会写“同、工”等6个字。学习难点：培育同学有爱惜环境卫生的愿望和行动。理解这篇课文的题目取得很妙，明明是乱扔的垃圾，可课文里却要叫“失物”。教学准备：多媒体课件、生字卡片。教学时间：3课时。教学教程：第一课时学习目标：1、初读课文，学习部分生字、新词。2、学习课文1、2自然段。3、指导部分生字。学习过程：一、揭题，理解课题1、出示课题失物招领同学齐读课题。2、小好友，什么叫失物？（丧失的物品）3、什么叫失物招领？（同学再次齐读课题）读了课题你想明白什么？4、简洁理清同学提出的问题这些“失物”的主人是谁？它们是怎样被主人认领的呢？主人又是怎样处理它们的呢？二、初读课文1、多媒体出示画面并配乐朗读课文，这些“失物”是什么？（小好友丢的垃圾）2、小好友丢的垃圾怎么会变成失物呢？让我们一起到植物园去看看吧。三、自学课文1、同学自由读先读准字音，学习读好轻声响节；标好小节。2、检查自学情况⑴多媒体出示由带读字和生字组成的词语同学自由读──抽个别读──同桌互读。⑵哪些读音要特别留意？如留意读准翘舌音声母的字：失、专、准、双。后鼻音韵母的字：同、工。⑶去掉拼音开火车读。⑷课文共有几小节？比比谁读得正确一人读一段，一行一行地开火车读，假如前一人读错了，后一人将此段再读一遍。四、讲读课文1～2自然段1、自由读第一自然段，这一自然段告知我们什么？（告知我们一班级的同学去植物园参观）教同学字“级观”（生字“同”在上册已学过）。2、齐读第一自然段。3、同学们在植物园里搞了哪些活动呢？抽个别读第二自然段。（听工人爷爷介绍每一种花草树木）教同学字“围”和“专”重点指导书写笔顺。4、齐读1～2自然段。五、稳固训练1、开火车认读生字新词。2、口头组词先（）工（）去（）奶（）失（）江（）专（）级（）3、写字指导“专”字第三笔是竖折折，不能拆为两笔，书写时，要把竖写得向左斜一点。六、作业自由读课文2遍。第二课时学习目标：1、学习课文3～8自然段。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、养成爱惜环境卫生的习惯。学习过程：一、复习导入1、出示由带读字和生字组成的词语开火车读。2、用“同级工”扩词。3、读1～2自然段。二、讲读3～8自然段1、当同学们参观完植物园，准备回家时，唐老师说了什么话？请用“”划下来。2、同学自由读4～8自然。3、出示唐老师的话唐老师是用怎样的语气说的？（解释“严格”）在什么情况下老师会严格地说话？试着用严格的语气读唐老师的话自由读──抽个别读──老师范读──齐读。4、小搭配作学习再读5～8自然段，边读边想边议究竟有没有同学丧失东西？“失物招领”中的“失物”原来是指什么？在本课是指的什么？5、小组沟通汇报同学们的确丧失了东西，他们丧失的是顺手丢在草地上的垃圾。并随机进行朗读指导。6、小组再次合作学习它们是怎样被主人认领的呢？主人又是怎样处理它们的呢？同学自主选择当小老师进行沟通，小组沟通汇报7、他们一个个跑到唐老师面前，领回了自己的失物，向不远处的果皮箱走去。8、唐老师和张爷爷相互望望为什么会“发出了会心的微笑”？“会心”是什么意思？想一想当时唐老师和张爷爷会怎么想，又会怎么说？10、自由读3～8自然段训练读得流利、有感情，留意体会轻声的读法。11、分小组读3～8自然段。三、复习生字词1、教同学字“才、队”认字“准、备、请、双各”。2、写字指导“队”字的指导应把重点放在双耳旁的写法上，要强调“耳朵”高而小，以便给右边“人”字的撇留出空来。四、作业实践活动找“失物”找一找在自己的校内内或住家附近有没有“失物”，假如有，就将他们扔到果皮箱里。第三课时学习目标：1、稳固生字新词。2、朗读课文，完成训练。学习过程：一、复习稳固生字新词1、认读生字卡片。2、听写词语。3、出示课后“读读比比”⑴读一组，比一组读，积累词汇。比，区分每一组字。⑵可先让同学在小组内读读比比，再在全班读读比比。能借助课件或卡片，帮忙同学找出每组字的不同之处。⑶再进行口头组词。4、用“准备”进行口头造句。二、有感情地朗读课文1、朗读全文边读边想这篇课文写了一件什么事，回家后将这件事说给家人或好友听。2、说说你在平常生活中有没有这样的事？假如有今后应当怎样做？3、再读课题，解释课题。4、汇报沟通上节课的实践作业，进行口语交际训练。三、总结谈话爱护环境，要从身边做起，要从小事做起，学了这篇课文你今后计划怎样做？板书设计：失物招领失物→同学丢在草地上的垃圾一班级语文复习一教案2教学目标：1、认识“诊、克、肺、核、治”等17个生字，会写“内、板、紧”等8个生字及“木板、紧贴”等词语。2、朗读课文，了解雷奈克创造听诊器的经过。3、激发同学热爱科学的思想，培育擅长发现问题，主动思索，勇于探究的习惯。教学重、难点：让同学在有感情朗读课文，了解课文的基础上，激发同学热爱科学的思想。教学时数：2课时。教学过程：一、出示听诊器的挂图，引发爱好。1、观看听诊器的图片，让同学说说在哪见过这个东西，它是做什么的，以此调动同学的生活经验，相机板书“听诊器”。2、师导言：听诊器的创造，还有一段故事呢。大家想明白吗？板书“由来”，理解其意思。二、尝试读文，感知课文。1、听课文录音，想想本课文主要讲了什么？2、沟通，说说课文的主要内容。3、同学用自己喜爱的方式再读全文，要求尽量把每个字音都读精确。三、集中识字，沟通识字方法1、抽读生字卡片2、不认识的字再进行重点学习，同学沟通识记方法。3、再读读易错字，组词或造句。四、再读课文1、生找好友互读课文，留意把每个生字都读对了。2、请个别同学分段读课文，并订正其读音。五、书写指导1、生整体观看字形，指出易错字。2、重点指导；★“病”字主要写好“丙”字，不是“两”，最终一笔是个点。★“内”第二笔是横折钩，里边是撇，点，不是撇、奈。3、让生读读，写写。六、细读课文，深化理解1、第1自然段中“非常”表示难受的程度很深，要让同学体会到雷奈克是个关怀病人，很负责任的医生。“始终”是说想的时间长。2、第二自然段，引导同学联系语境理解“站、贴、蹲、划”等动词了解两个孩子的不同姿态，并引导同学明白这也是雷奈克感到好奇的原因。而后通过细细朗读，让生从中休会雷奈克医生的兴奋心情和迫切的举动。3、第四自然中，引导同学从“第一个”体会其制造的价值和意义。七、课堂训练，积累语言1、再读课文，在小组内说一说雷奈克创造听诊器的经过2、选择自己喜爱的词语，摘抄在课后词语花篮的空花朵上。一班级语文复习一教案3教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、学会本课6个生字，两条绿线内的6个字只识不写，认识3个偏旁。理解由生字组成的词语。3、感受春天到来时小池塘的明雨丽，激发同学对大自然的热爱。教学重点：能有感情地朗读、背诵课文。教学难点：记同学在读中感悟，理解词语，课文。教学时数：两课时。第一课时教学目的：1、能正确、流畅地朗读课文。2、学会本课的6个生字，并能正确、美观地书写。教具准备：生字卡片、多媒体课件。教学过程：一、导入。1、第2课《雨点》，大家能背一背吗？2、雨点落进小池塘里怎么样？小池塘在你印象中是什么样？3、春天来了，跟老师到小池塘去看一看，好吗？二、看图范读课文。1、（多媒体课件播放：小池塘画面）我们来到了池塘边，你看到了什么？2、配乐朗读课文，同学边看屏幕，边听配乐课文。3、你喜爱小池塘吗？我们打开书，读课文，相信你也会跟刚刚的阿姨读得一样好的。三、初读课文。1、自读课文。（1）把课文中生字字音读准，句子读通。（2）一边读课文，一边画小节号和生字词。2、同学按要求读课文，老师巡察指导。3、检查自学效果。JiějiēchuīqìbōzhīXiān（出示生字词）姐姐吹气水波一只火红lúwěijiéyìngézhū芦苇睫毛倒映白鹅珍珠（1）正音。“吹”、“只”、“珠”：读翘舌音。“映”：读后鼻音。“芦”：读边音。“姐姐”：第2个“姐”要读轻声。（2）指名读，开火车读，齐读。4、把这些生字词带入课文中，再读读课文，力求把课文读正确、流利。5、指名分节朗读课文，师生共同订正。6、你最喜爱哪一个自然段？能读给大家听听吗？竞赛读。7、通过读，你读懂了什么？还有什么不懂？8、配乐全班朗读课文。四、教同学字。1、（出示字卡）再次稳固生字的字音。2、教学新偏旁。今天，我们又要学会3个新偏旁。“姐姐”：是女字旁，看一看，跟“女奶什么区分？（对，第3笔横改为提，并且不能出头。）为什么会是女字旁呢？吹：想一想，它是什么偏旁？为什么是口字旁呢？鲜：“鱼字旁”。跟读两遍。它跟“鱼”字有什么区分？3、看课后笔顺表，自同学字笔顺。4、你用什么方法来记住这些生字的呢？五、指导书写。1、观看田字格的生字，想想怎样才能把它们写美观？师作重点指导如下的字。吹、波：左窄右宽。姐：女字旁要写得长而窄。鲜：左右等宽。气：最终一笔要有弹性。2、师范写生字，生描红。3、生临写生字，师巡察指导。教学后记：“吹”字较难记。第二课时教学目的：1、有感情地朗读课文，背诵课文。2、对文中字词的理解，感悟春天的小池塘的明丽。3、培育同学的想象力量，激发他们对大自然的热爱。教具准备：多媒体课件、画纸、彩笔。教学过程：一、复习。1、上节课，我们初步领会了春天小池塘漂亮的景象。小池塘给你留下了什么印象？2、今天，我们来细细赏识。二、细读第1、2自然段。1、小池塘什么样呢？自读第1、2自然段。2、你喜爱这个小池塘吗？为什么？3、下面老师请小好友当画家，边读课文，边用彩笔把课文第1、2自然段画出来。4、生纷纷认真读课文，边读边准备画面。师在同学边读边画时巡察指导。5、同座位同学相互读书、订正。6、师选几张画贴在黑板上，同学相互评议。（边评议边读相应的课文，评议，再读。）7、这些小好友画得多好啊!当你们在画画时，你想到了什么？8、小好友，看了你们的画，听了你们的评论，老师的确感到你们已经把课文的美读懂了。（1）下面我们各自把课文连起来读一读，不仅要读熟，而且要把小池塘的美读现出来。（2）自读，指名读，评议，竞赛读，评议，再读。齐声有感情地朗读第1、2自然段。9、拓展训练。（1）书上的比喻用得好吗？精确吗？为什么？（浸透比喻句的概念，比喻体与被比喻体之间的关系。（2）除了白云、太阳、月牙、星星之外，还会有什么景物倒映在池塘里？又是什么样的呢？（3）生相互；商量、沟通。指名说。三、教学第3自然段。1、看到这么美的景象，你们要怎样赞美小池塘呢？（齐声有感情地朗读第3自然段）2、“五彩”的世界有什么颜色？（很多颜色在一起，我们就可以用一个词来概括，齐读“五彩？）四、有感情朗读、背诵课文。1、（多媒体课件播放小池塘的画面）这第美的池塘，能为它配音吗？自读。2、每组选一个代表竞赛。3、如今我们不用书，还能为它配音吗？试试看。4、同学看画面自背。5、让我们一齐来赞美这个小池塘，全班齐背课文。板书设计：白云白鹅3、小池塘太阳气球五彩的世界（大眼睛）月牙小船星星珍珠一班级语文复习一教案4教学目标：1、在语言环境中认读“屋、鲜、堆、积、推、干、净、先、洗”9个生字，做到读准字音，认清字形。会正确书写“推、堆、洗、净”4个字。2、能正确、流畅地朗读动物们的话，并依据不同的标点读出不同的语气。3、通过学习课文，明白不能乱扔垃圾杂物，要有爱护环境卫生的意识。教学重点：1、记住10个生字的字形。2、“推”、“堆”、“洗”、“净”的笔顺正确。教学难点：依据标点读出不同的语气。教学过程：一、导入学习1、（出示课题：漂亮的小路）2、小好友，这就是我们今天要学的课文的课题，让我们一起来读一下。3、你来猜猜看，这会是一条怎样漂亮的小路呢？（小路两旁开满了漂亮的鲜花，还有很多蝴蝶在花丛中采蜜。）（我想：小路两旁种肯定满了各种漂亮的花草树木，只要你走进，就会闻到香味。）（这条小路肯定非常洁净、干净。）4、小好友们说得可真好，那么书上到底是怎样来描写这一条漂亮的小路的呢？就让我们来听听学学课文。二、初读课文：（学习1——3小节）1、听课文录音（第一节）（1）想一想：漂亮的小路在哪里？（鸭先生的小屋前）（2）为什么说小路是漂亮的？（铺满鹅卵石开满鲜花）2、沟通时媒体出示：第1小节（1）媒体出示：花花绿绿五彩缤纷（2）表示颜色的4个字的词语还有哪些？（五光十色、颜色艳丽、目不暇接……）3、指导朗读第一小节师：是呀，这条小路上铺着花花绿绿的鹅卵石，路旁还开着五彩缤纷的鲜花，确实是够美的，老师忍不住也想来读读第一小节。师：读第一小节师：谁也情愿来读读这一小节呢？（赞美的语气）4、师：这么美的小路，大家怎样赞美它？（多媒体出示第2、3小节）（1）“引读”：这么美的小路，兔姑娘看见了说————鹿先生看见了说————（2）指导朗读：读出赞美的语气（这句话怎样读？）5、学习生字：屋鲜先（1）谁已经和这3个字交上好好友啦!（2）你有什么好方法记住它们吗？鲜：编顺口溜，左鱼右羊，鲜鲜鲜。（读音、字形）屋：加部首——屋至加尸字头，屋屋屋。（扩词、字形、整体音节）先：比拟学“先——失”，（读音、反义词是“后”）6、这么美的小路，你们愿不情愿和老师一起再次用赞美的语气读一读呢？（师生合作读课文第1——3小节。）三、研读课文：（学习4——7小节）1、这么美的小路，好友们都喜爱在这里散漫步、说说话。可是有一天，漂亮的小路变了，它会变成什么样子呢？请小好友闭上眼睛，听录音。（课文4节）你仿佛听到了什么？看到什么？闻到什么？（媒体出示：“积累了很多垃圾苍蝇嗡嗡地飞”的画面）2、假如你走在这条路上，你会怎样？你的心情怎样？（气愤）为什么？（指名用“气愤”的语气来读读：“漂亮的小路不见了”）（难受的语气）3、这时，兔姑娘、鹿先生、鸭先生走过，又会怎么说呢？（播放5-7节动物话）（媒体出示：第5—7小节兔姑娘、鹿先生、鸭先生说的话）4、指导朗读：（5—7节动物的话）（1）看句子后面是什么标点，应当读出怎样的语气？（读出怀疑的语气）（2）他们是怎样说这句话的？（媒体出示——皱着眉……）（3）同学竞赛读：要求依据不同的神态、动作读出句子。（4）鸭子最终的话，应当用什么语气读？（肯定）（5）师生合作，分角色读4-7节。5、学习生字：积累（1）堆：读音、组词、换部首记住字形、第6笔。（点）（2）积：组词、读音、分析字形。过渡：鸭先生说：我肯定要把漂亮的小路找回来!它找回来了吗？是怎样找回来的？连续学习第8节。四、学习第8节。1、小组学习（1）读第8节。（2）想：大家是怎么做的？2、大组沟通：大家是怎么做的？（媒体出示：第8小节）沟通：推小车拿扫帚扫垃圾给花浇水给路洗澡3、经过大家的劳动，漂亮的小路又显现了，那你们高不快乐呢？怎样读最终一句话？（快乐的语气）（师生合作读第8节）4、学习生字：推、干、净、洗（1）推——堆（不同：部首、读音、意思不同。做动作。）（2）干——组词（3）净——强调后鼻音（4）洗——一字开花5、漂亮的小路又显现了，动物们快乐，由于他们又可以在小路上漫步、说话了。我们小好友也快乐，那我们再合作读第8小节。6、说一说：如今看到漂亮的小路又回来了，兔姑娘、鹿先生、鸭先生又会说些什么呢？（漂亮的小路好洁净啊!多让人喜爱的小路啊!我真情愿在这条小路上多走一走!我要每天在这条小路上漫步……）（1）小组沟通。（2）大组沟通。五、课文总结1、听全文录音，多媒体播放课文内容，想一想：你学了课文后，准备怎样做？（1）多媒体：爱护环境、不乱扔杂物，人人有责（2）齐读：爱护环境、不乱扔杂物，人人有责2、媒体出示：环保儿歌。六、复习1、游戏：火眼金睛抢读词语：路旁屋前清扫洗澡鲜花积累干洁净净七、指导写字1、四个生字：推、堆、洗、净2、重点指导：“推”（1）“推”是左右结构的字，写字规律“左窄右宽”。（2）还有哪一笔要留意的。3、写字指导（1）写字要求：写字要做到“一拳一尺一寸”。老师检查同学姿态。（2）同学写字：老师说笔画名称，同学写字。媒体出示：推和堆右半部分的第五笔都是竖。八、作业1、画一画：把你想象中的漂亮的小路用你的画笔画下来。2、演一演：小搭配作，把课文中的故事演一演。一班级语文复习一教案5教学目的：学问与技能1、认识“蛋、取”等12个生字，会写“听、唱”6个字。2、从妈妈的语言，我的神色动作中体会人物的情感改变，训练正确流利有感情的朗读课文，背诵课文。过程与方法引导同学通过多种形式的朗读，在读中感悟。情感看法与价值观懂得鸟类是人类的好友，有爱鸟的意识和情感。教学重点：识记生字，写字突破方法：用已把握的识字方法自主识字。引导同学分析字形、指导书写书空、描红，学会6个生字的书写。教学难点：有感情的朗读课文，明白爱护环境，爱惜小动物。突破方法：朗读时，联系生活感受，想象、表演相结合，理解诗歌的意思，达成共鸣。教学时间：2课时课前准备：：生字卡片、课文插图、鸟蛋实物、课件。第一课时教学目的：初读课文，能正确认读本课的14个二会字，正确书写本课的6个二会字。教学过程：一、切入举偶激趣导入1、播放鸟叫声，让生猜猜是什么声响。2、师：鸟类可是人类的好好友。无论在陆地、海洋还是天空，处处都可以看见它们。那鸟妈妈又是怎样把它们的孩子带到这个世界上来的？——生说——点击小鸟破壳的课件（激趣，为课堂学习创设一个妙趣横生的和谐气氛。同时也为后面的学习做好同学认知上的铺垫）3、揭题——齐读课题二、自学（合作学习相互取长补短，利于提高自学效果。）1、自由读课文，留意读准字音，难读的字或句子作上标记。2、同学任意选择自己喜爱的一小节读一读，其他人认真评议：发现他哪个字音读得准，你就向他学：他哪个字音读得不太好，你就提示他。3、老师巡察、指导。（着重指导同学小组汇报、商量的方法，看看是否每个成员都发言）三、识字（多种形式复现生字，促使同学多种感官参与活动。）1、合作识字。出示带拼音的生字词，让同学先进行小组学习，会读的读给小伙伴听，不会读的相互帮忙，然后请小伙伴合作读。2、沟通识字。哪些字你已经认识了？你是怎样认识的？说说用什么方法记住这些字。熟字加偏旁猜谜语如：还不走车来了。（连）千少万多。（仿）同座沟通，看谁的方法。3、竞赛识字。出示词语大转盘，让同学自己转动，转到哪个词就领读三遍，看谁读得准，认得多。四、学习生字，指导书写（在自主发现中引导同学体会汉字之美。）1、出示本课生字卡片，开火车认读。2、老师出示生字：连远，同学观看，问：你发现了什么？3、让生说说都是什么偏旁？4、老师范写这两个字，生观看。师边写边提示同学看清“走之儿”的写法（点和横折折撇两个笔画间要空一些，捺要平，稍稍有些弧度。）5、生描红、临摹6、出示：定向7、师：谁能把这两个字写漂亮？指名板书。8、评议，师强调“定”的最终两笔，“向”的“口”要往上一些。9、生描红、临摹（老师巡察，并对写得同学表扬）10、你们想一想，课文中哪两个字都带有口字旁的？（听、唱）11、生说说为什么这两个字都是口字旁？12、这两个字怎样写才美呢？师在田字格中范写，边说笔画的位置。13、写完“唱”，让同学说说“唱”中的两个“日”哪里不太像？（上面一个小，下面一个大，并且扁扁的）14、在书上描红，临写，师巡察指导。五、课外扩展查找、搜集有关鸟的学问介绍和图片。第二课时教学目标：学问力量1、复习稳固上节课所同学字2、能流利、有感情地朗读全文。3、进行短语训练：什么（）（）的什么，能进行句式变换说话。过程方法让同学把握通过想象、表演等多种形式，在体会、感知的基础上，入情朗读，动情表达的朗读方法。情感看法培育同学爱鸟、护鸟的情感。教学过程：一、创设情境，回忆课文多媒体课件展现森林中，各种鸟在林间飘舞，最终定格在一棵大树，树上有一个鸟窝，窝里有两只鸟蛋。让同学说一说：图上有什么？看着这幅画面你想到了什么？二、复习稳固认读游戏：“帮忙鸟蛋回家”（课件出示十二只写有本课生字的鸟蛋。同学读准一个字，这只鸟蛋就不见了，回家了。）（对低班级孩子来说，上课伊始的复习稳固是必不行少的。而通过细心设计，既复习稳固，让生做好认知上的储藏，又激发学习爱好，为生做好情感上的准备）三、创设情境，初读课文1、师：小好友们真能干!鸟蛋们都回了家。（点击出示课文）可是，还有两只鸟蛋要阅历一次危险的旅行。是什么呢？认真看!认真听!——师配乐范读课文2、让生选择喜爱的方式自读课文3、一人选择一段，四人小搭配作互听互读，互正音（1）扩大朗读正音的校正面，提高课堂效率。（2）培育同学相互倾听的力量，并在听的过程中，稳固字词的正确读音。）四、再读课文，感悟体验（一）感悟、体验、朗读第一小节1、出示鸟蛋，让生摸鸟蛋，体会鸟蛋的好玩、好玩。——让生把看到、摸到的鸟蛋用上“鸟蛋（）”说一说。——生说，师点击出示，齐读：鸟蛋（小小的）鸟蛋（圆圆的）鸟蛋（凉凉的）——换样子，让同学换一下位置，好友可以换位，换了位还是好友，词语也一样换了位置，表达的意思相同（点击出示）：（）的鸟蛋，让生再说。（“什么（）（）的什么”是本课语言训练的重点。通过“摸、看鸟蛋”的实践活动，让生在切身的体验中潜移默化地进行语言文字的训练，从而体会祖国语言文字的丰富多彩）2、师：是呀!多可爱的鸟蛋啊!谁不喜爱呀!假如你能把它拿在手上玩，肯定会觉得——点击出示课文第一小节，引导同学读出“真好玩”的语气。（指名读——齐读）（在实践感悟、语言实践的基础上再朗读，情感自然而发，朗读水到渠成）（二）重点感悟、体验、朗读第二小节1、大问题（一），引领同学纵沉思考：可是妈妈看到了我在玩这么好玩的鸟蛋，又是怎么说的呢？（点击出示课文插图）——让生再读课文，找出这一节，读一读。（点击出示学习方法）（1）自己把妈妈的话多读几遍。（2）边读边想：妈妈的话究竟是什么意思？（3）同桌商量。——同学自读