一年级语文教育备课教案

—一年级语文教育备课教案严是爱，宽是害。宽严过度，和诣永远。打动童心的最正确方法是恳切而慷慨地赞扬他们每次进步。为了大家学习便利，特地准备了一班级语文教育备课教案5篇，希望可以帮忙大家，欢迎借鉴学习!一班级语文教育备课教案1教学目标1、学会本课的4个生字，认识12个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、做买卖的游戏，在游戏中进展语言。教学重点结合图画识记字形，了解字义。教学难点字形与字义的相结合。教学过程一、导入新课同学们，昨天我们一起走进了农贸市场，看见了很多水果和蔬菜，今天我们再随一位小姑娘——妞妞一起去赶集，大家情愿随老师一起去吗？好，今天匀来学习新的一课——赶集。请同学们随老师齐读文题。谁能说说赶集是怎么回事？二、听读课文，体会感悟1、感知课文，听师范读，边听边思索，这篇小韵文介绍了小妞妞去哪儿，她都看到了什么？2、领读，师读一句生读一句。3、标出文中共有几句话，在课文中画出本课生字。4、借助拼音自由读课文，留意读准刚画出的生字的读音。三、多种方法，学习生字。1、学习生字“妞、镰、绳”。2、结合实物学习生字“姜、辣、蒜、蜡”。3、学习生字“粗、猛、吓、枣、跳”。四、训练，游戏稳固1、师领读生字。2、指名读生字。3、开火车竞赛读生字。4、全班齐读生字。5、读下面各词。6、有感情地拍手读课文。五、作业有感情地熟读课文。第二课时一、复习稳固，进展语言1、通过生字卡片认读上节课所同学字。2、选出一字，组词造句。3、找生读课文，分组分句读。4、全班齐读课文。5、找生说说“还明白哪些水果和蔬菜名字”。二、完成课后习题。1、读一读，连一连。这一训练是为了帮忙同学把认识事物与稳固识字结合起来。先指导同学读准词语，再连线。2、读课文竞赛。3、采蘑菇，涂色。4、买卖游戏。三、指导书写生字1、观看字形，每一笔在虚宫格中的位置，老师范写，然后再指导同学书写。2、留意“跳”字最终一笔是点。四、作业1、书写生字2、你还能找到哪些有关水果和蔬菜的资料，带到学校和大家一起共享。一班级语文教育备课教案2教学目标：1.认识14个字，会写6个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文内容。3.懂得做人要老实守信、说到做到。教学重难点：1.把握全部会认会写的字，能正确流利有感情地朗读课文。2.通过学文，感悟做人要老实守信、表里如一。教学准备：课件、生字卡课时布置：二课时教学过程：第一课时一.初步感知、导入新课。1.前几天我们学习一些有关老实守信的故事，今天我们再来了解一位春秋时期的明星--曾子，介绍曾子，认识“曾”字。2.齐读课题，读准“杀”字，留意翘舌音。二.初读课文，整体感知。1.同学自由读课文，边读边把生字画出来，借助拼音读一读，并且在每段前面标上序号。2.检查自学情况。a.说说课文有几自然段。b.依据自己的理解，说说课文的主要讲了一件什么事情。3.师范读课文。4.分小节读课文。同学互动评价。5.齐读课文。三.学习生字词。1.四人学习小搭配作学习生字，想方法记住生字的形。形近字区分法识记“买--卖”“阻--祖”；同音字区分“园—原”2.课件出示生字，词语。3.老师带读生字。4.同学开火车认读生字并组词。四.全班齐读课文。五、指导写字。1、观看字形，主要是各个部位在虚宫格中的位置。2、重点指导“买”，最终一笔是点。“杀”下面不是木。“备”字的折文。第二课时一、复习生字词。1、齐读生字，开火车读生字。2、游戏稳固生字。3、出示词语库里的词语，指名读、齐读、开火车读。4、选择自己喜爱的词语说话。二、精读课文。1、同学自由读课文，了解课文内容。2、边读边想，曾子为什么要杀猪？3、指导朗读。A、妻子急忙阻挡他，说：“怎么啦，你真的要杀猪给孩子吃呀？我原是说着哄哄孩子的。”指读，从这句话中你读出了什么？该用怎样的语气来读？“急忙”要读的稍快一些。“怎么啦，你真的要杀猪给孩子吃呀？”要读出惊异的语气。此时此刻她心里是怎样想的？“哄哄”是什么意思？为什么要“哄哄”？再指名读这一句。齐读。B、“对小孩子怎么可以说谎话呢!”指名读，体会曾子说话时的心里。尤其要留意“呢”和“!”，要读出感慨的语气。C、“孩子的一举一动。都是跟父母学的，你撒谎哄骗孩子，就是叫孩子学撒谎。这样教育孩子是要不得的。”自由练读，小组商量这句话的含义，也可以结合生活实际来谈。4、分角色朗读课文，读出人物的不同语气。在反复朗读中稳固所同学字。三、小组训练复述课文。四、谈一谈对曾子这种做法的看法。联系生活实际，说说生活中的一些小例子。加深对情的理解，理的感悟。五、拓展延长。明星诚信格言。（1）言必信，行必果。（2）民无信不立。孔子（3）没有老实哪来尊严。西塞罗（4）诚者，天之道也；思诚者，人之道也。孟子一班级语文教育备课教案3教学目标：1、认识5个生字，会写2个生字，了解“斗“字的字理演化过程。2、读懂课文的第四、五自然段，在朗读中体会文中人物的心情。3、明白老实是做人的根本，学习小华盛顿知错就改、勇于成认错误的美妙品质。教学重点：认识5个生字，会写两个生字，理解文本内涵。教学难点：理解文中最终一个自然段爸爸说的话。教学准备：课件教学过程：一、游戏导入：1、猜一猜游戏。（师做动作，同学猜））2、板书课题，齐读课题。二、复习生字。1、（屏幕出示：华、任、总、砍、会、兆、桃、专、坏）请生认字、组词。2、接下来，我们就把这些生字好友送回到课文中，请同学们轻轻地把语文书打开，翻到第91页，老师要找三位同学读一读课文的第一、二、三自然段。其他同学认真听，一边听一边思索：活泼好动的小华盛顿究竟闯下了什么大祸？三、随文识字，朗读感悟。1、爸爸从外面回来了，当他看见自己最心爱的小樱桃树被砍倒时，他有什么样的表现？谁来把爸爸当时说的话读一读？（屏幕出示：是谁砍了我的树，要是让我明白了是谁干的，我要……我要……）我们看，在这段话当中，有两处省略号，那你们能猜出，爸爸究竟想要怎么做吗？爸爸说这话时，是什么表情？同学们，你们的爸爸发过脾气吗，当你们的爸爸非常气愤，发脾气的时分是什么样的，2、此时，小华盛顿的爸爸是火冒三丈，那小华盛顿看到这样的情景心里会想些什么呢？（屏幕出示：小华盛顿的心里在剧烈地斗争着。）认识生字“斗”，了解“斗”字的字理演化过程。3、小华盛顿在剧烈地思想斗争之后，终于，鼓起士气，慢慢走到爸爸面前，小华盛顿对爸爸说了什么呢？请同学们自由朗读课文的第四自然段，把小华盛顿说的话用笔画出来。（随机认字：您、干，并指导朗读。）4、小华盛顿说着说着，就哽咽了。哽咽是什么意思？他惭愧地低下头，不知如何是好。（出示：何）你想怎么记住它，能用它组个词吗？5、小华盛顿在爸爸面前成认了错误，爸爸又是怎么做的呢？一齐读一读课文的最终一个自然段。（生齐读）请同学们思索：小华盛顿主动成认错误后，爸爸的心情有什么改变？谁能用文中的一个词来答复？（转怒为喜）“转怒为喜”是什么意思？爸爸为什么会有这种改变呢？爸爸对小华盛顿说了什么？（屏幕出示：我的好孩子，爸爸非常喜爱你的老实。爸爸宁愿损失一棵心爱的樱桃树，也不愿我的孩子说一句谎话。）认字：宁。6、爸爸的话是什么意思呢？你们能读懂吗？（生汇报）那就让我们带着冲动、喜悦的心情再来读一读爸爸的话。（生齐读）7、（出示华盛顿图片）看，这就是华盛顿，华盛顿就任总统期间，对的进展做出了巨大的奉献，所以人民称他为“国父”，直到如今，每到华盛顿诞辰那天，人们都会开展丰富多彩的活动，比方说人们会特地吃樱桃馅饼、玩纸制的小斧头，通过这样的活动来纪念这位伟人。三、稳固识字1、（屏幕出示：主干、如何、特地、任何、破坏、桃花、华美、活泼好动）请同学认读。2、我们的学习伙伴遇到难题了，这些词语该怎么读呢，你们能帮帮他吗？四、写字指导书写：斗、何。五、课堂小结师：今天我们学习了《老实的华盛顿》这篇课文，从这个故事当中，你们有什么收获？（板书：老实最可贵）一班级语文教育备课教案4教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，在读中重点体会“他非常专心地培育花种”。2、快乐地认识“盆、位”等13个生字。随文理解“继承人、表情、宣布”，正确书写“孩、选、位”三个生字。3、明白老实是最美的花。情愿做一个老实的人。教学重、难点：真正明白国王为什么选雄日做继承人，体会老实的可贵。教学准备：多媒体课件，重组教材（删掉课文最终一段）。教学流程：一、谈话引入1、同学们喜爱看课外书吗？平常你们都读过哪些好玩的故事呀？2、有人说：读着好玩的故事，就像品尝一顿美餐，能让我们在读后充满才智、充满想象。今天老师就给大家带来一个好玩的童话故事——《手捧空花盆的孩子》（指名读、齐读后板书课题）设计意图：与孩子们聊读过的故事，打开了他们的话匣子，让同学兴致盎然地走进课堂。3、相机学习生字“盆”，种花的盆子叫花盆，生活中，你还见过什么盆？设计意图：突破低班级识字教学字义理解的难点，通过问“生活中还见过什么盆”，使“盆”的意思变得形象起来。4、质疑：读着这样的一个题目，你的脑海中肯定冒出了一个小问号，想问点什么？设计意图：题目是文章的眼睛。从审题入手，提出问题，形成阅读期望，对阅读过程的绽开与深化有着重要的引导作用。那就让我们跟伴着手捧空花盆的孩子走进故事，让他为咱们解开脑中的小问号。二、初读感知，学习生字1、提出自学要求（1）读准字音，读通课文，遇到难读的句子要记得回过头来多读几遍。（2）边读边想想你脑中的小问号。2、自由读课文。3、检查生字听着小好友这样悦耳的读书声，调皮的生字宝宝从故事中跳出来，要考考你们。孩子们，准备好了吗？课件出示：规定发芽怒放鲜花一丝一位表情挑选宣布继承人（1）指名读、齐读、开火车读。（2）理解“表情”一词。老师如今的表情是——来，你也露出一个开心的表情给老师瞧瞧。有时分，我们还会有什么表情？设计意图：创设充满情趣的情境，帮忙同学理解词语，使工具性和人文性得以有效统一。（3）去掉其他生字，还剩下一个词是——“宣布”（齐读）三、研读文本（一）品读国王的“宣布”，共“盼望”1、轻声读第一段，说说国王宣布什么。出示句子一：谁能用这些种子培育出最美的花。谁就是他的继承人。（1）指名读，还有谁也想来读读？（2）如今你就是国王，你来大声地宣布自己的确定吧。（相机评价）设计意图：变成国王的孩子们，在特定的情境中宣布自己的确定。角色转变使他们内心的感受更细致、情感表达更真实。（3）理解“继承人”，成为国王的继承人就是将来的——新国王。（4）这可是国家的一件大事，让我们好好地宣布老国王的规定。（生齐读）2、假如你就是这个王国里的孩子，听到这样的好消息，心里会想些什么呢？（二）细品雄日之“盼望”1、是呀，孩子们是多么希望自己能培育出最美的鲜花。成为将来的新国王。雄日也不例外。文中哪些句子让你感受到雄日很想花种开花呢？2、沟通出示句子二：他非常专心地培育花种。（1）指名读。（2）为了能培育出最美的花，雄日会为花种做些什么呢？（浇水、施肥）（3）雄日只为花种浇水、施肥一次、两次吗？出示句子三：雄日又给种子施了些肥，浇了点水，他每天看啊，看啊，种子就是不发芽。指名读。你从哪个词看到了他非常专心培育花种？（每天又）（4）引读是呀，为了培育出最美的花，雄日为花种做了很多事情。一个月过去了，种子不见发芽，雄日——（引读）“雄日又给种子施了些肥，浇了点水，他每天看啊，看啊，种子就是不发芽。”两个月过去了，种子不见发芽，雄日——（再次引读）离规定时间只有一个星期了，种子还是不发芽，雄日——（再次引读）只剩最终一天呢，种子还是不发芽，但说不定明天会发芽、开花，雄日——（再次引读）设计意图：在一次次引读中，雄日培育花种之“专心”已深深印在同学的脑海里。3、这就是非常专心地培育花种，读着读着，你肯定读到雄日的心里去了，雄日，你如今的心情特别的——（难过、着急、奇怪）相机指导同学读出自己的体会。4、为什么这样难过，这样着急？（回读国王的规定。）5、是呀，这是国王的规定，国王的规定就是圣旨，能改吗？6、难怪雄日是那么着急、难受。带着自己的感受再来读这段话。过渡：多努力，多专心的雄日!可是不管他怎么努力。种子就是不发芽，国王规定的日子到了，雄日只能——课件出示：“捧着一个空花盆”（三）走进意外，感受美1、可是选举的结果却让我们很惊异，自由读课文第三段，说说什么让你特别惊异。2、商量沟通出示句子四：国王听了，快乐地拉着他的手说：“你就是我的继承人。”指名读，“你”是谁？（雄日）国王还可以怎么宣布呢？引导读“雄日是我的继承人”。（3）听了国王的宣布，你最想问些什么？（为什么要选雄日做继承人，他又没有培育出漂亮的鲜花呀？）是呀，到底是怎么一回事呢？让我们一同走进选举现场。让国王为我们解开心中的疑团吧。3、解开谜团。出示句子五：我发给你们的种子是煮熟了的，这样的花种能培育出鲜花吗？指名读。你读懂了什么？国王的意思是一揭示：花种煮熟了，是不会发芽开花的。既然是煮熟了，其他孩子的花种肯定也培育不出鲜花。他们的花可能是哪里来的？再读国王的规定，体会国王的心情。4、感受老实之美。（1）雄日虽然捧着空花盆，可是国王却在花盆中看到一朵最美的花，那是什么？（板书：老实）（2）你就是那些捧着怒放着鲜花的孩子，听了国王的话，你最想说些什么？四、小结鲜花再美，假如灌溉它的是哄骗，是不老实，谁也不喜爱。记住，只有老实，才能培育出最美的花，让老实之花永远开在我们心间。五、写字指导1、出示三个生字：“位、孩、选”。2、认真观看每个字在田字格的详细位置，你想提示大家留意什么？3、老师范写。4、同学书写，集体评议。5、在语境中写字，谁能把字漂漂亮亮地送进句子里？设计意图：在语境中写字，让同学在写字中感悟语言，使写字不再是机械的抄写，从而提高了写字的效率。一班级语文教育备课教案5教学目标：1、学问与力量目标：认识本课8个生字，会写2个生字，“夏”和“琴”，能比拟有感情的朗读课文。2、过程与方法目标：随文识字。3、情感度价值观目标：在识字读文中感受大自然各种声响的美，使同学情愿探究自然界奇异的声响。教学重点：识字、写字，感受诗人笔下声响的奇妙。教学准备：录音机，有关声响的录音，生字词卡片，“听”“琴”的字理图，“箫”“古琴”的图片。教学过程：一、创设情境，导入新课。1、出示“听”的甲骨文图片，请同学猜一猜这是一个什么字。讲解“听”字的字理演化过程